Растущая конкуренция в современном мире заставляет страны и регионы пересматривать их подход к экономическому развитию. Сегодня региональные власти ищут новые способы создания и развития инновационных компаний



страница9/12
Дата06.01.2018
Размер1.17 Mb.
ТипРеферат
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   12

Заключение

Сегодня предпринимательский университет признан во всем современном мире важным элементом инновационной системы региона.

Под инновационной системой подразумевают совокупность компонентов инновационного процесса: все значимые экономические, социальные, политические, организационные, институциональные и другие факторы, которые влияют на развитие, распространение и использование инноваций. Изучением инновационной системы занимались многие авторы, в числе которых. С. Фримен, В. Линдваль, Р. Нельсон, Г. Эцковиц, Ч. Эдквист. В каждом подходе можно выделить свои особенности, тем не менее, общая черта всех подходов состоит в том, что любая инновационная система является совокупностью взаимосвязанных элементов, деятельность которых направлена на коммерциализацию инноваций. Для использования в работы была выбрана теория инновационной системы последнего указанного автора, Чарльза Эдквиста, которая является синтезированной и выделенной на основе анализа всех предыдущих теорий к определению данного понятия. Инновационная система выполняет ряд функций, многие из которых ей помогает выполнять именно предпринимательский университет. Например, создание новых знаний, создание компетентных человеческих ресурсов, трансфер знаний, оказание разнообразной помощи новым компаниям по коммерциализации технологий и многое другое.

Что касается понятия «предпринимательский университет», то множество авторов в зависимости от периода истории выдвигают различные определения. Бертон Кларк уверен, что предпринимательский университет дожжен создавать новые знания, коммерциализировать и распространять их. При этом он выделяет шестнадцать черт, которыми должен обладать каждый предпринимательский университет. Д. Ропке настаивает на соответствии университета трем характеристикам: сам университет должен вести себя как предпринимательская организация, преподаватели и студенты должны быть предпринимателями в рамках данной организации, университет должен взаимодействовать с окружающей средой с целью предпринимательской деятельности. Профессор Шульце приводит две основные функции предпринимательского университета, а именно создание будущих предпринимателей, их соответствующее образование и осуществление университетом предпринимательской деятельности, создание бизнес-инкубаторов, технопарков и так далее. Очевидно, что определение Шумпетера уже включено в определение, данное Б.Кларком. В данной работе для использования было выбрано именно определение Б.Кларка, поскольку оно является наиболее емким, детальным и соответствующим сегодняшней действительности.

В работе был рассмотрен опыт ряда иностранных успешных предпринимательских университетов, а именно Университет Уорика, Голландский предпринимательский университет Твенте, Университет Стратклайда.

Приведено пять ключевых элементов предпринимательского университета, которые в первую очередь определяют предпринимательский университет, но и служат основными направлениями трансформации любого университета в предпринимательский: интегрированная предпринимательская культура, академический оплот, диверсифицированная база финансирования, расширенная периферия развития и усиленное направляющее ядро.

Более того, приведен опыт Массачусетского технологического университета, одного из самых развитых предпринимательских университетов мира; описаны основные факторы его успеха и обозначены его основные значимые показатели.

Практическая часть работы посвящена изучению ННГУ им. Н.И. Лобачевского, который заявляет о своей нацеленности на становление предпринимательским университетом. В теоретической части работы были выделены черты, присущие любому предпринимательскому университету. Таким образом целью практической части было получить данные для того, чтобы оценить соответствие исследуемого университета выделенным характеристикам и создать рекомендации для наиболее успешной трансформации университета в предпринимательский. Для проведения исследования был выбран метод интервью с представителями ННГУ им. Н.И. Лобачевского. Список вопросов был подготовлен на основе двух зарубежных исследований «The OECD survey of patenting and licensing activity on pros» и UK university commercialization survey», каждый из которых имеет свой уникальный инструментарий. Было проведено три интервью с начальником отдела трансфера технологий Инновационно-технологического центра Николаем Олеговичем Горшковым, Федотовым Михаилом Львовичем, заместителем проректора по инновационной деятельности, и Бедным Александром Борисовичем, проректором по международной деятельности.

В ходе интервью был получен ряд полезных сведений, недоступных в открытом доступе, которые позволили сделать необходимые выводы об исследуемом объекте.

По результатам исследования был сделан вывод, что сегодня ННГУ не является предпринимательским в том смысле, в котором понимается предпринимательский университет мировым сообществом. Но возможно дать ряд рекомендаций по созданию предпринимательского университета, которые и были сделаны во второй главе. Основной смыл данных рекомендаций заключается в том, что университету необходимо развивать те черты, которые выделены ведущими исследователями в данной сфере и которые присутствуют у развитых предпринимательских университетов. В любом случае университет только начинает делать акцент на своей предпринимательской деятельности и имеет четкую нацеленность на достижение результата, что и закреплено в его стратегии до 2020 года.





Каталог: data -> 2014
2014 -> Программа «Измерения в психологии и образовании»
2014 -> Программа дисциплины «Карл Маркс как социолог: текстуальный анализ \"Капитала\"»
2014 -> Актуальность
2014 -> Программа дисциплины философия для направления
2014 -> [Оставьте этот титульный лист для дисциплины, закрепленной за одной кафедрой]
2014 -> План курса лекций проф. Д. И. Дубровского «проблема сознания в философии и науке» для студентов философского факультета Высшей Школы Экономики
2014 -> Программа дисциплины Современная демографическая ситуация 
2014 -> Программа дисциплины «Социология труда и занятости»
2014 -> Программа дисциплины «Социология семьи и гендерных отношений»


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   12


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница