Разумное поведение и язык



Скачать 149.33 Kb.
Pdf просмотр
страница12/13
Дата30.07.2018
Размер149.33 Kb.
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   13

XVI
в
СТупиТЕльная

СТаТья
турированной грамматике, годами пользуясь пиджином, а дети делают это. Мы все знаем, что дети значительно легче и лучше усваивают вторые языки по сравнению с взрослыми. Что же дело в сенситивном периоде развития речи Ив нем тоже, ноне только в нем. Мозг ребенка пластичен, что позволяет ребенку осваивать мир движений, эмоций, образов, слов. Все это многообразие требует упорядочивания. В. Каль- вин, соавтор Бикертона, по книге Язык из Машины (2000), а также С. А. Бурлак (2011) предполагают, что дети действуют по эпигенети- ческому правилу Ищи структуру в хаосе. Бикертон в той же книге
(2000) возражает своему соавтору, говоря, что обобщение грамматических правил не может быть движущей силой для овладения грамматикой в случае пиджина, где нет правил, доступных обобщению. Вот на этот довод можно возразить. Первое возражение теоретическое ребенок может воспользоваться некоторым изоморфизмом организации перцептивного внимания, ролевой структуры действия и организации высказывания, о котором говорит Брунер. Второе возражение эмпирическое, взятое из исследования перехода детей от однословных к двусловным высказываниям. Эти дети слышали грамматическую речь, но для того, чтобы вычленить ее структуры они тоже должны были следовать правилу Ищи структуру в хаосе. Д. Хорган (Hor- gan1976) исследовала описание картинок детьми, находящимися на стадии перехода от однословных к двусловным высказываниям (длина предложений от 1,08 до 1,59 в морфемах. В своих однословных высказываниях дети следовали принципу перцептивной выделенно­
сти, иначе говоря, закономерностям перцептивного внимания — они оречевляли новый, привлекающий внимание (salient) компонент ситуации (воспринимаемая ситуация — топика выделяемый оречев- ляемый элемент — коммент). В своих двусловных высказываниях они по преимуществу следовали правилу упоминания деятеля (имени активно действующего лица, двигающегося предмета) до объекта
(цит. по Greenfield, Zukow 1978). Поскольку деятель (агенс) нередко перцептивно выделен (активный/двигающийся компонент ситуации, членение на семантические роли, возможно, генетически связано с перцептивным вниманием, однако позднее оно, безусловно, отделяется от своего источника. В языках как со сравнительно жестким, таки со сравнительно свободным порядком слов, например, в английском, немецком, русском, финском, венгерском, японском, тагальском летним детям легче даются конструкции с препозицией агенса
(Slobin 1970; Bowerman 1973; Pleh 1981; Hakuta 1982 — подробнее




Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   13


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница