Решением Педагогического совета гбоу «Президентский фмл№239»



страница124/518
Дата22.08.2018
Размер2.33 Mb.
ТипРешение
1   ...   120   121   122   123   124   125   126   127   ...   518
Раздел 2. Испытание героев любовью
(10 часов)

Проектная деятельность
Возможные виды работ: разработка проекта музея влюбленных, выпуск литературно- художественного журнала «Еще раз про любовь…» (стихи, рассказы, очерки собственного сочинения и т. п.), составление толкового словаря юного театрала

Ермолай-Еразм. «Повесть о Петре и Февронии» (1 час)

 


Литературно-художественная и аналитическая деятельность
Аналитический разбор «умных загадок» и загадочных ответов Февронии. Сравнение героинь и сюжетов «Повести о Петре и Февронии» и русской народной сказки «Семилетка»; сопоставление фрагмента повести и заветов Владимира Мономаха.

Пересказ (инсценировка, киносценарий) избранных эпизодов повести. Рекомендовано: составление плана сочинения-эссе «Какие семейные ценности, воспетые в “Повести о Петре и Февронии”, важны и в наше время?», сочинение-рассуждение «Что привлекает читателей в Петре и Февронии сегодня и чему учат нас герои древнерусского жития?»



У. Шекспир. «Ромео и Джульетта» (2 часа)

Поиск сходства и различий пьесы Шекспира и ее литературного источника — новеллы Луиджи Да Порто «Джульетта»; сравнение нескольких переводов пролога пьесы (Т. Л. Щепкина-Куперник; Б. Л. Пастернак, Е. Савич); сопоставление историй любви в повести Н. В. Гоголя «Тарас Бульба» и в трагедии У. Шекспира. Развернутая характеристика одного из персонажей пьесы (Меркуцио) на основании его высказываний и действий. Анализ картин, иллюстрирующих разные сцены трагедии (Галли-Биббиена, Х. Макарт, Ф. Дик, А. Фейербах и др.), и сопоставление их между собой. Сопоставление образов Джульетты в живописи (Ф. Кальдерон, Д. А. Шмаринов, Д. Уотерхауз) и музыке (Ш. Гуно, С. С. Прокофьев) с образом, созданным Шекспиром. Рекомендовано: отзыв о кинофильме Ф. Дзеффирелли
«Ромео и Джульетта» или театральной постановке по одной из пьес У. Шекспира

А. С. Пушкин. «Барышня-крестьянка» (2 часа)

 


Описание альбома Лизы Муромской. Изображение цветом атмосферы повести, подбор эпитетов для ее характеристики. Анализ иллюстраций А. С. Бакулевского к повести. Сопоставление сюжетов и героев повести с сюжетами и героями трагедии У. Шекспира «Ромео и Джульетта» и повести А. С. Пушкина «Станционный смотритель». Рекомендовано: отзыв о кинофильме А. Н. Сахарова «Барышня-крестьянка», сочинение «Почему история о вражде отцов закончилась свадьбой их детей?»

А. С. Пушкин. «Дубровский» (4 часа)

Развернутая аргументированная характеристика основных персонажей романа. Сравнение Троекурова и Дубровского-отца; Троекурова и Верейского, их поместий. Анализ проблематики романа и ее актуальности. Сопоставление сюжета романа, образов главных героев с сюжетом и героями трагедии «Ромео и Джульетта» и повести «Барышня-крестьянка». Обсуждение иллюстраций к роману (Д. А. Шмаринов, Б. М. Кустодиев). Отзыв об одном из кинофильмов по роману
«Дубровский» (А. Ивановский или В. Никифоров)

Урок развития речи (1 час)


Каталог: sites -> default -> files -> userdata
files -> Народная художественная культура. Профиль Теория и история народной художественной культуры
files -> Отчет о научно-исследовательской работе за 2014 год ростов-на-Дону 2014
files -> Учебно-методический комплекс дисциплины философия для образовательной программы по направлениям юридического факультета: Курс 1
files -> Цветков Андрей Владимирович, кандидат психологических наук, доцент кафедры клинической психологии программа
files -> Программа итогового (государственного) комплексного междисциплинарного экзамена по направлению 521000 (030300. 62) «Психология»
userdata -> 5 открытых направлений тем итогового сочинения на 2017/18 учебный год


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   120   121   122   123   124   125   126   127   ...   518


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница