Решением Педагогического совета гбоу «Президентский фмл№239»


класс Всеобщая история и история России



страница236/518
Дата22.08.2018
Размер2.33 Mb.
ТипРешение
1   ...   232   233   234   235   236   237   238   239   ...   518
9 класс

Всеобщая история и история России

1


  1. Введение. Россия и Европа в начале XIX века.

1. Место отечественной истории XIX- н. ХХ в. общем историческом развитии России.

2. Роль исторического наследия России XIX- н. ХХ в. в понимании актуальных проблем современной жизни.

3. Источники знаний по истории России XIX- н. ХХ в.

4. Роль учебника по истории России в познании прошлого Отечества (характеристика его

Различать виды источников исторических знаний по истории XIX в.;

Описывать границы государств.

1


  1. Индустриальная революция.

1. Завершение промышленного переворота

2. Переворот в средствах транспорта

3. Переворот в военной технике

4. Новые источники энергии

5. От фабрично-заводского капитализма к монополистическому

Использовать данные статистических источников, карты и иллюстрации в учебнике при изучении экономического развития страны;

1


  1. Индустриальное общество: достижения и проблемы.

1. Массовая миграция

2. Формирование новой структуры европейского общества: от сословий к классам

3.Аристократия старая и новая

4. Формирование среднего класса

5. Такой разный рабочий класс

Использовать данные статистических источников, карты и иллюстрации в учебнике при изучении социального развития страны.

1


  1. Наука в XIX веке: формирование новой картины мира.

1. Причины прорыва в развитии естественных наук

2. Открытия в физике

3. Открытия в Химии

4. Открытия в медицине

5.Новая картина мира

Характеризовать развитие науки в XIX в.

Объяснять причины скачка в развитии естествознания.

Характеризовать последствия научных открытий.

1


  1. Социальные учения XIX в.: Либералы, консерваторы, социалисты.

1. Новое время – новые вопросы

2. Либеральное учение

3. Консервативное учение

4. Рождение социалистических учений

Давать характеристику направлений общественной мысли XIX в.

Различать понятия «консерватизм», «либерализм», «социализм».

Использовать интернет-ресурсы при подготовке сообщений об общественном деятеле.

Составлять сравнительную таблицу.

1


  1. Искусство Западной Европы XIX века.

1. Классицизм на пике своего расцвета

2. Искусство романтизма

3. От романтизма к реализму

Определять характерные черты художественных стилей и относить то или иное произведение живописи, литературы, скульптуры к определенному стилю и эпохе.

1


  1. Образование наполеоновской империи.

1. Консульство Наполеона

2. Меры по восстановлению порядка во Франции

3. Наполеон – император Франции

4. Завоевательные войны консульства и империи

Определять характерные черты Консульства.

Раскрывать сущность мероприятий Наполеона во внутренней политике.

Работать с исторической картой.
Анализировать фрагмент законодательного акта.
Давать описание произведений искусства.

Использовать интернет-ресурсы при подборе материала о развитии культуры в эпоху. Первой империи и подготовке сообщения о деятеле культуры.

1


  1. Внутренняя политика Александра I в 1801-1811 гг и реформы М. М. Сперанского.

1.Начало правления Александра I.

2. Планы преобразований России

3. Реформы государственного устройства России

4. Аграрный вопрос

5. Создание военных поселений.

Извлекать историческую информацию из схемы,

На основе памятки изучать внутреннюю политику государства.

Давать характеристику исторической личности; давать описание портрета.

1


  1. Внешняя политика Александра в 1801-1812 гг.

1. Участие России в коалиционных войнах

2. Война с Ираном

3. Война с Турцией

4. Война со Швецией

5. На пути к военному конфликту с Францией

Определять понятие «континентальная система».

Характеризовать последствия войн, которые вела Россия в начале XIX века.

1


  1. Отечественная война 1812г.

1. Силы и планы сторон накануне войны

2. Начало войны. Отступление русской армии

3. Бородинское сражение

4. Завершение Отечественной войны

5. Причины и значение победы России в Отечественной войне

Показывать по карте ход военных действий и основные сражения.

Устанавливать причины поражения наполеоновской армии.

Составлять хронологическую таблицу хода военных действий,

Извлекать новую информацию по теме на основе комплексного использования текстов, карты и событийных картин в качестве основных источников исторических знаний.

1


  1. Внешняя политика России

в 1813-1825 гг. Европа после наполеоновских войн.

1. Заграничные походы русской армии в 1813–1814 гг и крах империи Наполеона

2. Венский конгресс. Возрастание роли России в европейской политике.

3. Обострение Восточного вопроса

На основе анализа картосхемы проектировать варианты развития международных отношений после 1815 г. в Европе.

Давать по памятке характеристику исторической личности.

Под руководством учителя формулировать выводы по главе.

1


  1. Франция в первой половине XIX в. От Реставрации к июльской монархии.

1. Реставрация Бурбонов

2. Июльская революция 1830 г.

3.Июльская монархия во Франции

Давать характеристику политического режима (Реставрации).

Сравнивать промышленный переворот в Великобритании и во Франции.

Раскрывать причины революций 1830 г.

Сравнивать два исторических источника.

Выявлять возможные альтернативы революциям: Июльской 1830 г.

1


  1. Англия в первой половине XIX в.

1. Билль о реформе

2. Чартизм

3. Начало Викторианской эпохи

4.Законченный парламентский режим

5. Внешняя политика Великобритании

Выявлять причины реформ в Великобритании в первой половине XIX в.

Объяснять причины чартистского движения и оценивать его значение. Устанавливать связь между внутренней и внешней политикой государства. Анализировать по памятке программу общественного движения.

1


  1. Внутренняя политика Александра I в 18 13-1825гг.

1. Польская конституция

2. Отмена крепостного права в Прибалтике

3. Проект конституции Н. Новосильцева

4. Отказ от реформ

Устанавливать связь между внутренней и внешней политикой государства.

Устанавливать причинно-следственные связи.

1


  1. Общественное движение при Александре I. Восстание декабристов в 1825г.

1. Рост национального сознания российского общества в первой четверти XIX в.

2. Взгляды в обществе на необходимость преобразований в России.

3. Причины движения декабристов.

4. Первые тайные организации

5. Создание Южного и Северного обществ. Программы декабристов.

6. Ход и итоги восстаний декабристов.

7.Значение движения декабристов.

Устанавливать причинно-следственные связи между фактами и явлениями; анализировать произведения общественно-политической мысли.

Рассказывать о ходе восстания декабристов по картосхеме.

1


  1. Внутренняя политика

Николая I.

1. Начало правления Николая I.

2. Создание свода законов Российской империи.

3. Усиление политического надзора над российским обществом.

4 Бюрократизация государственного аппарата при Николае I.

5. Крестьянский вопрос в период правления Николая I.

6. Политика в области промышленности и финансов.

Характеризовать личность Николая I.

Определять основные направления внутренней политики.

Устанавливать причинно-следственные связи между фактами и явлениями;

Обобщать факты и формулировать черты внутренней политики государства в определённый исторический период.

1


  1. Социально-экономическое развитие России в 1-й половине 19-го века.

1. Развитие сельского хозяйства.

2. Развитие промышленности.

3. Развитие транспорта.

4. Особенности промышленного переворота в России в п. п . XIX в.

5. Развитие внутренней и внешней торговли.

Используя данные статистики характеризовать экономическое развитие страны.

Указывать на противоречия в экономическом развитии страны.

1


  1. Общественные движения 1830-1850-х гг.

1. Теория официальной народности.

2. П.Я. Чаадаев о судьбе России.

3. Славянофилы и западники.

4. А.И. Герцен и В.Г. Белинский в русском общественном движении.

5.Петрашевцы.

Изучать общественно-политические течения;

Изучать общественно-политические знания на основе произведения общественно-политической мысли (С.С. Уваров об официальной народности);

Критически оценивать идеи и мнения (П.Я. Чаадаев);

Делать выписки цитат;

Давать исторический комментарий картине (Б.М. Кустодиев).

1


  1. Внешняя политика Николая I. Крымская война (1853-1856 гг).

1. Основные направления внешней политики Николая I

2. Причины Крымской войны

3. Силы и планы сторон накануне войны

4. Первый этап войны: ноябрь 1853 -апрель 1854г

5. Второй этап войны: апрель 1854- февраль 1856г.

6. Итоги, причины поражения России. Историческое значение Крымской войны.

Анализировать документы международной политики.

Заполнять синхронистическую таблицу.

Давать периодизацию войны, определять основные черты её этапов.

Анализировать документы международной политики. Заполнять синхронистическую таблицу.

1


  1. Наука и образование первой половины XIX в.

1. Историческая обусловленность развития русской культуры в первой половине XIX века.

2.Развитие образования в первой половине XIX века.

3. Развитие российской науки и техники в первой половине XIX века.

Рассказывать о системе образования Российской империи, используя схему.

Извлекать информацию из фрагментов учебных программ учреждений различного типа.

Характеризовать значение научных открытий, сделанных российскими учеными в первой половине XIX века.

1


  1. Золотой век российской культуры первой половины 19-го века.

1.Развитие литературы и журналистики

2. Развитие русской музыки.

3. Развитие русского театра

4. Развитие русской живописи

5. Развитие русской скульптуры

6. Развитие русской архитектуры.

Определять характерные черты художественных стилей и относить то или иное произведение живописи, литературы, скульптуры к определенному стилю и эпохе.

1


  1. Перемены в повседневной жизни основных сословий населения.

1.Дворянство в п.п. XIX в.

2. Духовенство в п.п. XIX в.

3. Купечество в п.п. XIX в.

4. Мещанство в п.п. XIX в.

5. Крестьянство в п.п. XIX в.

Характеризовать образ жизни различных сословий и социальный состав населения Российской импекрии.

1


  1. Закрепление и обобщение.

1.Россия и мир: общие черты и особенности социально- экономического развития нашей страны в первой половине XIX в.

2. Роль России в международных отношениях первой половины XIX в.

3. Причины стабильности государственной власти в России в период революционных потрясений в мире в первой половине XIX века. Сущность российского самодержавия.

4. Вклад деятелей российской науки литературы и искусства в мировую культуру.

Выполняя задания, предложенные учителем, закреплять содержание раздела.

1


  1. Санкт-Петербург – столица крепостнической России.

1. Город – место жительства императорской фамилии

2. Органы Центральной власти в Петербурге

3. Город – зеркало и арена исторических событий

Используя карты, произведения живописи и письменные документы характеризовать облик города.

Характеризовать роль нашего города и края в истории Российского государства.

1


  1. Санкт-Петербург – столица просвещения и науки.

1. Образовательные учреждения города в п.п. 19 века

2. Центры Просвещения

3. Академия Наук

4. Научные центры в Петербурге и известные ученые

Характеризовать роль Санкт-Петербурга в развитии образования в России в п. п. XIX века.

1


  1. Санкт-Петербург п.п. XIX – столица художественной культуры.

1. Академия художеств

2. Известные живописцы в Петербурге

3. Ампирный облик города

4. Литературный Петербург

5. Театральные Петербург

Характеризовать роль Санкт-Петербурга в развитии художественной культуры в России в п. п. XIX века.

1


  1. Повседневная жизнь горожан в п.п. XIX века.

1. Управление и административное деление города

2. Численность и состав населения

3. Образ жизни различных слоев городского населения

Указывать характерные особенности петербургского менталитета.

Извлекать информацию о структуре городских органов власти из схемы.

1


  1. Франция в 1848-1870 гг.

1. Революция 1848 г.

2. Наполеон III

3. Вторая империя. Внутренняя политика

4. Внешняя политика второй империи

Устанавливать причины восстановления во Франции императорской власти.

Определять характерные черты развития Второй империи.

Устанавливать связь между внутренней и внешней политикой.

Составлять тематический план по разделу параграфа

1


  1. Объединение Германии.

1. Предпосылки объединения Германии

2. Революция 1848 года. Франкфуртский парламент.

3. Отто фон Бисмарк

4. Бисмарк на пути к объединению Германии

Используя памятку, давать характеристику государственного и общественного деятеля. Выявлять общее и особенное в историческом процессе: объединение Германии и Италии.

Использовать историческую карту при освещении процесса объединения страны

1


  1. Франко-прусская война. Парижская Коммуна.

1. Причины и повод к войне.

2. Готовность сторон к войне

3. Ход боевых действий. Падение Второй империи.

4. Итоги войны.

5. Парижская Коммуна.

Рассказывать о ходе войны по картосхеме.

Устанавливать причинно-следственные связи.

Характеризовать деятельность парижской Коммуны.

1


  1. Объединение Италии.

1. Предпосылки объединения Италии.

2. Революция 1848 г. в Италии.

3. Объединение страны «сверху».

Используя памятку, давать характеристику государственного и общественного деятеля. Выявлять общее и особенное в историческом процессе: объединение Германии и Италии.

Использовать историческую карту при освещении процесса объединения страны

1


  1. США в XIX веке. Гражданская война и сохранение республики.

1. Рост территорий США в п.п. XIX века.

2. Проблема рабства. Аболиционизм.

3. Гражданская война в США 1861-1865 гг.

4. Итоги и значение Гражданской войны.

Различать характерные черты развития Севера, Юга и Запада США.

Объяснять причины Гражданской войны и подводить её итоги.

Выявлять возможные альтернативы Гражданской войне.

Раскрывать содержание доктрины Монро.

Составлять, опираясь на памятку, исторический портрет государственного и общественного деятеля.

Использовать карту для освещения хода Гражданской войны.

1


  1. Россия накануне отмены крепостного права.

1. Начало правления Александра II

2. Причины отмены крепостного права в России

Применять знания для анализа произведения общественно-политической мысли («Записки» К.Д. Кавелина);

Составлять тезисы источника («Записки»); устанавливать причинно-следственные связи между фактами;

Находить дополнительную информацию по теме (литературные произведения антикрепостнической направленности)

Комментировать государственный документ, формулировать и обобщать его основные положения;

Давать историческую оценку государственных мероприятий, фиксировать её в виде таблицы;

Составлять план источника;

извлекать необходимую информацию из тематической карты.

1


  1. Отмена крепостного права.

1. Подготовка крестьянской реформы

2. Личное освобождение крестьян.

3. Наделение крестьян землей и ее выкуп

4. Организация крестьянского самоуправления

5. Итоги и значение крестьянской реформы 1861г.

Характеризовать ход реформы.

Извлекать информацию из карты и данных статистики о ходе и результатах крестьянской реформы.

Характеризовать значение отмены крепостного права.

1


  1. Либеральные реформы

60-70-х гг.

1. Реформы местного управления.

2. Судебная реформа.

3. Военная реформа.

4. Проекты преобразований и реформы в других областях жизни страны.

5. Значение реформ.

Планировать изучение реформ (создать памятку «Как анализировать реформы»);

Применять известные обществоведческие понятия при изучении исторического материала;

Давать оценку государственных мероприятий (реформ); создавать словарь исторических терминов; Давать исторический комментарий к рассказу М.Е. Салтыкова-Щедрина.

1


  1. Социально-экономическое развитие пореформенной России.

1. Последствие крестьянской реформы для развития сельского хозяйства

2. Развитие промышленности.

3. Железнодорожное строительство.

4. Финансовая политика.

Изучать социальное развитие страны; составлять план (памятку) для характеристики сословий;

Изучать тему на основе комплексного использования учебного текста, произведений общественной мысли, художественной литературы и изобразительного искусства.

1


  1. Общественное движение в 60-70-е гг.

1. Либеральные и консервативные течения

2. Развитие революционного движения

3. Революционное народничество 70-х гг. XIX века

Сравнивать и анализировать различные общественно-политические взгляды революционного направления;

Высказывать и обосновывать суждения об уроках истории;

давать характеристику исторической личности.

1


  1. Внешняя политика

Александра II. Русско-турецкая война 1877-1878 гг.

1. Россия и Европа в 1860–1870-е гг. ХIХ в.

2. Русско-турецкая война (1877–1878)

3. Внешняя политика России

на Востоке

Анализировать документы международной политики.

Заполнять синхронистическую таблицу.

1


  1. Санкт-Петербург в эпоху перемен (время реформ Александра II).

1. Изменения в облике города во вт. п. XIX в.

2. Российские императоры в Петербурге

3. Революционное движение в Петербурге

Описывать облик города во второй половине XIX века.

Называть памятники связанные с жизнью императорской семьи и с наиболее значимыми событиями эпохи.

1


  1. Санкт-Петербург – экономический центр России.

1. Предприятия Петербурга

2. Городская торговля

3. Городской порт и международная торговля

4. Городские банки

Характеризовать роль города в экономическом развитии России во второй половине XIX века.

1


  1. Санкт-Петербург – центр образования и науки.

1. Новые образовательные учреждения столицы.

2. Новые научные центры Петербурга

3. Петербург – город технических новинок.

Характеризовать роль города в развитии образования и науки во второй половине XIX века.

1


  1. Санкт-Петербург вт. п. XIX века и художественная культура.

1. Петербургские театры

2. Новшества в музыкальной жизни Петербурга

3. Рождение кинематографа

Характеризовать роль города в развитии художественной культуры во второй половине XIX века.

1


  1. Повседневная жизнь горожан во второй половине XIX века.

1. Численность и состав населения

2. Аристократические особняки столицы

3. Доходные дома и их обитатели

4. Ночлежные дома и их обитатели

Указывать характерные особенности петербургского менталитета.

Извлекать информацию о структуре городских органов власти из схемы.

1


  1. Страны Востока в XIX веке: Индия, Китай Япония.

1. Индия. Безуспешная борьба с колониальным владычеством. Восстание Сипаев.

2. Открытие Китая. Провал попыток модернизации.

3. Открытие Японии. Реформы Мэйдзи. Модернизация страны.

Выявлять факты, свидетельствующие о распаде Османской империи в первой половине XIX в. Объяснять сущность политики танзимата и причины её неудачи. Раскрывать причины и оценивать последствия младотурецкой революции. Анализировать выдержки из периодической печати

1


  1. Германия в конце XIX – начале XX века.

1. Германия после франко-прусской войны.

2. Модернизация в экономике

3. «Новый курс» Бисмарка

4. Вильгельм II и внешняя политика империи.

5. Подготовка Германии к войне.

Объяснять, почему англичанам удалось завоевать Индию. Выявлять причины поражения Великого Индийского восстания. Раскрывать двойственный характер политики Великобритании в Индии. Давать характеристику деятельности общественно-политической организации: ИНК. Анализировать различные типы исторических источников: речь политического деятеля и прокламации.

1


  1. Англия в конце XIX – начале XX века.

1. «Мастерская мира» уходит в прошлое.

2. Двухпартийная система

3. Эпоха реформ.

4. Торговля следует за флагом

5. Рождение лейбористской партии и социальные реформы в Англии.

Сравнивать «открытие» Китая и «открытие» Японии. Устанавливать отличительные черты Тайпинского восстания. Раскрывать сущность политики «самоусиления» в Китае и оценивать её последствия. Определять изменения в социально-экономической и политической жизни Японии после Реставрации Мэйдзи. Приводить факты, свидетельствующие о превращении Японии в великую державу

1


  1. Франция в конце XIX – начале XX века.

1. Третья республика во Франции.

2. Экономическое развитие страны.

3. Эпоха демократических реформ.

4. Дело Дрейфуса.

5. Создание колониальной империи.

Определять характерные черты политического развития страны: Третьей республики во Франции. Выявлять особенности экономического развития страны.

Давать характеристику внешней политики Третьей республики во Франции. Анализировать фрагмент выступления государственного деятеля. Анализировать плакат на историческую тему.

1


  1. Италия в конце XIX – начале XX века.

1. Цена объединения

2. Конституционная монархия

3. Индустриализация страны.

4.Виктор Эммануил III – сторонник нового курса.

5. Колониальные авантюры.

6. Между двумя блоками.

Характеризовать последствия объединения страны для экономического, социального и политического развития Италии в конце XIX века.

1


  1. Формирование австро-венгерского государства.

1. Австрия в п.п. XIX века

2. Революция 1848 г в империи Габсбургов

3.Образование Австро-Венгрии

4. Австро-Венгрия накануне крушения.

Указывать причины и последствия перемен, произошедших в государственном устройстве Австрии во второй половине XIX века.

1


  1. США в конце XIX - начале XX в.

1. Формирование монополистического капитализма в США.

2. Президентская республика

3. Овладение Америкой.

Используя карту, данные статистики и политические карикатуры характеризовать экономическое, политическое и социальное развитие США в конце XIX – начале XX века.

1


  1. Латинская Америка в XIX веке.

1. Латинская Америка к началу XIX века.

2. Освободительные войны в Латинской Америке.

3. Экономическое развитие стран Латинской Америки.

4. Латиноамериканский «плавильный котел».

Объяснять причины войн за независимость в Латинской Америке. Устанавливать общие черты и особенности развития стран Латинской Америки после получения независимости. Делать опосредованные выводы, опираясь на карту. Анализировать исторический источник.

1


  1. Внутренняя политика Александра III.

1. Начало правления Александра III

2. Попытки решения крестьянского вопроса

3. Начало рабочего законодательства

4. Меры по борьбе с крамолой

5. Укрепление позиций дворянства

Планировать работу с фотодокументом (создавать памятку);

Комментировать и анализировать правительственные документы (Манифест о незыблемости самодержавия).

1


  1. Социально-экономическое развитие России в 80-90-е гг.

1. Развитие промышленности

2. Развитие сельского хозяйства

3. Развитие транспорта и торговли

4. Итоги развития экономики России к концу XIX в.

Используя данные статистики характеризовать экономическое развитие страны.

Указывать на противоречия в экономическом развитии страны.

1


  1. Течения в общественно-политической жизни России в конце XIX века.

1. Российский консерватизм

2. Либеральное движение

3. Народничество 1880–1890 гг. XIX в

4. Возникновение рабочего движения и марксизма в России

Сравнивать и анализировать различные общественно-политические взгляды революционного направления;

Высказывать и обосновывать суждения об уроках истории;

давать характеристику исторической личности.

1


  1. Внешняя политика Александра III.

1.Общая характеристика внешней политики Александра III

2. Ослабление российского влияния на Балканах

3. Поиск союзников

4. Азиатская политика Александра III

Анализировать документы международной политики.

Заполнять синхронистическую таблицу

1


  1. Россия на рубеже XIX—XX вв.: динамика и противоречия развития.

1. Территория и население Российской империи

2. Особенности российской модернизации

3. Политический строй России

4. Социальная структура

5. Экономическое развитие страны

Изучать социальное развитие страны; составлять план (памятку) для характеристики сословий;

Изучать тему на основе комплексного использования учебного текста, произведений общественной мысли, художественной литературы и изобразительного искусства.

1


  1. Николай II: начало правления. Политическое развитие страны в 1894—1904 гг.

1. Николай II

2. Борьба в высших эшелонах власти

3. Нарастание противоречий между обществом и властью

4. «Зубатовский социализм»

5. Появление революционных партий – РСДРП и ПСР

6. Либеральные проекты Святополк-Мирского

Характеризовать личность последнего русского императора.

Характеризовать общественно-политические силы, включившиеся в борьбу за власть на рубеже столетий.

1


  1. Внешняя политика Николая II. Русско-японская война 1904—1905 гг.

1. Основные направления внешней политики

2. Дальневосточная политика

3. Начало русско-японской войны

4. Падение Порт-Артура

5. Ход военных действий в 1905 году

6. Окончание войны. Ее итоги и последствия

Устанавливать причины военных конфликтов;

На основе текста учебника, иллюстраций и сведений картосхем составлять образный рассказ;

Выявлять отношение к войне представителей различных социальных групп;

Комментировать государственный документ (мирный договор) и формулировать его основные положения;

Самостоятельно находить, систематизировать и излагать дополнительную информацию по изучаемой теме, заполнять таблицу.

2


  1. Первая российская революция и политические реформы 1905—1907 гг.

1. Причины революции

2. Начало революции

3. Развитие событий весной летом 1905 года

4. Манифест 17 октября

5. Формирование либеральных и монархических партий

6. Декабрьское восстание в Москве

7. Деятельность I Государственной думы

8. Деятельность II Государственной думы

9. Итоги революции

Выявлять причины и итоги событий; извлекать и анализировать информацию из государственных документов (манифест), программных документов (петиция, программы партий), тематической карты; сравнивать программные требования политических партий и представлять их в форме таблицы; анализировать схему, выявляя особенности системы управления;

Анализировать карикатуры, выделяя их основные идеи; формулировать и выражать эмоционально-ценностное личное отношение к событиям и явлениям;

моделировать возможное отношение различных социальных групп к тем или иным историческим событиям и документам.

1


  1. Социально-экономические реформы П. А. Столыпина.

1. Личность П. А. Столыпина

2. Программа реформ

3. Разрушение общины

4. Переселенческая политика

5. Первые результаты реформ

Давать характеристику исторического деятеля; Комментировать государственный документ, формулировать его основные положения; Давать историческую оценку государственных мероприятий, в том числе на примере региона, выявлять их последствия для страны.

1


  1. Политическое развитие страны в 1907—1914 гг.

1. Новый избирательный закон. III Государственная дума.

2. Ужесточение национальной политики.

3. Общество и власть в годы столыпинских реформ

4. Нарастание революционных настроений.

5. IV Государственная дума

Аргументировать своё мнение;

Доказывать суждения на конкретных примерах в ходе дискуссии;

Составлять развернутый план;

Давать обобщенную характеристику деятельности исторического лица; моделировать возможное отношение различных социальных групп к тем или иным историческим событиям и документам.

1


  1. Российское образование и наука во второй половине XIX - начале XX.

1. Изменения в образовательной системе Российской империи

2. Развитие естественных наук

3. Изобретения и открытия

4. Развитие гуманитарных наук

Анализировать развитие образования и науки в России на рубеже столетий.

Характеризовать роль российских ученых в развитии науки.

1


  1. Художественная культура России во второй половине XIX века.

1. Рождение реализма

2. Реализм в литературе

3. Реализм в живописи. Передвижники.

4. Реализм в скульптуре

5. Рождение русского драматического театра

6. Изменения в архитектуре. От ампира к эклектике

Определять характерные черты художественных стилей и относить то или иное произведение живописи, литературы, скульптуры к определенному стилю и эпохе.

1


  1. Серебряный век русской культуры.

1. Духовное состояние общества

2. Литература

3. Живопись

4. Скульптура. Архитектура

5. Музыка. Балет. Театр. Кинематограф

Характеризовать особенности русской художественной культуры на рубеже столетий.

1


  1. Петербург в конце XIX – нач. XX вв. Последние десятилетия столицы Российской империи.

1. Последний русский император в столице.

2. Город – зеркало и арена исторических событий

Описывать облик города во второй половине XIX века.

Называть памятники связанные с жизнью императорской семьи и с наиболее значимыми событиями эпохи.

1


  1. Закрепление и обобщение.

1.Россия и мир: общие черты и особенности социально- экономического развития нашей страны во второй половине XIX в.

2. Роль России в международных отношениях второй половины XIX – начала XX вв.

3. Вклад деятелей российской науки литературы и искусства в мировую культуру.

Выполняя задания, предложенные учителем, закреплять содержание раздела.

1


  1. Резерв

Используется по усмотрению учителю.





Каталог: sites -> default -> files -> userdata
files -> Народная художественная культура. Профиль Теория и история народной художественной культуры
files -> Отчет о научно-исследовательской работе за 2014 год ростов-на-Дону 2014
files -> Учебно-методический комплекс дисциплины философия для образовательной программы по направлениям юридического факультета: Курс 1
files -> Цветков Андрей Владимирович, кандидат психологических наук, доцент кафедры клинической психологии программа
files -> Программа итогового (государственного) комплексного междисциплинарного экзамена по направлению 521000 (030300. 62) «Психология»
userdata -> 5 открытых направлений тем итогового сочинения на 2017/18 учебный год


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   232   233   234   235   236   237   238   239   ...   518


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница