Решением Педагогического совета гбоу «Президентский фмл№239»


- песня «Город» А.Якушева Уметь



страница418/518
Дата22.08.2018
Размер2.33 Mb.
ТипРешение
1   ...   414   415   416   417   418   419   420   421   ...   518
- песня «Город» А.Якушева

Уметь:

- определять принадлежность музыкальных произведений к одному из жанров на основе характерных средств музыкальной выразительности;



- давать личностную характеристику музыке, аргументируя своё отношение к тем или иным музыкальным явлениям

Устный опрос

15-16

Марш, как самостоятельная пьеса и как часть произведения крупных жанров

2

Контрольный уроки

Слушание, анализ:

- Марши из опер и балетов М.И.Глинки, Н.А.Римского-Корсакого;

- Соната №11 для фортепиано, «Турецкий марш» В.А.Моцарта;

- Соната для фортепиано №12 ля-бемоль мажор Л.ван Бетховена;

- Соната №11, «Карнавал», фортепианная сюита Р.Шумана;

- «Комедианты», сюита для малого симфонического оркестра Д.Б.Кабалевского



Пение (вокально-хоровая работа):

- песня «Белые тихие вьюги» С.Никитина



Знать жанры классической и современной музыки, особенности музыкального языка и музыкальной драматургии.

Уметь:

- размышлять о знакомом музыкальном произведении, высказывая суждения об основной идее, средствах её воплощения, интонационных особенностях, жанре, форме;

- использовать различные формы коллективного музицирования, выполнять творческие задания


Устный опрос (индивидуальный и фронталь-ный)

17

Взаимодействие песенности, танцевальности, маршевости, как основа воплощения разного эмоционально образного содержания в классической и популярной музыке

1

Урок коррекции

Слушание, анализ:

- «Вокализ» С.В.Рахманинова;

- Симфония №40 В.А.Моцарта (3-я часть)

- «Танец с саблями» из балета «Гаяне» А.И.Хачатуряна;

- Марш из оперы «Любовь к трём апельсинам» С.С.Прокофьева Пение (вокально-хоровая работа):

- песня «Белые тихие вьюги» С.Никитина




Знать жанры классической и современной музыки, особенности музыкального языка и музыкальной драматургии.

Уметь:

- давать личностную характеристику музыке, звучащей на уроке, аргументируя своё отношение к тем или иным музыкальным явлениям;

- использовать знания о музыке и музыкантах, полученные на уроке, при составлении домашней фонотеки, видеотеки



Устный опрос (индивидуальный и фронталь-ный)

Музыкальный стиль – камертон эпохи (II - полугодие)


18

Основные стилистические течения и направления в музыкальном искусстве прошлого и настоящего

1

Организационный урок

Слушание, анализ:

- «Прощальная симфония» И.Гайдна;

- Симфония №8 Ф.Шуберта;

- Симфония №7 Д.Д.Шостаковича;



Пение (вокально-хоровая работа):

- песня «Гляжу в озёра синие…» Л.Афанасьева, И.Шаферана из телефильма «Тени исчезают в полдень»




Знать:

- стили классической и современной музыки, особенности музыкального языка и музыкальной драматургии;

- имена выдающихся отечественных и зарубежных композиторов, наиболее значимые их произведения.

Уметь использовать различные формы коллективного музицирования


Устный опрос (индивидуальный и фронталь-ный)

19-20

Стиль, как своеобразие, присущее музыке определённого исторического периода, национальной школы, творчеству отдельных композиторов

2

Уроки изучения нового материала

Слушание, анализ:

- Симфония №40 В.А.Моцарта;

- Симфония №5 Л.ван Бетховена;

- Симфония №4 (финал) П.И.Чайковского;

- Симфония №1 В.Калинникова;

Пение (вокально-хоровая работа):

- песня «Гляжу в озёра синие…» Л.Афанасьева, И.Шаферана из телефильма «Тени исчезают в полдень»




Уметь:

- размышлять о знакомом музыкальном произведении, высказывая суждения об основной идее, средствах её воплощения;

- использовать различные формы индивидуального и группового музицирования


Устный опрос (индивидуальный и фронталь-ный)

21

Стиль, как интонируемое миросозерцание (В.Медушевский)

1

Урок изучения нового материала

Слушание, анализ:

- Симфония №1 «Классическая» С.С.Прокофьева;



Пение (вокально-хоровая работа):

- песня «Город золотой» из репертуара группы «Аквариум» Ф.ди Милано, обр. Б.Гребенщикова




Уметь:

- размышлять о знакомом музыкальном произведении, высказывая суждения об основной идее, средствах её воплощения, интонационных особенностях, жанре, форме, исполнителях;

- использовать различные формы коллективного музицирования


Устный опрос (индивидуальный и фронталь-ный)

22

Исполнительский стиль

1

Урок изучения нового материала

Слушание, анализ:

- Симфония №4 А.Шнитке



Пение (вокально-хоровая работа):

- песня «Город золотой» из репертуара группы «Аквариум» Ф.ди Милано, обр. Б.Гребенщикова




Уметь:

- определять принадлежность музыкальных произведений к одному из жанров на основе характерных средств музыкальной выразительности;



- давать личностную характеристику музыке, звучащей на уроке, аргументируя своё отношение к тем или иным музыкальным явлениям


Устный опрос

23-24

Обобщение взаимосвязей музыки с другими видами искусства (литература, ИЗО, театр, кино)

2

Уроки повторения и закрепления новых знаний

Слушание, анализ:

- опера «Снегурочка» Н.А.Римского-Корсакого;

- симфоническая сюита «Шехерезада» Н.А.Римского-Корсакова;

-мюзикл «Моя прекрасная леди» Ф.Лоу (фрагменты);

- мюзикл «Метро» Я.Стокласа;

- рок-опера «Юнона и Авось» А.рыбникова;



Пение (вокально-хоровая работа):

- песня «Дорога» С.Баневича, Т.Калининой из кинофильма «Николо Паганини»




Знать:

- стили классической музыки, особенности музыкального языка и музыкальной драматургии;

- имена выдающихся отечественных и зарубежных композиторов, наиболее значимые их произведения

Уметь исполнять современные песни


Устный опрос

25

Стиль эпохи, как ведущий эстетический принцип взаимодействия формы и содержания

1

Урок закрепления

Слушание, анализ:

- Прелюдии и фуги И.С.Баха;



Пение (вокально-хоровая работа):

- песня «Дорога» С.Баневича, Т.Калининой из кинофильма «Николо Паганини»




Знать:

- жанры современной музыки, особенности музыкального языка и музыкальной драматургии.

- имена выдающихся отечественных и зарубежных композиторов, наиболее значимые их произведения


Устный опрос (индивидуальный и фронталь-ный)

26-28

Характерные признаки отечественных и зарубежных стилей XVIII-XXI вв. (классицизм, барокко, романтизм, реализм, импрессионизм, неоклассицизм, классический авангард), их связь с музыкальной культурой более ранних исторических периодов

3

Уроки закрепления полученных знаний и изучение нового материала

Слушание, анализ:

- Органная токката и фуга ре минор И.С.Баха;

- реквием «Dies irae» («День гнева»), «Lacrimosa» («День, исполненный слёз») В.А.Моцарта;

- Баллада №1 соль минор Ф.Шопена;

- Симфония №7 Д.Д.Шостаковича;

- «Празднества» К.Дебюсси;

- «Кармен-сюита» Ж.Бизе, Р Щедрина (фрагменты);

- «Классическая симфония» С.С.Прокофьева;

- «бразильские бахианы» Э.Вилла-Лобос;

- балет «Спартак» А.И.Хачатуряна (фрагменты);



Пение (вокально-хоровая работа):

-песня «Всё пройдёт» М.Дунаевского, Л.Дербенёва из телефильма «Куда он денется»



Знать стили классической и современной музыки, особенности музыкального языка и музыкальной драматургии

Уметь:

- определять принадлежность музыкальных произведений к одному из жанров на основе характерных средств музыкальной выразительности;

- использовать различные формы коллективного музицирования


Устный опрос (индивидуальный и фронталь-ный)

29-31

Стили и направления современной популярной музыки (джаз, рок-н-ролл, кантри-рок, фолк-рок, этническая музыка, хэви-метал, рэп, эстрада, авторская песня)

3

Уроки закрепления полученных знаний и изучение нового материала

Слушание, анализ:

- «Рапсодия в стиле блюз» Дж.Гершвина;

- гимн «Гаудеамус»;

- песня «Из вагантов» Д.Тухманова, Л.Гинзбурга;

- песни современных бардов;

- песня «Вчера» (Yesterday) Дж.Леннона, П.Макартни;

- «Колыбельная Клары» из оперы «Порги и Бесс» Дж.Гершвина;

- «Привет, Долли!» Дж.Германа;

- образцы музыкального фольклора разных регионов мира (кантри, фолк-джаз, рок-джаз);

Пение (вокально-хоровая работа):

-песня «Всё пройдёт» М.Дунаевского, Л.Дербенёва из телефильма «Куда он денется»

- песня «Города» В.Егорова


Знать стили классической музыки, особенности музыкального языка и музыкальной драматургии

Уметь:

- определять принадлежность музыкальных произведений к одному из жанров на основе характерных средств музыкальной выразительности;

- использовать различные формы индивидуального и коллективного музицирования


Устный опрос (индивидуальный и фронталь-ный)

32

Известные композиторы и исполнители-интерпретаторы

1

Урок изучения нового материала

Слушание, анализ:

- Прелюдии и фуги И.С.Баха;

- прелюдии Ф.Шопена;

- фортепианная сюита «Картинки с выставки» М.П.Мусоргского (классические и современный интерпретации)



Пение (вокально-хоровая работа):

- песня «Хватит плакать, распахни глаза пошире» В.Матвеевой

Знать имена выдающихся отечественных и зарубежных композиторов и узнавать наиболее значимые их произведения.

Уметь размышлять о знакомом музыкальном произведении, высказывая суждения об основной идее, средствах её воплощения, интонационных особенностях, жанре

Устный опрос (индивидуальный и фронталь-ный)

33

Стилизация и полистилистика

1

Урок изучения нового материала

Слушание, анализ:

- Рапсодия на тему Паганини С.В.Рахманинова;

- «Классическая симфония» С.С.Прокофьева;

- «Космический пейзаж» Ч.Айвза;

- композиция «Мозаика» Э.Артемьева;

Пение (вокально-хоровая работа):

- песня «Хватит плакать, распахни глаза пошире» В.Матвеевой


Знать имена выдающихся отечественных и зарубежных композиторов

Уметь:

- определять принадлежность музыкальных произведений к одному из жанров на основе характерных средств музыкальной выразительности;

- размышлять о знакомом музыкальном произведении, высказывая суждения об основной идее, средствах её воплощения, интонационных особенностях, жанре


Устный опрос (фронталь-ный)

34

Полистилистика в музыке XX-XXI вв. как «многоголосие», диалог композитора с музыкой предшествующих поколений

1

Урок закрепления

Слушание, анализ:

Preludio, Toccatta из «Concerto grosso» №1 А.Шнитке;

- композиция «Дым» Дж.Керна, О.Харбара, пер Т.Сикорской


Уметь:

- определять принадлежность музыкальных произведений к одному из жанров на основе характерных средств музыкальной выразительности;

- размышлять о знакомом музыкальном произведении, высказывая суждения об основной идее, средствах её воплощения, интонационных особенностях, жанре

- использовать различные формы коллективного музицирования




Устный опрос

35

Заключительный урок по теме «Стили и направления современной популярной музыки»

1

Урок коррекции

Составление репертуара концерта «музыка XX-XXI вв.»

Давать личностную характеристику музыке, звучащей на уроке, вне школы, аргументируя своё отношение к тем или иным музыкальным явлениям. Использовать знания о музыке и музыкантах, полученные на уроке, при составлении домашней фонотеки, видеотеки.

Устный опрос



Каталог: sites -> default -> files -> userdata
files -> Народная художественная культура. Профиль Теория и история народной художественной культуры
files -> Отчет о научно-исследовательской работе за 2014 год ростов-на-Дону 2014
files -> Учебно-методический комплекс дисциплины философия для образовательной программы по направлениям юридического факультета: Курс 1
files -> Цветков Андрей Владимирович, кандидат психологических наук, доцент кафедры клинической психологии программа
files -> Программа итогового (государственного) комплексного междисциплинарного экзамена по направлению 521000 (030300. 62) «Психология»
userdata -> 5 открытых направлений тем итогового сочинения на 2017/18 учебный год


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   414   415   416   417   418   419   420   421   ...   518


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница