Решением Педагогического совета гбоу «Президентский фмл№239»


Планируемые результаты изучения информатики в основной школе



страница337/518
Дата22.08.2018
Размер2.33 Mb.
ТипРешение
1   ...   333   334   335   336   337   338   339   340   ...   518

Планируемые результаты изучения информатики в основной школе

Требования к предметным результатам обучающихся по информатике в 7, 8 классах




Линия

Обучающийся научится

Обучающийся получит возможность научиться

для использования в повседневной жизни и обеспечения возможности успешного продолжения образования на базовом уровне

для обеспечения возможности успешного продолжения образования на базовом и углублённом уровнях

Информация и информационные процессы

  • различать содержание основных понятий предмета: информатика, информация, информационный процесс, информационная система, информационная модель и др.;

  • различать виды информации по способам ее восприятия человеком и по способам ее представления на материальных носителях;

  • раскрывать общие закономерности протекания информационных процессов в системах различной природы;

  • приводить примеры информационных процессов – процессов, связанные с хранением, преобразованием и передачей данных – в живой природе и технике;

  • классифицировать средства ИКТ в соответствии с кругом выполняемых задач;

  • Оперировать такими понятиями как: Всемирная паутина (WWW), web-страница, web-сайт, браузер, поисковая система, поисковый запрос;

В повседневной жизни и при изучении других предметов:

  • -использовать всемирную паутину для поиска информации при решении задач других учебных предметов

  • Оперировать такими понятиями, как: информатика, информация, информационный процесс, информационная система, информационная модель и др.;

  • Свободно различать виды информации по способам ее восприятия человеком и по способам ее представления на материальных носителях;

  • В повседневной жизни и при изучении других предметов:

  • свободно использовать всемирную паутину для поиска информации при решении задач других учебных предметов




Математические

основы

информатики.

Системы

счисления.

Измерение и

кодирование

информации.




  • Оперировать на базовом уровне понятиями: позиционные и непозиционные системы счисления.

  • Переводить числа из одной позиционной системы в другую.

  • Знать, как представляется информация в компьютере и в каких единицах она измеряется.

  • Выполнять арифметические операции над двоичными числами.

  • Знакомство с кодированием текстовой, графической и звуковой информации.

В повседневной жизни и при изучении других предметов:

  • Использовать различные позиционные системы счисления на других предметах.

  • Определять информационный объем файлов.

Применять алгоритмы перевода из одной системы счисления в другую.

− Применять алгоритмы кодирования и декодирования информации.

− Рассчитывать объем информационных сообщений, скорость передачи информации, объем графических и звуковых файлов.


  • Оперировать понятиями, связанными с передачей данных (источник и приемник данных, канал связи, скорость передачи данных по каналу связи, пропускная способность канала связи).

В повседневной жизни и при изучении других предметов:

− Выполнять вычисления в различных системах счисления.



  • Рассчитывать объем текстовых, звуковых и графических файлов.

  • Определять скорость передачи информации по каналам связи.

Математические основы информатики.

Алгебра логики.

  • Оперировать на базовом уровне понятиями: логические высказывания и логические операции.

  • Строить логические выражения и определять их истинность.

  • Строить таблицы истинности.

  • Построение диаграмм Эйлера-Венна.

  • Выполнять операции над логическими выражениями: и (логическое умножение), или (логическое сложение), не (логическое отрицание).

В повседневной жизни и при изучении других предметов:

  • Строить цепочки умозаключений на основе использования правил

  • Оперировать понятиями: истинность, ложность или тождественность высказывания.

  • Определять истинность логического выражения через таблицу истинность.

  • Знать законы алгебры логики (ассоциативности, дистрибутивности, де Моргана).

  • Уметь преобразовывать логические выражения.

  • Строить высказывания, отрицания высказываний.

В повседневной жизни и при изучении других предметов:

  • Строить цепочки умозаключений на основе использования правил логики.

  • Использовать логические операции для описания и решения логических задач.

Компьютер как универсальное средство для работы с информацией

  • узнает о назначении основных компонентов компьютера (процессора, оперативной памяти, внешней энергонезависимой памяти, устройств ввода-вывода), характеристиках этих устройств;

  • определять качественные и количественные характеристики компонентов компьютера;

  • узнает об истории и тенденциях развития компьютеров; о том, как можно улучшить характеристики компьютеров;

  • Оперировать такими понятиями как: программное обеспечение, файл, файловая система;

  • узнает о том, какие задачи решаются с помощью суперкомпьютеров.

В повседневной жизни и при изучении других предметов:

  • осознано подходить к выбору ИКТ–средств для своих учебных и иных целей;

  • осознано подходить к созданию каталогов, файлов;

  • знать о физических ограничениях на значения характеристик компьютера.



  • Понимать принципы работы современных электронных вычислительных приборов и устройств, средств передачи информации

  • Определять объемы данных и скорости доступа, характерных для различных видов носителей.

В повседневной жизни и при изучении других предметов:

  • осознано подходить к выбору ИКТ–средств для своих учебных и иных целей;

  • Применять знания о характеристиках компьютера;

  • Создавать каталоги, файлы с нужным расширением.

Основы алгоритмизации

  • Использовать термины «исполнитель», «алгоритм», «программа», а также понимать разницу между употреблением этих терминов в обыденной речи и в информатике.

  • Выполнять без использования компьютера («вручную») несложные алгоритмы управления исполнителями.

  • Составление алгоритмов и программ по управлению исполнителями Робот, Черепашка, Чертежник.

  • Составление алгоритмов и программ в редакторе блок-схем

  • Оперировать на базовом уровне основными алгоритмическими структурами (следование, ветвление, цикл).

В повседневной жизни и при изучении других предметов:

  • Составлять алгоритмы для решения учебных задач различных типов.



  • составлять алгоритмы для решения учебных задач различных типов;

  • выражать алгоритм решения задачи различными способами (словесным, графическим, в том числе и в виде блок-схемы, с помощью формальных языков и др.);

  • определять результат выполнения заданного алгоритма или его фрагмента;

  • выполнять без использования компьютера («вручную») несложные алгоритмы управления исполнителями и анализа числовых и текстовых данных, записанные в редакторе блок-схем с использованием основных управляющих конструкций (линейная программа, ветвление, повторение);

  • составлять несложные алгоритмы управления исполнителями и анализа числовых и текстовых данных с использованием основных управляющих конструкций

  • использовать логические значения, операции и выражения с ними;

В повседневной жизни и при изучении других предметов:

  • Составлять алгоритмы для решения учебных задач различных типов.

  • определять наиболее оптимальный способ выражения алгоритма для решения конкретных задач (словесный, графический, с помощью формальных языков);

  • использовать термины «исполнитель», «алгоритм», «программа», а также понимать разницу между употреблением этих терминов в обыденной речи и в информатике;



Начала программирования

  • Освоение среды программирования (PascalABC)/

  • Знать простые типы языка программирования PascalABC.

 Умение решить простую задачу алгоритмически и записать ее на языке программирования.

В повседневной жизни и при изучении других предметов:

  • Составлять алгоритмы для решения учебных задач различных типов.



  • Разрабатывать программы на выбранном языке программирования (PascalABC), отлаживать и тестировать программы.

  • Освоить приемы диалоговой отладки программ (выбор точки останова, пошаговое выполнение, просмотр значений величин, отладочный вывод).

В повседневной жизни и при изучении других предметов:

  • Написание и отладка программ для решения учебных задач.

Обработка графической информации

  • Работать с графическими редакторами.

  • Использовать операции редактирования графических объектов: изменение размера, сжатие изображения; обрезка, поворот, отражение, работа с областями (выделение, копирование, заливка цветом), коррекция цвета, яркости и контрастности.

  • Познакомиться с обработкой фотографий.

  • Вводить изображения с использованием различных цифровых устройств (цифровых фотоаппаратов и микроскопов, видеокамер, сканеров и т. д.).

  • Познакомиться с такими понятиями, как: кодирование цвета, цветовые модели, модели RGB и CMYK. Модели HSB и CMY. глубина кодирования.

  • Познакомиться с растровой и векторной графикой.

В повседневной жизни и при изучении других предметов:

  • Создавать многослойные документы.

  • Обрабатывать и ретушировать фотографии

  • Свободно работать с графическими редакторами.

  • Создавать коллажи

  • Пользоваться различными цифровыми устройствами для ввода изображений

В повседневной жизни и при изучении других предметов:

  • Создавать многослойные документы.

  • Обрабатывать и ретушировать фотографии

  • Понимать различие между растровыми и векторными редакторами.

Обработка текстовой информации

  • Работать с текстовыми документами и их структурными элементами (страница, абзац, строка, слово, символ).

    • Понимать, что текстовый процессор – инструмент создания, редактирования и форматирования текстов.

    • Оперировать понятиями: свойства страницы, абзаца, символа. стилевое форматирование.

  • Включать в текстовый документ списки, таблицы, графические объекты.

  • Включать в текстовый документ диаграммы, формулы, нумерацию страниц, колонтитулы, ссылки и др.

  • Пользоваться проверкой правописания, словарями.

  • Использовать инструменты ввода текста с использованием сканера, программ распознавания, расшифровки устной речи. Компьютерный перевод.

  • Понятие о системе стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Деловая переписка, учебная публикация, коллективная работа.

В повседневной жизни и при изучении других предметов:

  • использовать для создания документов при решении задач других учебных предметов

  • Создавать рефераты и аннотации;

  • Свободно работать с текстовыми документами и их структурными элементами (страница, абзац, строка, слово, символ).

  • Свободно оперировать понятиями: свойства страницы, абзаца, символа. стилевое форматирование.

  • Включать в текстовый документ списки, таблицы, графические объекты.

  • Включать в текстовый документ диаграммы, формулы, нумерацию страниц, колонтитулы, ссылки и др.

  • Пользоваться проверкой правописания, словарями.

  • Использовать инструменты ввода текста с использованием сканера, программ распознавания, расшифровки устной речи. Компьютерный перевод.

  • Знать о системе стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу.

  • Пользоваться деловой перепиской, коллективной работой.

В повседневной жизни и при изучении других предметов:

  • Создавать документы при решении задач других учебных предметов

  • Создавать рефераты и аннотации;

  • Создавать сложные многостраничные документы.

Мультимедиа

  • Иметь общее представление о цифровом представлении об аудиовизуальных и других непрерывных данных.

  • Оперировать понятиями: кодирование звука, разрядность и частота записи, количество каналов записи.

  • Оценить количественные параметры, связанные с представлением и хранением изображений и звуковых файлов.

В повседневной жизни и при изучении других предметов:

  • Иметь общее представление о цифровом представлении об аудиовизуальных и других непрерывных данных.

  • Свободно оперировать понятиями: кодирование звука, разрядность и частота записи, количество каналов записи.

  • Оценить количественные параметры, связанные с представлением и хранением изображений и звуковых файлов.

В повседневной жизни и при изучении других предметов:

  • Рассчитывать объем звуковых и графических файлов.

  • Создавать презентации с включением звуковых и видео файлов

  • Создавать презентации с включением анимации.


ТРЕБОВАНИЯ К ПРЕДМЕТНЫМ РЕЗУЛЬТАТАМ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ИНФОРМАТИКЕ В 9 КЛАССАХ





Каталог: sites -> default -> files -> userdata
files -> Народная художественная культура. Профиль Теория и история народной художественной культуры
files -> Отчет о научно-исследовательской работе за 2014 год ростов-на-Дону 2014
files -> Учебно-методический комплекс дисциплины философия для образовательной программы по направлениям юридического факультета: Курс 1
files -> Цветков Андрей Владимирович, кандидат психологических наук, доцент кафедры клинической психологии программа
files -> Программа итогового (государственного) комплексного междисциплинарного экзамена по направлению 521000 (030300. 62) «Психология»
userdata -> 5 открытых направлений тем итогового сочинения на 2017/18 учебный год


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   333   334   335   336   337   338   339   340   ...   518


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница