Рабочая Учебная программа дисциплины «Основы социально-культурного проектирования»



Скачать 385.53 Kb.
страница4/9
Дата25.05.2018
Размер385.53 Kb.
ТипРабочая учебная программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9
4. Структура и содержание дисциплины

4.1 Структура дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единиц, 72 часов.
Распределение фонда времени по семестрам, неделям и видам занятий


№ семестра

Число недель в семестре

Количество часов по плану


Количество часов в неделю


Самостоятельная работа










всего

лекций

практ.

занятий


всего

лекций

Практ.занятий

часов всего

часов в неделю

2


17

72

12

22

2

1

1

38

2,2



4.2. Содержание дисциплины
Распределение фонда времени по темам и видам занятий


п\п


Наименование разделов по темам

Аудиторные занятия

Самост.

работа


Формы текущего контроля







лекции

Практические занятия







1

2

3

4

5

6

1

Сущность социально-культурного проектирования. Содержание и функции социально-культурного проектирования


2

2

6

Посещение лекций, практических занятий, выполнение самостоятельных комплексных заданий, создание презентаций.


2

Социокультурное проектирование в системе разработки и реализации региональной культурной политики.


2

4

6

Посещение лекций, практических занятий, выполнение самостоятельных комплексных заданий, создание презентаций.

3

Структура социально-культурной проектной деятельности. Классификации социально-культурных проектов

2

4

6

Посещение лекций, практических занятий, выполнение самостоятельных комплексных заданий, создание презентаций.

4

Технология социально-культурного проектирования. Стадии, методы и инструментарий социально-культурного проектирования, разработка программ и планов социально-культурной деятельности

2

4

8

Посещение лекций, практических занятий, выполнение самостоятельных комплексных заданий, создание презентаций.

5

Стратегии финансирования социально-культурных проектов и программ



2

4

6

Посещение лекций, практических занятий, выполнение самостоятельных комплексных заданий, создание презентаций.

6

Социально-культурное проектирование и особенности внедрения инноваций в практику.


2

2

6

Посещение лекций, практических занятий, выполнение самостоятельных комплексных заданий, создание презентаций, защита проектов.




Итого

12

22

38

Зачет

(Итоговое тестирование на компьютере)



4.3. Тематический план изучения дисциплины

ТЕМА 1. СУЩНОСТЬ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ.

СОДЕРЖАНИЕ И ФУНКЦИИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ

Лекционные вопросы:

1. Основные понятия и категории социально-культурного проектирования

2. Социокультурное проектирование и другие виды прогнозной деятельности

Практическое занятие:


  1. Социальное проектирование и прогнозирование

  2. Виды прогнозирования: социальное планирование, программирование, прогнозирование - сходство и различия.

  3. Специфика социального проектирования.

Понятие социокультурного проектирования (сущность, объект, цели, задачи, приоритетные области). Программа и проект как результаты проектной деятельности (особенности, условия формы осуществления). Мировоззренческие основы проектной деятельности, целевая установка и варианты проектных стратегий.

Технологические и содержательные элементы проектирования (проблематизация, целеполагание, инструментализация, развертывающаяся система действий). Специфика


целевого обоснования проекта и формирования его содержательных разделов. Социально-культурная деятельность как объект проектирования (содержание и специфика проблемного поля культуры и социума в контексте проектирования).

Содержание процессуальных аспектов культуры и задачи проектной деятельности. Предметно-результативный уровень культуры: содержание, приоритеты и проблемы проектирования. Ценностно-нормативный срез культуры как мировоззренческая основа проектной деятельности. Направления проектной деятельности в области развития культурной


инфраструктуры. Понятие “регион” в контексте проектирования. Специфика отраслевого и территориального подхода к культуре как объекту проектирования. Принципы социокультурного проектирования. Проблемно-целевая ориентация как ведущий технологический принцип
проектной деятельности.

Литература основная: /1/, гл. 5; /4/, гл. 2,3; /6/, гл. 1.

Литература дополнительная: /16/, гл. 2.
ТЕМА 2. СОЦИОКУЛЬТУРНОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ В СИСТЕМЕ РАЗРАБОТКИ И РЕАЛИЗАЦИИ РЕГИОНАЛЬНОЙ КУЛЬТУРНОЙ ПОЛИТИКИ.
Лекционные вопросы:


  1. Приоритеты государственной культурной политики.

  2. Основные положения современной региональной культурной политики.

  3. Методологические основы региональной культурной политики.

  4. Особенности регионального социокультурного проектирования


Практическое занятие:

  1. Формирование общественных интересов и распределение общественно необходимых целей и задач.

  2. Региональная культурная политика в социокультурном проектировании. Методологические основы региональной культурной политики.

Теоретико-методологические основы региональной культурной политики (понятие, объект и субъект, приоритеты, цели, задачи, средства, ресурсы, социальные механизмы, процедуры и технологии). Взаимосвязь и взаимообусловленность культурной политики и социокультурного проектирования на региональном уровне. Содержание и технология этапов разработки региональных культурных программ (информационно-аналитический или диагностический, нормативно-прогнозный, концептуальный, проектно-планирующий, исполнительско-внедренческий, контрольно-коррекционный). Структура и содержание региональной программы поддержки и развития культуры.


Литература основная: /1/, гл. 2, 3, 4,5,7; /4/ гл. 2,3.

Литература дополнительная: /11/, гл. 1-4; /13/, гл. 1, 3; /14/, с. 25-29.


ТЕМА 3. СТРУКТУРА СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. КЛАССИФИКАЦИИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНЫХ ПРОЕКТОВ
Лекционные вопросы:

  1. Проблемно-ситуационный подход в социокультурном проектировании

  2. Проектная игра, экспертный опрос как методы социокультурного проектирования

  3. Этапы социокультурного проектирования

  4. Классификации социально-культурных проектов


Практическое занятие:

  1. Роль понятия «ситуация» для объединения условий и процессов жизнедеятельности людей в объект целенаправленного воздействия.

  2. Понятие «проблема» в социокультурном проектировании.

  3. Типы проектов: научно-технический, организационный, экономический, социальный, смешанный.

  4. Виды проектов: инвестиционный, инновационный, исследовательский, учебно-образовательный, комбинированный.

  5. Классы, масштабы и длительность проектов.

  6. Уровни разрабатываемых проектов.

Проблемная ситуация в социально-культурной сфере. Понятие «дерева проблем». Виды ситуаций. Типы факторов по критерию возможных целенаправленных изменений ситуации. Понятие социального картографирования как процедуры создания карт социальных явлений и процессов. Роль картографирования в социальном проектировании. Тематика и характер карт.

Проектная игра, экспертный опрос как методы социокультурного проектирования

Экспертный опрос как метод социокультурного проектирования. Имитационный опрос – информационно-целевой анализ писем граждан в редакции средств массовой информации.

Проблемно-ориентированные игры как метод инициативного проектирования. Подготовка проектной игры. Диагностика проектируемой локальной ситуации. Составление сценария игры. Разработка проектных предложений. Создание механизмов реализации проектных предложений.
Литература основная: /1/, гл. 8; гл. 9; /2/, гл. 1,2; /4/, гл. 1,2,3; /6/, гл. 2,4.

Литература дополнительная: /7/, гл. 1.


ТЕМА 4. ТЕХНОЛОГИЯ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ.
Лекционные вопросы:

  1. Направления социально-культурного проектирования

  2. Коммуникативные и научно-исследовательские технологии

  3. Алгоритм проектирования процессов

  4. Моделирование. Этапы социокультурного проектирования



Практическое занятие:

  1. Формирование целевых комплексных программ.

  2. Предпроектный этап социокультурного проектирования.

  3. Этап разработки проекта.

  4. Постпроектный этап проектирования социально-культурных программ.

Изложить основные направления социально-культурного проектирования. Продемонстрировать отличие коммуникативных и научно-исследовательских технологий. Дать представление об алгоритме проектирования социокультурных процессов.

Этапы социокультурного проектирования. 1 этап – предпроектный: определение вероятностного направления развития объекта социально-культурной сферы. 2 этап – разработка проекта. Содержание программно-планировочной деятельности как формы интеграции основных направлений досуговых интересов и потребностей личности, создание реальной возможности для проявления инициативы и самодеятельности, культурно-досуговой активности людей. Составление программы, направленной на реализацию поставленных целей. 3 этап – постпроектный: создание организационно-управленческого механизма, позволяющего реализовать запрограммированные мероприятия.
Литература основная: /5/, гл. 3-11.

Литература дополнительная: /4/, гл.4; /6/, гл.3.




ТЕМА 5. СТРАТЕГИИ ФИНАНСИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНЫХ ПРОЕКТОВ И ПРОГРАММ

Лекционные вопросы:

  1. Источники финансирования социально-культурных программ.

  2. Условия получения средств, необходимых для реализации проекта.

  3. Требования к программе в случае конкурсного финансирования (критерии оценки).

  4. Условия и механизмы бюджетного финансирования.

  5. Структура заявки на участие в федеральных программах.

  6. Условия получения средств из внебюджетных источников.

  7. Условия получения средств от коммерческих структур (стратегия и
    тактика взаимодействия со спонсорами).

Практическое занятие:
1. Требования к программе в случае конкурсного финансирования (критерии оценки).

2. Фонды как источник финансирования.

3. Условия и механизмы бюджетного финансирования.

4. Структура заявки на участие в федеральных программах.

5. Структура и технология оформления заявки на получение гранта.

6. Коммерческая деятельность учреждения как дополнительный источник финансирования программ (стратегия, технология, направления).


Возможными источниками финансирования социокультурных проектов и
программ являются: 1) Государственный бюджет (как федеральный, так и местный). Как правило, бюджетное финансирование культурных программ осуществляется на основе социально-творческого заказа конкретному исполнителю отдельных разделов
программы; 2) Фонды – некоммерческие организации, имеющие финансовые средства и программу деятельности. Реализация собственных программ осуществляется
фондами, как правило, путем выдачи грантов по заявкам различных
субъектов культурной жизни – организаций, учреждений, частных лиц,
инициативных образований граждан. В лекции рассматривается структура заявки на участие в федеральных программах; структура и технология оформления заявки на получение гранта.
Литература основная: /1/, гл. 8; /4/, гл. 3,4.

Литература дополнительная: /7/, гл. 2,3,4.


ТЕМА 6. СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ И ОСОБЕННОСТИ ВНЕДРЕНИЯ ИННОВАЦИЙ В ПРАКТИКУ


Лекционные вопросы:

  1. Инновационная деятельность в сфере культуры

  2. Социальный эксперимент в инновационном процессе

  3. Оценка социальных последствий инновационных управленческих решений

Практическое занятие:

  1. Сущность инновационной деятельности в сфере досуга.

  2. Элементы инновации, нововведений в социокультурной сфере.

  3. Понятие эффекта и эффективности для сферы культуры и искусства.

  4. Понятие «эксперимент» в социокультурном проектировании

  5. Формы инновационного эксперимента.

  6. Трактовка социального эффекта в отечественной и зарубежной научной литературе.

Сущность инновационной деятельности как целенаправленной, научно обоснованной, нацеленной на изменение существующей социокультурной ситуации в сфере досуга. Элементы инновации, нововведений в социокультурной сфере. Понятие эффекта и эффективности для сферы культуры и искусства.

Понятие «эксперимент» в социокультурном проектировании. Цели эксперимента. Роль эксперимента для диагностики нововведения. Формы инновационного эксперимента.

Трактовка социального эффекта в отечественной литературе по данной тематике. Американский опыт определения социального эффекта на примере оценки социальных последствий внедрения в производство государственных технологических программ.


Литература основная: /1/, гл. 9; /5/, гл. 2,3; /6/, гл. 3,4.

Литература дополнительная: /15/, гл. 3.




4.4. Содержание самостоятельной работы

Самостоятельная работа является внеаудиторной и предназначена для самостоятельного ознакомления студента с определенными разделами курса по рекомендованным преподавателем материалам.

Самостоятельная работа студента осуществляется по заданию преподавателя и направлена на закрепление, расширение и углубление получаемых знаний, навыков и умений, а также на усвоение нового материала без посторонней помощи.

Студенты самостоятельно работают в течение всего времени, на всех видах занятий и в часы, отводимые на самостоятельную работу, предусмотренные учебным планом. Самостоятельная работа по изучению сервисной деятельности в университете включает следующие формы:

- изучение лекционного материала по учебным пособиям, учебникам и

конспектам лекций;

- изучение рекомендованной литературы;

- чтение периодической печати;

- подготовку к семинарским занятиям и активное участие в обсуждении

вопросов семинара;

- подготовку и обсуждение сообщений;

- участие в консультациях;

- подготовку к зачетам и экзаменам.

5. Образовательные технологии


Показатель

Требования ФГОС, %

Фактически, %

1) удельный вес активных и интерактивных форм проведения занятий (деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги), %

20%


20%

2) удельный вес занятий лекционного типа, %

39 %

39%




6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

Для проверки эффективности преподавания дисциплины проводится контроль знаний студентов. При этом используются следующие виды контроля:



  • текущий контроль, включающий выполнение студентами контрольных заданий с последующей оценкой проделанной работы;

  • промежуточный рейтинг-контроль (тестирование)

  • рубежный контроль, (итоговое тестирование или экзамен как традиционная форма).

Текущий рейтинг-контроль проводится преподавателем в процессе проведения всех видов занятий. Промежуточный рейтинг-контроль предназначен для практической комплексной оценки освоения разделов курса, и осуществляется путем подготовки студентами ответов на вопросы теста. Он проводится в течение семестра на аттестационной неделе в виде контрольных тестов. Рубежный контроль проводится в конце семестра.

Итоговая оценка учитывает результаты рейтинговой системы; шкала интервальных баллов соответствует следующим оценкам:

- 80-100 баллов – отлично;

- 65-79 баллов – хорошо;

- 50-64 баллов – удовлетворительно;

- 49 баллов – неудовлетворительно.

При традиционной форме итогового контроля (в случае несогласия с оценкой, полученной в ходе рейтингового контроля) оценки выставляются по следующим критериям:

- свободное владение терминологией;

- умение анализировать материал, сущностное понимание излагаемого вопроса;

- свободная ориентация по вопросам, дополнительные вопросы не вызывают затруднений.


Темы докладов и рефератов


    1. Возрождение и развитие народного творчества.

    2. Возрождение и развитие традиционной национальной культуры.

    3. Возрождение и развитие традиционных народных ремесел и промыслов.

    4. Город и учреждения искусства.

    5. Культура и досуг.

    6. Возникновение и развитие социального проектирования в России и за рубежом.

    7. Элементы социального проектирования в конце 20-х начеле 30-х годов ХХ века.

    8. Разработка подходов к социальному проектированию в конце 60-х начале 70-х годов ХХ века.

    9. Внедрение новых досуговых технологий.

    10. Новые модели функционирования социально-культурных центров на селе и в городе.

    11. Сохранение и эксплуатация памятников истории культуры.

    12. Инновационная деятельность в сфере культуры

    13. Внедренческая и коррекционная деятельность

    14. Бюджет как источник финансирования социально-культурных программ

    15. Внебюджетные источники финансирования


Перечень вопросов к зачету


  1. Основные понятия и категории социально-культурного проектирования

  2. Задачи проектной деятельности

  3. Приоритетные области проектирования

  4. Принципы социокультурного проектирования

  5. Подходы современных российских и зарубежных ученых к социальному проектированию

  6. Социальное планирование как вид прогнозной деятельности

  7. Социальное программирование как вид прогнозной деятельности

  8. Социальное прогнозирование

  9. Отличительные черты социального проектирования

  10. Виды социального проектирования

  11. Уровни разрабатываемых проектов

  12. Методологические основы региональной культурной политики

  13. Проблемно-ситуационный подход в социокультурном проектировании

  14. Виды ситуаций в социокультурном проектировании

  15. Методы социального проектирования

  16. Картографирование как метод социального проектирования

  17. Экспертный опрос как метод социального проектирования

  18. Проектная игра как метод социального проектирования

  19. Этапы социокультурного проектирования

  20. Поисково-прогнозная деятельность в социокультурном проектировании

  21. Понятие «дерево проблем»

  22. Этапы разработки проекта

  23. Нормативная деятельность на этапе разработки проекта

  24. Внедренческая и коррекционная деятельность на постпроектном этапе

  25. Бюджет как источник финансирования социально-культурных программ

  26. Внебюджетные источники финансирования

  27. Инновационная деятельность в сфере культуры

  28. Понятие эффекта и эффективности для сферы культуры и искусства

  29. Социальный эксперимент в инновационном процессе

  30. Оценка социальных последствий инновационных управленческих решений


Примерные тестовые задания
1. Выраженная в соответствующей знаковой форме идеальная модель социального объекта это –

  1. план;

  2. проект;

  3. программа.

2. По содержанию проблем, определяющих актуальность проекта и новизне способов их разрешения проекты делятся на:



  1. общие и индивидуальные;

  2. традиционные и инновационные;

  3. типовые и уникальные.

3. Обоснованное конструирование социального объекта как состояния и как процесса, отвечающего заданным требованиям и намечаемого к построению в близком или отдаленном будущем это



  1. социально-культурное проектирование;

  2. проблемная ситуация;

  3. социально-культурная технология.

4. Проектом является:



  1. постановка задачи и ее решение;

  2. проблемная ситуация на локальном уровне;

  3. идеальная модель социально-культурного объекта.

5. Выбор реализации наиболее оптимального решения и его проектное оформление это –



  1. последовательность процессов СКП;

  2. задача проектной деятельности;

  3. цель проектной деятельности.

6. На что нацелена социокультурная технология:



  1. на формирование целевых комплексных программ;

  2. на диагностику актуальных и перспективных социально-значимых проблем;

  3. на выработку наиболее оптимального управленческого решения.

7. Что не является задачей проектной деятельности:



    1. анализ ситуации, то есть всесторонняя диагностика проблем и четкое определение их источника и характера;

    2. разработка организационных форм внедрения проекта в социальную практику, обеспечивающих реализацию проекта в материально-техническом, финансовом, правовом отношениях.

    3. обеспечение экономической и социальной эффективности производства.

8. Результатом СКП является:



  1. разработанный проект;

  2. выделение ассигнований;

  3. разрешение на реализацию.

9. Упорядоченная во времени и пространстве последовательность процессов социокультурной деятельности, совокупность навыков, методов, способов, направленных на достижение, реализацию социального заказа это –



  1. социокультурная технология;

  2. идеальная модель социокультурного объекта;

  3. проблемная ситуация.

10. Чем характеризуются приоритетные области проектирования:



  1. неосвоенностью накопленных в культуре инноваций;

  2. оценкой необходимых затрат ресурсов;

Каталог: site -> upload
upload -> Методические рекомендации для преподавателя Методические указания студентам по изучению дисциплины
upload -> Учебно-методическое пособие по дисциплине «Основы культурной политики»
upload -> С. П. Ермишин "26" октября 2012 г
upload -> Русская культура
upload -> Рабочая Учебная программа дисциплины «Мировая культура и искусство» для студентов направлений 071800. 62 «с оциально-культурная деятельность»
upload -> Эссе по фильму "Город Бога"
upload -> Культурология
upload -> Рабочая учебная программа по дисциплине «Культура массовых коммуникаций» (наименование дисциплины) для студентов направлений подготовки


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница