Решением Педагогического совета гбоу «Президентский фмл№239»


Лексика и лексикология. Фразеология



страница51/518
Дата22.08.2018
Размер2.33 Mb.
ТипРешение
1   ...   47   48   49   50   51   52   53   54   ...   518

Лексика и лексикология. Фразеология.

Лексика как раздел науки о языке. Лексика как словарный состав, совокупность слов данного языка . Слово как единица языка. Слово и его лексическое значение. Лексическое богатство русского языка как источник выразительности речи. Характеристика лексической системы русского языка с точки зрения особенностей лексического значения слов: слова однозначные и многозначные. Характеристика лексической системы русского языка с точки зрения семантической группировки слов. Слова-синонимы. Слова-антонимы. Слова-омонимы. Виды омонимов: лексические, графические, грамматические. Характеристика лексической системы русского языка с точки зрения происхождения слов: исконно русская лексика и заимствованные слова. Особенности происхождения и написания слов с полногласными и неполногласными сочетаниями.

Многозначные и однозначные слова. Общеупотребительные слова, профессионализмы, диалектизмы, жаргонизмы, эмоционально окрашенные слова, устаревшие, неологизмы, исконно русские слова, заимствованные, фразеологизмы. Их роль в тексте.

Лексический анализ слова.



Учатся:

- распознавать части речи с учетом их грамматических категорий;

- использовать в речи слов приветствия, просьбы, благодарности с учетом речевой ситуации, условий общения;

- составлять диалоги с включением этикетных слов;

- применять в речевых ситуациях формулы приветствия, прощания, просьбы, благодарности.

Учатся:

- опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение) и их виды;

- анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения структурной и смысловой организации, функциональной предназначенности;

- определять грамматическую основу предложения и способы е выражения;

объяснять способы выражения второстепенных членов предложения и их роль;

- определять вид сказуемых и способ их выражения;

- определять структуру простого и сложного предложения;

- опознавать вид предложений по цели высказывания, интонации, наличию грамматических основ,

- анализировать простое осложнённое предложение (с однородными членами, обращениями, вводными словами, сравнительными оборотами);

- составлять предложения с прямой и косвенной речью, оформлять диалог;

- употреблять синтаксические единицы в соответствии с нормами современного русского литературного языка;

- использовать разнообразные синонимические синтаксические конструкции в собственной речевой практике;

- применять синтаксические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа;

- составлять схемы предложений.



Учатся:

- определять случаи подстановки знаков препинания в конце предложений;

- применять практические знания при постановке знаков препинания в простых осложнённых и сложных предложениях;

- определять границы простых предложений в составе сложного;

- правиль расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами, обращениями, вводными словами, в предложениях с прямой речью.

Учатся:

-определять тему текста, его основную мысль;

- выявлять способы развития основной мысли;

-делить текст на микроабзацы, устанавливать между ними связи;

-определять смысловую и грамматическую связи предложений в тексте;

-определять стиль речи и тип речи;

-составлять тексты разных типов речи (повествование, описание, рассуждение);

- использовать в изложениях, сочинениях основне нормы построения текста;

- создавать текст на иснове исходного (подробное и сжатое изложение)4

- создавать текст на основе предложенных рисунков, делить его на абзацы, использовать необходимые языковые средства.



Учатся:

- определять основные способы словообразования;

- выделять исходную часть слова и словообразующую морфему в процессе словообразовательного анализа слова;

- применять на практике знания о написании корней с чередованиями

–кас-//-кос-, -лаг-//-лож-, -раст-//-ращ-//-рос-, с ударными о-ё после шипящих в корне;

- определять условия выбора написания приставок на з-, с-;

- определять способы образования существительных, прилагательных, глаголов, выстраивать словообразовательную цепочку;

- определять морфемный состав слова;

- работать со словообразовательным и этимологическим словарями;

- понимать значение словообразования для составления текстов разных стилей и типов речи;

- определять способы образования слов;

- находить в этимологическом словаре толкование способов образования слов.

- пользоваться словообразовательным словарём, определять порядок и способ образования слов, пользоваться словообразовательными гнёздами.

Учатся:

- толковать лексическое значение слова различными способами;

- опознавать синонимы, антонимы, паронимы, омонимы, омографы, омофоны,

пользоваться пометами в словаре;

- самостоятельно находить информацию о слове в толковом словаре или иных словарях;

- наблюдать за экспрессивным использованием синонимов в художественной речи, определять роль градации в тексте;

- использовать словари омонимов;

- понимать основные пути пополнения словарного состава русского языка;

- умению пользоваться толковым словарем, словарем антонимов и другими школьными словарями;

-умению употреблять слова в свойственном им значении;

- правильно произносить заимствованные слова, включённые в орфоэпический словарик учебника (твёрдые и мягкие согласные перед е);

- понимать особенности происхождения и написания слов с полногласными и неполногласными сочетаниями (оро — ра, оло — ла, ере — ре, ело — ле).

- находить слова с подобными сочетаниями в предложении, тексте, словаре; выбирать для составления предложения, текста слова с соответствующей эмоциональной окраской;

- находить в текстах художественной литературы историзмы, архаизмы, диалектизмы, определять их роль;

- определять роль фразеологизмов в тексте, использовать их в речи;

- определять роль языковых средств в предложенном тексте и уметь их использовать при работе над изложением.

- выполнять лексический разбор слова.



Каталог: sites -> default -> files -> userdata
files -> Народная художественная культура. Профиль Теория и история народной художественной культуры
files -> Отчет о научно-исследовательской работе за 2014 год ростов-на-Дону 2014
files -> Учебно-методический комплекс дисциплины философия для образовательной программы по направлениям юридического факультета: Курс 1
files -> Цветков Андрей Владимирович, кандидат психологических наук, доцент кафедры клинической психологии программа
files -> Программа итогового (государственного) комплексного междисциплинарного экзамена по направлению 521000 (030300. 62) «Психология»
userdata -> 5 открытых направлений тем итогового сочинения на 2017/18 учебный год


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   47   48   49   50   51   52   53   54   ...   518


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница