Разумное поведение и язык



Скачать 149.33 Kb.
Pdf просмотр
страница13/13
Дата30.07.2018
Размер149.33 Kb.
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   13

XVII
в
СТупиТЕльная

СТаТья
см.: Ахутина 1989). Не надо скидывать со счетов и тот факт, что дети в отличие от взрослых больше имеют дело с ситуациями здесь и сейчас, что облегчает выявление грамматико­семантических закономерностей. Однако каков же механизм борьбы с хаосом Ив неречевой ив речевой сфере, я думаю, действует механизм схематизации. Введенное Генри Хэдом (Head), классиком нейропсихологии, понятие схема активно использовалось Ф. Бартлеттом, аза ним многими когнитивными психологами. Хэд, занимавшийся исследованиями афферентной чувствительности (в частности, с помощью проб на праксис позы руки и пальцев, под схемой понимал некий стандарт, относительно которого оцениваются любые изменения позыв отношении артикуляции такими стандартами являются артикулемы). Схема является пластичным образованием, каждое движение записывается в ней так, что позволяет отслеживать все последующие изменения. Схемы модифицируют ощущения, вызываемые входящими сенсорными импульсами, таким образом, что, попадая в сознание, они содержат информацию о наличном состоянии в его отношении к состояниям предыдущим. В когнитивной психологии термином схема обозначается структура, которая организует конфигурацию данных. Ульрик Найссер (Neisser) полагает, что схема функционирует и как формат действия (он определяет к какому виду должна быть приведена информация, чтобы можно было бы дать ей непротиворечивую интерпретацию) и как план, но также и как исполнитель плана (подробнее см. Найссер Познание и реальность (1981) или отрывок из этой книги под названием Схема в хрестоматии Психология памяти, 2000). Итак, дети «схематизиру- ют, генерализуют получаемую информацию — неречевую и речевую, в последнем случае им помогают аналогии с правилами действия и внимания (Брунер) и понимание коммуникативной интенции в условиях общности когнитивного базиса (Томаселло). Все мы слышали или знаем из книжки К.Чуковского От двух до пяти, что дети в этом возрасте упорядочивают слышимую речь и предпочитают «улиционера» милиционеру. По свидетельству С. Н. Цейтлин (2009), они заменяют уже известное слово пошла на «пошела» или «пойдила». Такие явления называются сверхгенерализацией (или сверхрегуляризацией), но ведьмы замечаем только ошибки детей, тогда как они только издержки процесса регуляризации грамматических явлений, те. поиска структуры в хаосе. Подробнее об этом можно прочитать в почти страничной монографии С. Н. Цейтлин Очерки по словообразованию и формообразованию в детской речи (2009).



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   13


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница