Развитие человеческого потенциала как стратегия



Скачать 237.29 Kb.
Pdf просмотр
страница17/17
Дата01.07.2018
Размер237.29 Kb.
ТипДоклад
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   17

В отличие от профессиональных (специальных) компетенций, пронизывающие компетенции есть то, на что можно рассчитывать при постановке и решении масштабных национальных задач, связанных с развитием. В России в 30-е годы культурная революция ставила подобную задачу как задачу обучения населения грамоте. И на сегодняшний день это умение населения читать, писать, считать (то есть то, что дает младшая школа).
Сегодня существует огромный разрыв между формально высоким уровнем образования в России
11
и низкой производительностью труда; также существует очень низкий уровень включенности людей в различные формы кооперации, низкий уровень общественной связности и пр. Это происходит, как минимум, по двум причинам: объективной (негде работать, несовершенство правовой базы), и субъективной, т.е. антропологической.
Согласно П.Г. Щедровицкому существует четыре ключевых контекста, значимых с точки зрения обсуждения проблематики человеческого потенциала (компетенций)
12
Первый – это процесс глобализации. Он выражается в том, что называют мобильностью. Речь идет о росте мобильности для определенных социальных и профессиональных групп, о резком росте по сравнению с тем, что было даже лет 5-10 назад, и, одновременно, о гигантском разрыве между теми, кто включается в эту мировую межрегиональную мобильность и теми, кто в нее включиться не может. Отсюда также резкий рост образовательного неравенства.
Второй контекст – это формирование инновационной экономики как нового и наиболее быстро растущего уклада, который задает совершенно новые требования к типам знаний и квалификаций.
Третий контекст – это рост значения сетевых форм организации, транспрофессионализация сетей и вытекающие отсюда требования к человеческому потенциалу, который может работать в этих сетевых формах.
И четвертый – это все, что связано с синергетикой, коллективностью,
кооперативностью и умением включаться в системы кооперированной деятельности.
* * *
Мы выделяем три сквозные компетенции, формирование которых, на наш взгляд, стоит сегодня на повестке дня новой культурной революции в России:

возможность движения за рынками труда (профессиональная компетенция)

возможность самоидентичности (личностная компетенция и компетенция личностного взросления)

возможность социальной коммуникации, возможность включения в различные социальные среды (гражданская компетенция)
Ключевые зоны развития человеческого потенциала:

развитие современных квалификаций (знания, умений, навыков, способностей) в образовательных системах;

создание тренинговых «площадок» по формированию компетенций и поддержанию компетентностного тонуса населения (где, как в фитнес-залах компетенции поддерживаются в состоянии готовности);

формирование инфраструктур капитализации человеческого потенциала не только в частном, но и в государственном и общественном секторах (рабочих мест).
11
По уровню грамотности взрослого населения, охвату студентов обучением естественным наукам Россия входит в первую десятку стран.
12
П.Г. Щедровицкий. Доклад «Коммуникативная и рефлексивная компетенция в рамках мыследеятельного подхода: контуры нового понимания» на конференции «Педагогика развития-2002» (г.Красноярск).
17


* * *
Таким образом, мы считаем, что сегодня необходимо ставить и решать следующие задачи:
1. Разработка компетентностной структуры (матрицы) населения как управляющего знания в социальной политике развития человеческого потенциала.
2. Подготовка доклада ПРООН по теме «Развитие человеческого потенциала: компетенции населения», разработка и проведение соответствующих социальных исследований.
3. Разработка пакета социальных программ развития человеческого потенциала и методических рекомендаций для территорий по запуску программ с консолидированным бюджетом.
4. Запуск специальной программы национального (массового) тренинга компетенций для различных категорий населения.
5. Исследование опыта и разработка новых форм социального партнерства под программы нового поколения в социальной политике.
18

Document Outline

  • Его структура, % к общему объему
  • Мировой итог
  • Согласно П.Г. Щедровицкому существует четыре ключевых контекста, значимых с точки зрения обсуждения проблематики человеческого потенциала (компетенций)12.



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   17


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница