Решением Педагогического совета гбоу «Президентский фмл№239»


Раздел 12. Размножение и развитие (2 ч)



страница371/518
Дата22.08.2018
Размер2.33 Mb.
ТипРешение
1   ...   367   368   369   370   371   372   373   374   ...   518
Раздел 12. Размножение и развитие (2 ч)

Система органов размножения: строение и гигиена. Оплодотворение. Внутриутробное развитие, роды. Лактация. Рост и развитие ребёнка. Планирование семьи.



Предметные результаты обучения

Учащиеся должны знать:

- строение и функции органов половой системы человека;

- основные этапы внутриутробного и возрастного развития человека.


Раздел 13. Высшая нервная деятельность (4 ч) Рефлекс — основа нервной деятельности. Исследования И. М. Сеченова, И. П. Павлова, А. А. Ухтомского, П. К. Анохина. Виды рефлексов. Формы поведения. Особенности высшей нервной деятельности и поведения человека. Познавательные процессы. Торможение.

Типы нервной системы. Речь. Мышление. Сознание. Биологические ритмы. Сон, его значение и гигиена. Гигиена умственного труда. Память. Эмоции. Особенности психики человека.


Предметные результаты обучения

Учащиеся должны знать:

- особенности высшей нервной деятельности человека;

- значение сна, его фазы. Учащиеся должны уметь:

- выделять существенные признаки психики человека;

- характеризовать типы нервной системы.



Метапредметные результаты обучения

Учащиеся должны уметь:

- планировать собственную учебную деятельность как самостоятельно, так и под руководством учителя;

- участвовать в совместной деятельности (работа в малых группах);

- работать в соответствии с поставленной задачей, планом;

- выделять главные и существенные признаки понятий;

- составлять описание объектов;

- составлять простые и сложные планы текста;

- осуществлять поиск и отбор информации в дополнительных источниках;

- выявлять причинно-следственные связи;

- работать со всеми компонентами текста;

- оценивать свою работу и деятельность одноклассников.



Личностные результаты обучения

- Формирование ответственного отношения к учению, труду;

- формирование целостного мировоззрения;

- формирование осознанности и уважительного отношения к коллегам, другим людям;

- формирование коммуникативной компетенции в общении с коллегами;

- формирование основ экологической культуры.




Резервное время — 2 ч.


ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Биология. Человек. 8 класс (35ч, 1 ч в неделю)

Тема

Содержание

Характеристика видов деятельности учащихся

Место человека в системе органического мира (1 ч)

Человек как часть живой природы, место человека в системе органического мира. Черты сходства человека и животных. Сходство и различия человека и человекообразных обезьян.

Человек разумный



Объясняют место человека в системе органического мира. Выделяют суще- ственные признаки, доказывающие родство человека и животных. Сравнивают особенности строения человекообразных обезьян и человека. Делают выводы.

Общий обзор строения и функций организма человека (2 ч)


75




Клеточное строение организма. Ткани: эпителиальные, соединительные, мышечные, нервная. Органы челове- ческого организма. Системы органов. Взаимосвязь органов и систем органов как основа гомеостаза

Выявляют основные признаки человека. Характеризуют основные структурные компоненты клеток, тканей и распознают их на таблицах, микропрепаратах. Объясняют взаимосвязь строения и функций тканей, органов и систем органов в организме человека. Распознают на таблицах органы и системы органов человека, объясняют их роль в организме.

Координация и регуляция (8 ч)

Гуморальная регуляция. Железы внут- ренней секреции. Гормоны и их роль в обменных процессах. Нервно-гуморальная регуляция.

Нервная регуляция. Значение нервной системы. Центральная и периферическая нервные системы. Вегетативная и соматическая части нервной системы. Рефлекс; проведение нервного импульса. Строение и функции спинного мозга, отделов головного мозга. Большие полушария головного мозга. Кора боль- ших полушарий. Значение коры больших полушарий и её связи с другими отделами мозга. Органы чувств (анализаторы), их строение, функции. Строение, функции и гигиена органов зрения. Строение и функции органов слуха. Предупреждение нарушений слуха. Органы осязания, вкуса, обоняния. Гигиена органов чувств



Объясняют роль регуляторных систем в жизнедеятельности организма. Характеризуют основные функции желёз внутренней секреции. Объясняют механизм действия гормонов. Выделяют структурные компоненты нервной системы. Определяют расположение частей нервной системы, распознают их на таблицах. Раскрывают функции головного мозга, спинного мозга, нервов.

Сравнивают нервную и гуморальную регуляции. Раскрывают причины нарушения функционирования нервной системы. Выявляют существенные признаки строения и функционирования органов чувств. Распознают органы чувств на наглядных пособиях. Обобщают меры профилактики заболеваний органов чувств.



Опора и движение (3 ч)

Скелет человека, его отделы: осевой скелет, скелет поясов конечностей.

Характеризуют роль опорно-двигательной системы в жизни человека.

Рас-





Особенности скелета человека, связанные с трудовой деятельностью и прямохождением. Состав и строение костей: трубчатые и губчатые кости. Рост костей. Возрастные изменения в строении костей. Типы соединения костей. Забо- левания опорно-двигательной системы и их профилактика.

Мышечная система. Строение и разви- тие мышц. Основные группы мышц, их функции. Работа мышц; статическая и динамическая нагрузки. Роль нервной системы в регуляции работы мышц.

Утомление мышц. Роль активного отдыха в восстановлении активности мышечной ткани.

Значение физической культуры и режима труда для правильного формирования опорно-двигательной системы



Распознают на наглядных пособиях части скелета. Классифицируют и характеризуют типы соединения костей. Описывают особенности химического состава и строения костей. Характеризуют особенности строения скелетных мышц. Распознают на таблицах основные мышцы человека. Обосновывают условия нормального развития опорно-двигательной системы.

Внутренняя среда организма (2 ч)

Внутренняя среда организма. Определяют понятие «внутренняя среда».

Тканевая жидкость. Кровь, её состав и значение в обеспечении жизнеде- ятельности организма. Клеточные элементы крови: эритроциты, лейко-

циты, тромбоциты. Плазма крови. Свёртывание крови. Группы крови. Лимфа. Иммунитет. Инфекционные заболевания. Предупредительные при- вивки. Переливание крови. Донорство. Значение работ Л. Пастера и

И. И. Мечникова в области иммунитета



Выделяют существенные признаки внутренней среды организма. Сравнивают между собой клетки крови. Выявляют взаимосвязь между строением клеток крови и выполняемыми ими функциями. Объясняют механизм

свёртывания и переливания крови. Определяют существенные признаки иммунитета. Объясняют сущность прививок и их значение











Транспорт веществ (2 ч)

Сердце, его строение и регуляция де- ятельности. Большой и малый круги кровообращения. Лимфообращение. Движение крови по сосудам. Кровяное давление. Заболевания органов крово- обращения и их предупреждение

Выделяют существенные признаки транспорта веществ в организме. Распознают на таблицах органы кровеносной и лимфатической систем и описывают их строение. Описывают движение крови по кругам кровообращения. Называют и характеризуют этапы сердечного цикла. Сравнивают особенности движения крови по артериям и венам. Осваивают приёмы измерения пульса, кровяного давления.

Дыхание (2 ч)

Потребность организма человека в кис- лороде воздуха. Органы дыхания, их строение. Дыхательные движения.

Газообмен в лёгких, тканях; перенос газов эритроцитами и плазмой крови.



Выявляют существенные признаки ды- хательной системы, процессов дыхания и газообмена. Распознают на таблицах органы дыхания, описывают их строение и функции. Сравнивают газообмен






Регуляция дыхания. Искусственное дыхание. Голосовой аппарат

в лёгких и тканях. Обосновывают необходимость соблюдения гигиенических мер и мер профилактики лёгочных заболеваний.


Пищеварение (3ч)

Питательные вещества и пищевые про- дукты. Потребность человека в пище

и питательных веществах. Пище- варение. Строение и функции органов пищеварения. Пищеварительные же- лезы: печень и поджелудочная железа. Этапы процессов пищеварения. Ис- следования И. П. Павлова в области пищеварения



Выделяют существенные признаки процессов питания и пищеварения. Распознают органы пищеварительной системы на таблицах и муляжах.

Характеризуют особенности процессов пищеварения в разных отделах пищеварительной системы. Называют компоненты пищеварительных соков.

Объясняют механизм всасывания веществ. Доказательно объясняют необходимость соблюдения гигиенических мер и профилактических мер нарушения работы пищеварительной системы


Обмен веществ и энергии (2ч)

Общая характеристика обмена веществ и энергии. Пластический и энергетический обмен, их взаимосвязь. Витамины, их роль в обмене веществ. Гиповитаминоз. Гипервитаминоз.

Выделяют существенные признаки обмена веществ и превращения энергии. Характеризуют особенности обмена органических веществ, воды и минеральных солей в организме человека.















Раскрывают значение витаминов в организме, причины гиповитаминоза и гипервитаминоза

Выделение (1ч)

Конечные продукты обмена веществ. Органы выделения. Почки, их стро- ение и функции. Образование мочи. Роль кожи в выведении из организма продуктов обмена веществ

Выделяют существенные признаки мо- чевыделительной системы. Распознают органы мочевыделительной системы на таблицах, муляжах. Описывают процесс мочеобразования. Перечисляют

и обосновывают меры профилактики заболеваний мочевыделительной сис- темы



Покровы тела (2 ч)

Строение и функции кожи. Роль кожи в теплорегуляции. Закаливание. Гиги- енические требования к одежде, обуви. Заболевания кожи и их предупрежде- ние

Характеризуют строение кожи. Объясняют суть процесса терморегуляции, роль процессов закаливания. Осваивают приёмы оказания первой помощи при повреждениях кожи, тепловых и солнечных ударах. Обобщают и обосновывают гигиенические требования по уходу за кожей, ногтями, волосами, обувью и одеждой

Размножение и развитие (2 ч)

Система органов размножения: строение и гигиена. Оплодотворение. Внут- риутробное развитие, роды. Лактация. Рост и развитие ребёнка. Планирова- ние семьи

Выявляют существенные признаки процессов воспроизведения и развития организма человека. Описывают строение органов половой системы человека, распознают их на таблицах. Описывают основные этапы внутриутробного развития человека. Характеризуют возрастные этапы развития человека



Высшая нервная деятельность (4ч)

Рефлекс — основа нервной деятельнос- ти. Исследования И. М. Сеченова,

И. П. Павлова, А. А. Ухтомского,

П. К. Анохина. Виды рефлексов. Формы поведения. Особенности высшей нервной деятельности и поведения человека. Познавательные процессы.

Торможение. Типы нервной системы. Речь. Мышление. Сознание. Биологи- ческие ритмы. Сон, его значение и ги- гиена. Гигиена умственного труда. Па- мять. Эмоции. Особенности психики человека



Выделяют особенности высшей нервной деятельности человека. Объясняют рефлекторный характер высшей нервной деятельности человека.

Выделяют существенные признаки психики человека. Характеризуют типы нервной системы. Объясняют значение сна, описывают его фазы.



Резервное время — 2 ч



Каталог: sites -> default -> files -> userdata
files -> Народная художественная культура. Профиль Теория и история народной художественной культуры
files -> Отчет о научно-исследовательской работе за 2014 год ростов-на-Дону 2014
files -> Учебно-методический комплекс дисциплины философия для образовательной программы по направлениям юридического факультета: Курс 1
files -> Цветков Андрей Владимирович, кандидат психологических наук, доцент кафедры клинической психологии программа
files -> Программа итогового (государственного) комплексного междисциплинарного экзамена по направлению 521000 (030300. 62) «Психология»
userdata -> 5 открытых направлений тем итогового сочинения на 2017/18 учебный год


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   367   368   369   370   371   372   373   374   ...   518


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница