Решением Педагогического совета гбоу «Президентский фмл№239»



страница291/518
Дата22.08.2018
Размер2.33 Mb.
ТипРешение
1   ...   287   288   289   290   291   292   293   294   ...   518

2.2.2.8. Математика


В соответствии с Указом Президента Российской Федерации от 07 мая 2012 г. «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки» распоряжением Правительства Российской Федерации от 24 декабря 2013 г. № 2506-р утверждена «Концепция развития математического образования в Российской Федерации» в который определены базовые принципы, цели, задачи и основные направления развития математического образования в Российской Федерации.

Согласно Концепции математическое образование должно, с одной стороны, «предоставлять каждому обучающемуся возможность достижения уровня математических знаний, необходимого для дальнейшей успешной жизни в обществе», с другой – «обеспечивать необходимое стране число выпускников, математическая подготовка которых достаточна для продолжения образования в различных направлениях и для практической деятельности, включая преподавание математики, математические исследования, работу в сфере информационных технологий и др.». Помимо этого, «в основном общем и среднем общем образовании необходимо предусмотреть подготовку обучающихся в соответствии с их запросами к уровню подготовки в сфере математического образования».

Одной из задач, сформулированных в Концепции, является «модернизация содержания учебных программ математического образования на всех уровнях (с обеспечением их преемственности) исходя из потребностей обучающихся и потребностей общества во всеобщей математической грамотности, в специалистах различного профиля и уровня математической подготовки, в высоких достижениях науки и практики».

Качественное математическое образование необходимо каждому для успешной жизни в современном обществе. Помимо этого, особая подготовка необходима тем, кто хочет продолжить обучение, чтобы затем работать в сфере информационных технологий, в экономике, энергетике, строительстве и других областях, требующих достаточного владения математикой для решения прикладных задач. Наконец, тем, кто планирует в дальнейшем заниматься исследовательской работой в области математики и смежных дисциплин, необходимо предоставить возможность углублённого изучения математики, включая возможность регулярно практиковаться в решении творческих и нестандартных задач. Имеено такие обучающиеся являются целевым контингентом реализации образовательной программы Лицея.

С учётом исторического опыта, положений Концепции развития математического образования в Российской Федерации и Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования в его общей части и в части предметной области «Математика и информатика» цели обучения математике в основной школе, отвечающие современным запросам государства и общества, могут быть сформулирована в следующем виде:

обеспечение отсутствия пробелов в базовых знаниях для каждого обучающегося, формирование у участников образовательных отношений установки «нет неспособных к математике детей»;

развитие и воспитание ученика, осуществляемые с учётом связей математики с другими учебными предметами и с учётом личного опыта ученика, в процессе его индивидуальной деятельности и взаимодействия с другими участниками образовательного процесса по освоению математического содержания как основы непрерывного образования, социализации, познания реального пространства и создания целостного образа окружающего его мира;

Одним из стержневых направлений развития ученика на ступени основной школы является развитие мышления ученика, его математической культуры, что особенно актуально в современных условиях гуманитаризации образования, в том числе, и математического.

Обладание математической культурой предполагает: достижение таких образовательных результатов как:

понимание сути математических понятий, точное использование математической терминологии;

овладение математическим языком для познания и описания окружающего мира;

умение конкретизировать примерами формальное содержание математических понятий;

умение осознанно применять теорию при решении задач;

умение представлять математическую информацию, в частности, понятия и утверждения, разными способами (словесным, образно-графическим, знаково-символьным);

умение обосновывать выдвинутые гипотезы или опровергать их;

умение осуществлять поиск решения задач и решать их различными методами;

умение правильно действовать по известным алгоритмам и, в случае необходимости, конструировать новые алгоритмы в соответствии с заданными требованиями;

владеть основами логической культуры.

Исходя из вышеизложенного, можно сформулировать следующие основные задачи, которые решаются при составлении программы:

обеспечение каждому обучающемуся возможности получения качественного математического образования, в том числе, для продолжения образования в областях, связанных с математикой; обеспечение возможности получения необходимого углублённого математического образования, включающего как освоение важнейших теоретических и методологических основ курса, так и достаточный объём практики решения задач и формирующего ключевые математические знания, умения и компетенции.

Важным акцентом программы являются межпредметные связи, отвечающие целевым установкам ФГОС на формирование у обучающегося комплексного представления об окружающем мире, явлениях и процессах реальной жизни.

Программа составлена с учётом системообразующей роли математики как основы фундаментального образования, позволяющей успешно осваивать смежные учебные предметы, в том числе, курс информатики как отдельной дисциплины.



Каталог: sites -> default -> files -> userdata
files -> Народная художественная культура. Профиль Теория и история народной художественной культуры
files -> Отчет о научно-исследовательской работе за 2014 год ростов-на-Дону 2014
files -> Учебно-методический комплекс дисциплины философия для образовательной программы по направлениям юридического факультета: Курс 1
files -> Цветков Андрей Владимирович, кандидат психологических наук, доцент кафедры клинической психологии программа
files -> Программа итогового (государственного) комплексного междисциплинарного экзамена по направлению 521000 (030300. 62) «Психология»
userdata -> 5 открытых направлений тем итогового сочинения на 2017/18 учебный год


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   287   288   289   290   291   292   293   294   ...   518


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница