Рабочая программа учебной дисциплины педагогическая практика основной образовательной программы подготовки


ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ АСПИРАНТОВ



Скачать 246.2 Kb.
страница2/6
Дата10.05.2018
Размер246.2 Kb.
ТипРабочая программа
1   2   3   4   5   6
ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ АСПИРАНТОВ


  1. Закрепление знаний, умений и навыков, полученных аспирантами в процессе изучения дисциплин специальности.

  2. Овладение методикой подготовки и проведения разнообразных форм проведения занятий;

  3. Овладение методикой анализа учебных занятий.

  4. Формирование представления о современных образовательных информационных технологиях.

  5. Привитие навыков самообразования и самосовершенствования, содействие активизации педагогической деятельности аспирантов.

  6. Закрепление навыков самостоятельной работы в процессе подготовки к проведению практических занятий и деловых игр со студентами.

  7. Привитие навыков педагогического мастерства, умения изложить материал в доступной и понятной форме в закрепленных группах.

  8. Приобщаются к проектированию и реализации основных образовательных программ нового поколения.

  9. Знакомство с опытом преподавания дисциплин ведущими преподавателями.


II. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОПП

Преподавательская деятельность в области гуманитарных наук, охватывающих мировоззренческую проблематику. Программа аспирантуры направлена на освоение всех видов профессиональной деятельности, к которым готовится выпускник.

Учебная дисциплина «Педагогическая практика» относится к общепрофессиональному циклу. Для изучения данной учебной дисциплины (модуля) необходимы знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами:

Знания: об исторических традициях в философии, онтологии, гносеологии, этики, социальной философии:

1) основные проблемы, теории и методы философии;

2) исторические типы философии;

3) основные вопросы онтологии (в том числе: монистические и плюралистические концепции бытия, соотношение материального и идеального бытия, пространственно-временные характеристики мира, сущность и виды движения, соотношения бытия и сознания, системность мира и др.);

4) основные вопросы теории познания (в том числе: сущность познания, субъект и объект познания, этапы и формы познавательной деятельности, виды умозаключений, истина и различные концепции истины, критерии истинного знания, диалектика абсолютной и относительной истины, познание и практика и др.);

5) основные вопросы философии и философской методологии (в том числе: сущность и функции философии, специфика естественнонаучного, гуманитарного и технического знания, смена типов научной рациональности, свобода научного поиска и др.);

6) основные вопросы социальной философии и философии истории (в том числе: деятельность человека и ее особенности, деятельностный подход к пониманию общества, основные характеристики общества, типы совместной общественной деятельности людей, специфика материального производства и духовной деятельности, необходимость и сознательная деятельность людей в социальных процессах, гражданское общество и государство, насилие и ненасилие, динамика и типология общественного развития, критерии общественного прогресса, глобальные проблемы современного общественного развития и др.);

7) основные вопросы социальной антропологии (в том числе: человек и мир, биологическое и социальное в человеке, антропосоциогенез и его комплексный характер, смысл жизни человека, свобода и творчество и др.);

8) основные научные школы, направления, концепции и методологию научных исследований.

Умения:

1) формировать и грамотно отстаивать собственную позицию по различным философским вопросам;

2) оценивать состояние развития философской науки и основанной на нем современной социальной практики, анализировать свои возможности в процессе познания и профессиональной деятельности;

3) проверять полученные знания на истинность с использованием философской и общенаучной методологии;

4) оценивать состояние общественного развития и быть готовым осуществлять свою деятельность в различных сферах общественной жизни с учетом действующих нравственных норм;

5) научно анализировать социально значимые проблемы и процессы, использовать на практике философскую и социально-гуманитарную методологию для решения выработки вариантов решения социальных проблем;

6) применять в научной и формы и методы научного познания;

7) выявлять основные проблемы философского характера в профессиональной деятельности;

8) применять методологию научного познания и использовать ее в практической деятельности;

9) применять методы анализа состояния гуманитарной проблемы.



Навыки:

1) навыками самостоятельного обучения новым методам исследования в профессиональной области;

2) навыками анализа процессов и тенденций научного и общественного развития;

3) приемами ведения научной дискуссии и полемики;

4) навыками публичной речи и письменного аргументированного изложения своей позиции;

5) основными приемами проверки научного знания на истинность.

Программа аспирантуры состоит из следующих блоков:

Блок 1 «Дисциплины (модули)», который включает дисциплины (модули), относящиеся к базовой части программы, и дисциплины (модули), относящиеся к ее вариативной части.

Блок 2 «Практики», который в полном объеме относится к вариативной части программы.

Блок 3 «Научно-исследовательская работа», который в полном объеме относится к вариативной части программы.

Блок 4. «Государственная итоговая аттестация», который в полном объеме относится к базовой части программы и завершается присвоением квалификации «Исследователь. Преподаватель-исследователь».





Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница