Развитие логического мышления на уроках математики в начальных классах



Скачать 378.01 Kb.
Pdf просмотр
страница9/24
Дата04.06.2018
Размер378.01 Kb.
ТипУрок
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   24

9
действий, так как внутри системы логических приемов мышления существует последовательность, при которой один прием строится над другим.
В силу традиционного опыта, некоторые педагоги акцентируют внимание на выполнение заданий по образцу («слепые упражнения», т.е. бессознательные действия)[6]. Большинство заданий, направленные на развитие логического мышления школьников, как правило, не носят системного характера, используются хаотично, и в качестве необязательного материала. В такой образовательной ситуации обучение математике сводится к переработке отдельных частей курса элементарной математики, к выделению типичных задач и обучению основным приемам и навыкам их решения. При этом многие полезные логические и эвристические приёмы, обладающие мощным развивающим потенциалом, остаются неиспользованными как в процессе овладения самой математикой, так и при изучении других дисциплин. Все вышесказанное говорит о том, что отсутствует четкая система целенаправленной работы по формированию логического мышления младших школьников.
Мы считаем, что недостаточно использование организации предметного математического освоения через формальное, механическое заучивание математических знаний.
Необходимо создать ситуацию осмысленного, самостоятельного решения задач. Акцент важно ставить на природе внутренних связей и отношений между математическими элементами, а не только на внешних особенностях и свойствах. На начальном этапе бесспорно целесообразно использовать «зрительную» (видение, усмотрение) терминологию при изучении математических понятий[10]. «Плохой учитель преподносит истину, хороший - учит ее находить», - писал Ф.А. Дистерве. Очень важно, чтобы способ мышления учащихся основывался на исследовании, поисках, чтобы осознанию научной истины предшествовало накопление, анализ, сопоставление и сравнение фактов.
Решение математических задач базируется на сформированности логических операций- умении анализировать объект, осуществлять сравнение, выделять общее и различное, осуществлять классификацию, устанавливать аналогии. Ведь в любой задаче заложены большие возможности для развития логического мышления. Нестандартные логические задачи - отличный инструмент для такого развития.




Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   24


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница