Решением Педагогического совета гбоу «Президентский фмл№239»


Мир образов камерной и симфонической музыки (2-е полугодие)



страница410/518
Дата22.08.2018
Размер2.33 Mb.
ТипРешение
1   ...   406   407   408   409   410   411   412   413   ...   518
Мир образов камерной и симфонической музыки (2-е полугодие)


35- 36

Вечные темы искусства и жизни. Программная музыка.

2

Уроки изучения и первичного закрепления новых знаний (уроки- лекции)

Слушание, анализ:

- симфоническая сказка «Петя и волк» С.С.Прокофьева (фрагменты);

- «Океан-море синее» - вступление к опере «Садко» Н.А.Римского-Корсакова;

- фортепианная сюита «Картинки с выставки» М.П.Мусоргского (фрагменты);

- симфоническая сюита «Море» К.Дебюсси

- симфоническая сюита «Пер Гюнт» Э.Грига (фрагменты);

- увертюра «Ромео и Джульетта» П.И.Чайковского;

- увертюра «Эгмонт» Л.Бетховена



Пение (вокально-хоровая работа):

- песня «Баллада о гитаре и трубе» Я.Френкеля, Ю.Левитанского




Знать жизненно-образное содержание музыкальных произведений разных жанров.

Уметь:

- по характерным признакам определять принадлежность музыкальных произведений к соответствующему жанру и стилю;

- участвовать в коллективной

исполнительской деятельности



Устный опрос (индиви – дуальный и фронталь-ный)


37

Образы камерной музыки.

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний (урок-беседа)

Слушание, анализ:

- зоологическая фантазия «Карнавал животных» К.Сен-Санса (фрагменты);

- фортепианный цикл «Времена года» П.И.Чайковского (фрагменты);

- пьесы для фортепиано Э.Грига, Ф.Листа, С.В.Рахманинова и др.



Пение (вокально-хоровая работа):

- песня «Баллада о гитаре и трубе» Я.Френкеля, Ю.Левитанского




Понимать жизненно-образное содержание музыкальных произведений разных жанров Уметь:

- анализировать различные трактовки одного итого же произведения, аргументируя исполнительскую интерпретацию замысла композитора;

- владеть своим голосом и дыханием


Устный опрос (индиви – дуальный и фронталь-ный)


38

Могучее царство Шопена

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний (урок- лекция)

Слушание, анализ:

- вальс си минор Ф.Шопена

- прелюдия №7 Ф.Шопена;

- прелюдия №20 Ф.Шопена;

- полонез ля мажор Ф.Шопена

Пение (вокально-хоровая работа):

- песня «Баллада о гитаре и трубе» Я.Френкеля, Ю.Левитанского




Знать основные этапы жизненного и творческого пути композитора;

Понимать жизненно-образное содержание музыкальных произведений разных жанров Уметь:

- анализировать различные трактовки одного итого же произведения, аргументируя исполнительскую интерпретацию замысла композитора;

- владеть своим голосом и дыханием


Устный опрос (индиви – дуальный и фронталь-ный)


39

Вдали от Родины

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний (урок-беседа)

Слушание, анализ:

- этюд №12 «Революционный» Ф.Шопена;

- прелюдия № 24 Ф.Шопена;

Пение (вокально-хоровая работа):

- песня «Баллада о гитаре и трубе» Я.Френкеля, Ю.Левитанского




Знать основные этапы жизненного и творческого пути композитора;

Уметь:

- эмоционально-образно воспринимать и характеризовать музыкальные произведения;

- высказывать суждения об основной идее, о средствах и формах её воплощения;

- проявлять навыки вокально-хоровой работы




Устный опрос (индиви – дуальный и фронталь-ный)


40

Инструментальная баллада

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний (урок-лекция)

Слушание, анализ:

- баллада №1 соль минор Ф.Шопена;

- этюд №12 Ф.Шопена;

Пение (вокально-хоровая работа):

- песня «Баллада о гитаре и трубе» Я.Френкеля, Ю.Левитанского




Понимать жизненно-образное содержание музыкальных произведений разных жанров Уметь:

- анализировать различные трактовки одного итого же произведения, аргументируя исполнительскую интерпретацию замысла композитора;

- владеть своим голосом и дыханием


Устный опрос (индиви – дуальный и фронталь-ный)


41

Ночной пейзаж

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний (урок-лекция)

Слушание, анализ:

- «Ноктюрн» из «Квартета №2» А.П.Бородина;



Пение (вокально-хоровая работа):

- песня «Как здорово…» О.Митяева




Уметь:

- высказывать суждения об основной идее, о средствах и формах её воплощения;

- по характерным признакам определять принадлежность музыкальных произведений к соответствующему жанру и стилю;

- участвовать в коллективной

исполнительской деятельности


Устный опрос (индиви – дуальный и фронталь-ный)


42-44

Инструментальный концерт. «Времена года»

3

Уроки изучения и первичного закрепления новых знаний (уроки-беседы)

Слушание, анализ:

- концерт для скрипки с оркестром «Весна» из цикла «Времена года» А.Вивальди в исполнении Берлинского филармонического оркестра под управление Герберта фон Караяна (видео);

- концерт для скрипки с оркестром «Весна» из цикла «Времена года» А.Вивальди в аранжировке джаз-оркестра Р.Фола (I часть);

- концерт для скрипки с оркестром «Весна» из цикла «Времена года» А.Вивальди в исполнении ансамбля «Swingle Singers» (I часть);

- концерт для скрипки с оркестром «Зима» из цикла «Времена года» А.Вивальди;

- концерт для скрипки с оркестром «Зима» из цикла «Времена года» А.Вивальди в аранжировке джаз-оркестра Р.Фола (II часть);

- концерт для скрипки с оркестром «Лето» из цикла «Времена года» А.Вивальди;

- концерт для скрипки с оркестром «Лето» из цикла «Времена года» А.Вивальди в исполнении Ванессы Мэй (III часть);

- картины художников эпохи Барокко

Пение (вокально-хоровая работа):

- песня «Как здорово…» О.Митяева




Уметь:

- осмысливать важнейшие категории в музыкальном искусстве (традиции и современность), понимать их неразрывную связь;

- размышлять о знакомом музыкальном произведении, высказывая суждения об основной идее;

- участвовать в коллективной

исполнительской деятельности

Развивать умения и навыки музыкально-эстетического самообразования


Устный опрос (индиви – дуальный и фронталь-ный)


45

«Итальянский концерт»

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний (урок-лекция)

Слушание, анализ:

- «Итальянский концерт» И.С.Баха



Пение (вокально-хоровая работа):

- песня «Как здорово…» О.Митяева




Понимать специфику лирических, эпических, драматических музыкальных образов.

Уметь:

- обосновывать собственные предпочтения, касающиеся музыкальных произведений различных стилей и жанров;

- владеть своим голосом и дыханием


Устный опрос (индиви – дуальный и фронталь-ный)


46

Космический пейзаж

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний (урок-лекция)

Слушание, анализ:

- «Космический пейзаж» Ч.Айвза;



Пение (вокально-хоровая работа):

- песня «Как здорово…»



Уметь:

- эмоционально-образно воспринимать и характеризовать музыкальные произведения;

- высказывать суждения об основной идее, о средствах и формах её воплощения;

- проявлять навыки вокально-хоровой работы




Устный опрос (индиви – дуальный и фронталь-ный)


47

«Быть может, вся природа – мозаика цветов?»

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний (урок-лекция)

Слушание, анализ:

- композиция «Мозаика» Э.Артемьева



Пение (вокально-хоровая работа):

- песня «Как здорово…»



Уметь:

- осмысливать важнейшие категории в музыкальном искусстве (традиции и современность), понимать их неразрывную связь;

- высказывать суждения об основной идее, о средствах и формах её воплощения;

- передавать свои музыкальные впечатления в устной форме.



Развивать умения и навыки музыкально-эстетического самообразования


Устный опрос (индиви – дуальный и фронталь-ный)


48-49

Картинная галерея

2

Уроки закрепления знаний

Слушание, анализ:

- «Море» симфоническая поэма (фрагменты) М. Чюрлёниса;

- прелюдии для фортепиано;

- триптих «Соната моря» М. Чюрлёниса;

- цикл картин «Знаки Зодиака»

Пение (вокально-хоровая работа):

- песня «Парус алый» А.Пахмутовой, Н.Добронравова




Уметь:

- находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и живописи;

- передавать свои музыкальные впечатления в устной форме;

- размышлять о музыкальном произведении, высказывать суждения об основной идее, о средствах и формах её воплощения;

- творчески интерпретировать содержание музыкального произведения в пении


Устный опрос (индиви – дуальный и фронталь-ный)


50

Образы симфонической музыки. «Метель». Музыкальные иллюстрации к повести А.С.Пушкина «Метель»

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний (урок-беседа)

Слушание, анализ:

- просмотр фрагментов художественного фильма Владимира Басова «Метель» с музыкой Г.В.Свиридова



Пение (вокально-хоровая работа):

- песня «Милая моя» Ю.Визбора




Знать о приёмах взаимодействия и развития образов музыкальных произведений.

Уметь:

- высказывать суждения об основной идее, о средствах и формах её воплощения;

- развивать умения и навыки музыкально-эстетического самообразования


Устный опрос (индиви – дуальный и фронталь-ный)


51

Музыкальные иллюстрации к повести А.С.Пушкина «Метель». Зарисовки природы

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний (урок-лекция)

Слушание, анализ:

- «Тройка»;

- «Весна. Осень»;

- «Пастораль» из музыкальных иллюстраций к повести А.С.Пушкина «Метель» Г.В.Свиридова;



Пение (вокально-хоровая работа):

- песня «Милая моя» Ю.Визбора




Знать характерные черты и образы творчества композитора.

Уметь:

- высказывать суждения об основной идее, о средствах и формах её воплощения;

- творчески интерпретировать содержание музыкального произведения в пении


Устный опрос (индиви – дуальный и фронталь-ный)


52

Музыкальные иллюстрации к повести А.С.Пушкина «Метель» Галерея героев Отечественной войны 1812 года.

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний (урок-лекция)

Слушание, анализ:

- «Военный марш» из музыкальных иллюстраций к повести А.С.Пушкина «Метель» Г.В.Свиридова;

- картины В.В.Верещагина

Пение (вокально-хоровая работа):

- песня «Милая моя» Ю.Визбора




Знать характерные черты и образы творчества композитора.

Уметь:

- находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и живописи;

- размышлять о музыкальном произведении, высказывать суждения об основной идее, о средствах и формах её воплощения;


Устный опрос (индиви – дуальный и фронталь-ный)


53

Музыкальные иллюстрации к повести А.С.Пушкина «Метель» «Над вымыслом слезами обольюсь»

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний (урок-лекция)

Слушание, анализ:

- «Романс»;

- «Венчание» из музыкальных иллюстраций к повести А.С.Пушкина «Метель» Г.В.Свиридова;

- песня «Не уходи» Н.Зубова



Пение (вокально-хоровая работа):

- песня «Милая моя» Ю.Визбора




Уметь:

- выделять средства музыкальной выразительности;

- размышлять о знакомом музыкальном произведении, высказывая суждения об основной идее, о средствах и формах её воплощения;

- проявлять навыки вокально-хоровой работы



Развивать умения и навыки музыкально-эстетического самообразования

Устный опрос (индиви – дуальный и фронталь-ный)


54-55

Симфоническое развитие музыкальных образов

2

Уроки изучения и первичного закрепления новых знаний (урок-лекция)

Слушание, анализ:

- «Арагонская хота» М.И.Глинки;

- симфоническая сюита «Шехерезада» Н.А.Римского-Корсакова;

- сказание для симфонического оркестра «Кикимора» А.Лядова;

- ноктюрн «Празденства» К.Дебюсси

Пение (вокально-хоровая работа):

- песня «Родного неба милый свет» Е.Голубева, В.Жуковского




Знать:

- характерные черты и образы творчества композиторов;

- многообразие музыкальных образов и способов их развития

Уметь выразительно исполнять соло (с сопровождением и без сопровождения)


Устный опрос (индиви – дуальный и фронталь-ный)


56

Симфоническое развитие музыкальных образов. «В печали весел, а в веселье печален»

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний (урок-лекция)

Слушание, анализ:

- симфония №40 В.А.Моцарта;

- «Ave verum corpus» В.А.Моцарта;

- «Маленькая ночная серенада» В.А.Моцарта;



Пение (вокально-хоровая работа):

- песня «Родного неба милый свет» Е.Голубева, В.Жуковского



Знать о приёмах взаимодействия и развития образов музыкальных произведений.

Уметь:

- высказывать суждения об основной идее, о средствах и формах её воплощения;

- владеть своим голосом и дыханием


Устный опрос (индиви – дуальный и фронталь-ный)


57

Симфоническое развитие музыкальных образов. Связь времён

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний (урок-беседа)

Слушание, анализ:

- «Ave verum corpus» В.А.Моцарта;

- оркестровая сюита №4 «Моцартиана» П.И.Чайковского;

«Скорбь и радость» Л.Бетховена



Пение (вокально-хоровая работа):

- песня «Родного неба милый свет» Е.Голубева, В.Жуковского




Уметь:

- осмысливать важнейшие категории в музыкальном искусстве (традиции и современность), понимать их неразрывную связь;

- высказывать суждения об основной идее, о средствах и формах её воплощения;

- передавать свои музыкальные впечатления в устной форме.



Развивать умения и навыки музыкально-эстетического самообразования


Устный опрос (индиви – дуальный и фронталь-ный)


58

Программная увертюра. Увертюра «Эгмонт»

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний (урок-лекция)

Слушание, анализ:

Увертюра «Эгмонт» Л.Бетховена:

- вступление, первая тема;

-вступление, вторая тема;

- экспозиция, главная партия;

- экспозиция, побочная партия



Пение (вокально-хоровая работа):

- песня «Родного неба милый свет» Е.Голубева, В.Жуковского





Уметь:

- определять по характерным признакам принадлежность музыкальных произведений к соответствующему жанру и стилю (музыка классическая);

- высказывать суждения об основной идее, о средствах и формах её воплощения;

- проявлять навыки вокально-хоровой работы



Устный опрос (индиви – дуальный и фронталь-ный)


59

Увертюра «Эгмонт». Скорбь и радость

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний (урок-лекция)

Слушание, анализ:

Увертюра «Эгмонт» Л.Бетховена:

- разработка;

- реприза;

- кода

Пение (вокально-хоровая работа):

- песня «Родного неба милый свет» Е.Голубева, В.Жуковского




Уметь:

- находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и литературы;

- передавать свои музыкальные впечатления в устной форме;

- размышлять о музыкальном произведении, высказывать суждения об основной идее, о средствах и формах её воплощения;

- творчески интерпретировать содержание музыкального произведения в пении


Устный опрос (индиви – дуальный и фронталь-ный)


60-61

Увертюра-фантазия «Ромео и Джульетта»

2

Уроки изучения и первичного закрепления новых знаний (урок-лекция)

Слушание, анализ:

Увертюра-фантазия «Ромео и Джульетта» П.И.Чайковского:

- вступление;

- экспозиция, «Тема вражды» (главная партия);

- экспозиция «Тема любви» (побочная партия);

- разработка;

- реприза;

- кода


Пение (вокально-хоровая работа):

- песня «Слова любви» Н. Рота, Л.Дербенёва из к/ф «Ромео и Джульетта»




Знать специфику лирических, эпических, драматических музыкальных образов.

Уметь:

- проявлять навыки вокально-хоровой работы;

- творчески интерпретировать содержание музыкального произведения в пении


Устный опрос (индиви – дуальный и фронталь-ный)


62-63

Мир музыкального театра. Балет «Ромео и Джульетта» С.С.Прокофьева

2

Уроки изучения и первичного закрепления новых знаний (урок-лекция)

Слушание, анализ:

Балет «Ромео и Джульетта» С.С.Прокофьева:

- «Вступление»;

- «Улица просыпается»;

- «Патер Лоренцо»;

- «Монтекки и Капулетти» (танец рыцарей);

- «Гибель Тибальда»;

- «Приказ Герцога»;

- «Похороны и смерть Джульетты»

Пение (вокально-хоровая работа):

- песня «Слова любви» Н. Рота, Л.Дербенёва из к/ф «Ромео и Джульетта»




Уметь:

- выделять средства музыкальной выразительности;

- размышлять о знакомом музыкальном произведении, высказывая суждения об основной идее, о средствах и формах её воплощения;

Развивать умения и навыки музыкально-эстетического самообразования: формирование фонотеки, посещение концертов, театров и т.д.


Устный опрос (индиви – дуальный и фронталь-ный)

Музыкальная викторина



64

Мюзикл «Вестсайдская история»

1

Уроки изучения и первичного закрепления новых знаний (урок-лекция)

Слушание, анализ:

- «Вестсайдская история», мюзикл Л.Бернстайна (фрагменты);



Пение (вокально-хоровая работа):

- песня «Слова любви» Н. Рота, Л.Дербенёва из к/ф «Ромео и Джульетта»




Понимать жизненно-образное содержание музыкальных произведений.

Уметь:

- определять по характерным признакам принадлежность музыкальных произведений к соответствующему жанру и стилю;

- творчески интерпретировать содержание музыкального произведения в пении


Устный опрос


65

Опера «Орфей и Эвридика» К.В.Глюка

1

Уроки изучения и первичного закрепления новых знаний (урок-лекция)

Слушание, анализ:

Опера «Орфей и Эвридика» К.В.Глюка:

- «Хор пастухов и пастушек»;

- ария Орфея «Потерял я Эвридику»;

- хор «Струн золотых напев»;

- «Хор фурий»;

- «Мелодия»


Знать специфику лирических, эпических, драматических музыкальных образов.

Уметь:

- передавать свои музыкальные впечатления в устной форме;

- проявлять навыки вокально-хоровой работы


Устный опрос (индиви – дуальный и фронталь-ный)


66

Рок – опера «Орфей и Эвридика» А.Журбина

1

Уроки изучения и первичного закрепления новых знаний (урок-лекция)

Слушание, анализ:

Рок-опера «Орфей и Эвридика»:

- Песня Орфея «Эвридика! Хочешь начну я петь»;

- дуэт Орфея и Эвридики;

- песня Орфея «Не срывай его, золотой цветок»;

- баллада Фортуны «Все несчастливы как один»;

- сцена Орфея и Харона. Речитатив и баллада Харона «Орфей, дай мне руку»;

- ария Орфея «Потерял я Эвридику»;

- хор «Не спеши к любимой в путь обратный»

Пение (вокально-хоровая работа):

- песня «Слова любви» Н. Рота, Л.Дербенёва из к/ф «Ромео и Джульетта»



Понимать жизненно-образное содержание музыкальных произведений.

Уметь:

- определять по характерным признакам принадлежность музыкальных произведений к соответствующему жанру и стилю;

- анализировать различные трактовки одного итого же произведения, аргументируя исполнительскую интерпретацию замысла композитора;

- владеть своим голосом и дыханием




Устный опрос (индиви – дуальный и фронталь-ный)


67

Образы киномузыки. «Ромео и Джульетта» в кино XX века

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний (урок-беседа)

Слушание, анализ:

- тема любви в музыке Н.Рота из к/ф «Ромео и Джульетта»;

- музыка К.Армстронга из к/ф «Ромео и Джульетта»:

- «Песня Джульетты»;

- хор;

- дуэт Ромео и Джульетты;



- сцена на балконе;

- «Вальс» Е.Доги из к/ф «Мой ласковый и нежный зверь»




Уметь:

- выделять средства музыкальной выразительности;

- передавать свои музыкальные впечатления в устной форме;

- проявлять навыки вокально-хоровой деятельности.



Развивать умения и навыки музыкально-эстетического самообразования: формирование фонотеки, посещение концертов, театров.

Устный опрос (индиви – дуальный и фронталь-ный)


68-69

Музыка в отечественном кино

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний (урок-беседа)

Слушание, анализ:

Музыка И.О.Дунаевского из к/ф «Дети капитана Гранта»:

- «Увертюра»;

- «Песенка о капитане»;

- «Песенка о весёлом ветре»;

- песня «Мгновения» М.Таривердиева, Р.Рождественского из к/ф «Семнадцать мгновений весны»



Пение (вокально-хоровая работа):

- «Песенка о весёлом ветре» И.О.Дунаевского, В.Лебедева-Кумача из к/ф «Дети капитана Гранта»




Уметь творчески интерпретировать содержание музыкального произведения в пении.

Понимать жизненно-образное содержание музыкальных произведений.

Развивать умения и навыки музыкально-эстетического самообразования: формирование фонотеки

Устный опрос (индиви – дуальный и фронталь-ный)


70

Обобщение темы «Мир образов камерной и симфонической музыки». Исследовательский проект.

1

Урок комплексного применения ЗУН (урок-викторина)

Слушание, анализ:

- фрагменты музыкальных иллюстраций Г.В.Свиридова к повести А.С.Пушкина «Метель»;

- «Времена года» А.Вивальди;

- мюзикл «Вестсайдская история» Л.Бернстайна (фрагменты);

- музыка И.О.Дунаевского из к/ф «Дети капитана Гранта»

Пение (вокально-хоровая работа):

- «Песенка о весёлом ветре» И.О.Дунаевского, В.Лебедева-Кумача из к/ф «Дети капитана Гранта»




Развивать навыки исследовательской художественно-эстетической деятельности.

Совершенствовать навыки самообразования.

Уметь творчески интерпретировать содержание музыкального произведения в пении


Устный опрос (индиви – дуальный и фронталь-ный)

Музыкальная викторина





Каталог: sites -> default -> files -> userdata
files -> Народная художественная культура. Профиль Теория и история народной художественной культуры
files -> Отчет о научно-исследовательской работе за 2014 год ростов-на-Дону 2014
files -> Учебно-методический комплекс дисциплины философия для образовательной программы по направлениям юридического факультета: Курс 1
files -> Цветков Андрей Владимирович, кандидат психологических наук, доцент кафедры клинической психологии программа
files -> Программа итогового (государственного) комплексного междисциплинарного экзамена по направлению 521000 (030300. 62) «Психология»
userdata -> 5 открытых направлений тем итогового сочинения на 2017/18 учебный год


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   406   407   408   409   410   411   412   413   ...   518


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница