Рабочая программа учебной дисциплины м в. 05 Проектирование в деятельности педагога дополнительного образования


РАЗДЕЛ 4: РАЗВИТИЕ УРОВНЯ ПРОЕКТНОЙ КУЛЬТУРЫ В СФЕРЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ



Скачать 237.31 Kb.
страница4/7
Дата16.08.2018
Размер237.31 Kb.
ТипРабочая программа
1   2   3   4   5   6   7
РАЗДЕЛ 4: РАЗВИТИЕ УРОВНЯ ПРОЕКТНОЙ КУЛЬТУРЫ В СФЕРЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Тема 1 (интерактивное практическое занятие, презентация опыта):«Проектная культура в сфере дополнительного образования» - 2 ч.

Модели интеграции общего и дополнительного образования в условиях ФГОС. Региональный и муниципальный уровень проектирования в условиях ФГОС. Изучение уровня проектной культуры в сфере образования. Анкетирование и опрос.


5.3 Лабораторный практикум

Не предусмотрен.


6.Учебно-методическое обеспечение дисциплины

6.1. Основная литература по дисциплине:

  1. Хуторской, А. В. Педагогическая инноватика : уч. пос. для студ. высш. уч. завед. / А. В. Хуторской. – М.: Академия, 2008. – 254 с.

  2. Шакурова, М. В. Методика и технология работы социального педагога : учебное пособие для студентов высших учебных заведений / М. В. Шакурова. – М.: Академия, 2008. – 265с.


6.2. Дополнительная литература:


  1. Бурков, В. Н. Как управлять проектами / В. Н. Бурков, Д. А. Новиков. – М., СИНТЕГ – ГЕО, 1997.

  2. Воропаев, В. И. Управление проектами в России / В. И, Воропаев. – М. : Аланс, 1995.

  3. Евладова, Е. Б. Дополнительное образование детей : учебное пособие для студентов / Е. Б. Евладова, Л. Г. Логинова, Н. Н.Михайлова. - М. : Владос, 2007, 352 с.

  4. Евладова, Е. Б. Организация дополнительного образования детей. Практикум : учебное пособие для студентов / Е. Б. Евладова, Л. Г. Логинова. - М. : Владос, 2007, 192 с.

  5. Громыко, Ю. В. Проектирование и программирование развития образования / Ю. В. Громыко. – М. : МАРО, 1996.

  6. Лазарев, В. С.Введение в педагогическую инноватику / В. С. Лазарев, Б. П. Мартиросян. – М., 2004.

  7. Макаренко, А. С. Методика организации воспитательного процесса // Собрание соч..: в 7 т. – М., 1958.- т.5.

  8. Макаренко, А. С. О направлениях и формах клубной работы // Собрание соч..: в 7 т. – М., 1958.- т.1.

  9. Новикова, Т. Г. Проектирование эксперимента в образовательных системах / Т. Г. Новикова. - М. : АСАDΕMIA, 2003.

  10. Плющ, И. В. Введение в проектирование образовательных систем / И. В. Плющ. – Новосибирск, 2002.

  11. Радионов, В. Е. Нетрадиционное педагогическое проектирование / В. Е. Радионов. – Спб. : СпбГТУ, 1996.

  12. Шапиро, В. Д. Управление проектами / В. Д. Шапиро [и др.]. - Спб. : «Два ТРИ», 1996.


6.3. Средства обеспечения освоения дисциплины.

Рабочие программы по данному курсу, составленные преподавателями кафедры социальной педагогики ТГПУ, а также официальные сайты министерства образования РФ, "Эврика", АИПКРО работников образования (Москва), администрации Города Томска, Департамента общего образования Томской области, ОГКУ «РЦРО», ТОИПКРО.

Рекомендуемые к использованию Интернет-ресурсы и другие электронные информационные источники:

1. http://libserv.tspu.edu.ru/

2. http://tspu.edu.ru/

3. http://www.gorski.ru/

4. http://www.sibvido.ru/
6.4. Материально-техническое обеспечение дисциплины.


п/п

Наименование раздела

(темы) учебной

дисциплины (модуля)

Наименование

материалов обучения,

пакетов программного

обеспечения

Наименование технических и аудиовизуальных средств, используемых с целью демонстрации материалов

1

Специфика проектирования в условиях развития системы дополнительного образования детей.

Слайды (презентация), пакет нормативных материалов УДОД

Компьютер, проектор, экран

2

Теория и практика проектирования и моделирования в образовании.

Слайды (презентация), пакет методических материалов УДОД

Компьютер, проектор, экран

3

Основы социального проектирования.

Слайды (презентация). методические разработки

Компьютер, проектор, экран

4.

Развитие уровня проектной культуры в сфере дополнительного образования.

Слайды (презентация), пакет методических материалов УДОД

Компьютер, проектор, экран


7. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины.

7.1. Методические рекомендации для преподавателя

Наиболее эффективной организации учебных занятий по дисциплине «Проектирование в деятельности педагога дополнительного образования» способствуют теоретические и практические занятия с магистрантами, использование в образовательном процессе видеоматериалов мероприятий, практических занятий, практикумов, мастер – классов педагогов и методистов сферы дополнительного образования, их активное обсуждение, выполнение самостоятельных заданий, подготовка сообщений и рефератов.

Основными методами обучения являются программирование, проектирование взаимодействия педагога дополнительного образования в условиях интеграции общего и дополнительного образования, развития исследовательской и инновационной деятельности, моделирование магистрантами занятий с детьми, обучающимися и другой аудиторией. Базовой основой эффективного проектирования и моделирования является овладение теоретическими основами проектирования, моделирования, мониторинга и экспертизы деятельности педагога дополнительного образования, методикой работы педагога дополнительного образования с разновозрастной аудиторией, методикой научно-исследовательской и экспериментальной работы.

Одной из эффективных форм проведения занятий являются интерактивные (встречи со специалистами сферы, кейс - семинары, мастер - классы и др.), в том числе в условиях образовательных учреждений.

В рамках данного учебного курса предусмотрены встречи с заместителями директоров по научно - методической работе образовательных учреждений, методистами, а также проведение мастер-классов экспертами и специалистами УДОД.

Одной из актуальных форм проведения курса является участие магистрантов в заседаниях муниципального педагогического клуба «Дебаты», научного педагогического общества, практических семинарах – презентациях инновационного опыта по воспитанию и дополнительному образованию.


7.2 Методические рекомендации для студентов.

При подготовке занятий по данной учебной дисциплине магистрантам следует знакомиться не только со списком рекомендуемой литературы, но и практическим опытом педагогов, методистов, руководителей системы образования, размещенным на официальных сайтах системы образования, сборниками по обобщению опыта деятельности отдельных учреждений дополнительного образования. Серьезным блоком в процессе подготовки к занятиям является освоение нормативной базы сферы образования и воспитания. Следует ориентироваться на нормативные документы, методические рекомендации и материалы, ключевые понятия курса.


8. Формы текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся.

8.1. Тематика рефератов (докладов, эссе)


  1. Проектирование в процессе становления и развития системы дополнительного образования детей.


Литература:

  • Бруднов, А. К. О становлении и развитии системы дополнительного образования детей // От внешкольной работы – к дополнительному образованию детей / А. К. Бруднов. – М., 2000.-187с.

  • Громыко, Ю. В. Проектирование и программирование развития образования / Ю. В. Громыко. – М. : МАРО, 1996.

  • Евладова, Е. Б., Логинова Л.Г. Организация дополнительного образования детей. Практикум : уч. пос. для студ. / Е. Б. Евладова, Л. Г. Логинова. -М. : Владос, 2007. -192 с.

  • Евладова, Е. Б., Логинова Л.Г., Михайлова Н.Н. Дополнительное образование детей : уч. пос. для студ. / Е. Б. Евладова, Л. Г. Логинова, Н. Н. Михайлова. -М. : Владос, 2007 - 352 с.

  • Медынский, Е. Н. Энциклопедия внешкольного образования: в 2 т. / Е. Н. Медынский. – М., 1918.

  • Новикова, Т. Г. Проектирование эксперимента в образовательных системах / Т. Г, Новикова. - М. : АСАDΕMIA, 2003.

  • Плющ, И. В. Введение в проектирование образовательных систем / И. В. Плющ. – Новосибирск, 2002.

  • Радионов, В. Е. Нетрадиционное педагогическое проектирование / Радионов Е.В. – Спб. : СпбГТУ, 1996.

  • Шапиро, В. Д. Управление проектами / В. Д. Шапиро [и др.]. - Спб. : «Два ТРИ», 1996.




  1. Дополнительное образование в контексте социально – педагогической деятельности.


Литература:

  • Гуров, В. Н. Социализация личности: социальный педагог, семья и школа / В. Н. Гуров, Л. Я. Селюкова. – Ставрополь, 1993. -134с.

  • Детство: Краткий словарь – справочник /Под общей ред. А. А. Лиханова, Е. М. Рыбинского. – М., 1996.-143с.

  • Евладова, Е. Б. Логинова Л.Г. Организация дополнительного образования детей. Практикум : уч. пос. для студентов / Е. Б. Евладова, Л. Г. Логинова. - М. : Владос, 2007.-192 с.

  • Евладова, Е. Б., Логинова Л.Г., Михайлова Н.Н. Дополнительное образование детей : уч. пос. для студентов / Е. Б. Евладова, Л. Г. Логинова, Н. Н. Михайлова. - М. : Владос, 2007.-352 с.

  • Никитина, Н. И., Глухова М.В. Методика и технология работы социального педагога / Н. И. Никитина, М. В, Глухова. - М. : Владос, 2005.

  • Основы социальной работы / Под ред. П. Д. Павленка. – М., 1997.-287с.

  • Шакурова, М. В. Методика и технология работы социального педагога : учебное пособие для студентов высших учебных заведений / М. В. Шакурова. – М., : Академия, 2007.-265с.




  1. Проектирование в условиях интеграции общего и дополнительного образования в современных условиях.


Литература:

  • Евладова, Е. Б., Логинова Л.Г., Михайлова Н.Н. Дополнительное образование детей : уч. пос. для студентов / Е. Б. Евладова, Л. Г. Логинова, Н. Н. Михайлова. - М. : Владос, 2007.-352 с.

  • Интеграция общего и дополнительного образования : практическое пособие / под ред. Е. Б. Евладовой, А. В. Золотаревой, С. Л. Паладьева. - М. : АРКТИ, 2006. - 296 с.

  • Никитина, Н. И., Глухова М.В. Методика и технология работы социального педагога / Н. И. Никитина, М. В, Глухова. - М. : Владос, 2005.

  • Хуторской, А. В. Педагогическая инноватика : уч. пос. для студ. высш. уч. завед. / А. В. Хуторской. - М. : Академия, 2008. - 254 с.




  1. Нормативно – правовые основания деятельности УДОД в контексте модернизации образования и реализации национальной инициативы «Наша новая школа».


Литература:

  • Евладова, Е. Б., Логинова Л.Г., Михайлова Н.Н. Дополнительное образование детей : уч. пос. для студентов / Е. Б. Евладова, Л. Г. Логинова, Н. Н. Михайлова. - М. : Владос, 2007.-352 с.

  • Типовое положение об учреждении дополнительного образования детей.

  • Хуторской, А. В. Педагогическая инноватика : уч. пос. для студ. высш. уч. завед. / А. В. Хуторской. - М. : Академия, 2008. - 254 с.

  1. Социально-педагогический процесс в условиях социального проектирования.


Литература:

  • Василькова, Ю. В. Методика и опыт работы социального педагога / Ю. В. Василькова. – М., 2001.

  • Овчарова, Р. В. Справочная книга социального педагога / Р. В. Овчарова. – М., 2001.

  • Основы социальной работы / Под ред. П. Д. Павленка. – М., 1997.

  • Шакурова, М. В. Методика и технология работы социального педагога : учеб. пос. для студ. высш. уч. завед.- М. : Академия, 2007.

  • Никитина Н. И. Методика и технология работы социального педагога / Н. И. Никитина, М. В. Глухова. - М. : Владос, 2005.




  1. Концептуальная стадия проектирования.

Литература:

    • Новикова, Т. Г. Проектирование эксперимента в образовательных системах / Т. Г. Новикова. - М. : АСАDΕMIA, 2003.

    • Плющ, И. В. Введение в проектирование образовательных систем / И. В. Плющ. – Новосибирск, 2002.




  1. Особенности управления социальным проектом.


Литература:

  • Бурков, В. Н. Как управлять проектами / В. Н. Бурков, Д. А. Новиков. – М., СИНТЕГ – ГЕО, 1997.

  • Воропаев, В. И. Управление проектами в России / В. И. Воропаев. – М., Аланс, 1995.

  • Новикова, Т. Г. Проектирование эксперимента в образовательных системах / Т. Г, Новикова. - М. : АСАDΕMIA, 2003.

  • Плющ, И. В. Введение в проектирование образовательных систем / И. В. Плющ. – Новосибирск, 2002.

  • Шапиро, В. Д. Управление проектами / В. Д. Шапиро [и др.]. - Спб. : «Два ТРИ», 1996.




  1. Социальный педагог как социальный менеджер.


Литература:

  • Василькова, Ю. В. Методика и опыт работы социального педагога / Ю. В. Василькова. – М., 2001.

  • Овчарова, Р. В. Справочная книга социального педагога / Р. В. Овчарова. – М., 2001.

  • Основы социальной работы / Под ред. П. Д. Павленка. – М., 1997.

  • Шакурова, М. В. Методика и технология работы социального педагога : учеб. пос. для студ. высш. уч. завед.- М. : Академия, 2007.




  1. Система оценки проекта.


Литература:

  • Бурков, В. Н. Как управлять проектами / В. Н. Бурков, Д. А. Новиков. – М., СИНТЕГ – ГЕО, 1997.

  • Воропаев, В. И. Управление проектами в России / В. И. Воропаев. – М., Аланс, 1995.


8.2. Вопросы и задания для самостоятельной работы по учебной дисциплине.
РАЗДЕЛ 1: СПЕЦИФИКА ПРОЕКТИРОВАНИЯ В УСЛОВИЯХ РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

1. Эссе по теме "Тенденции развития дополнительного образования на современном этапе. Дополнительное образование в городе Томске и Томской области".

2. Сообщение по теме "Формирование проектных компетенций педагогов и руководителей в условиях УДОД".

3. Тезис - конспект по теме "Проектирование и проект в условиях системы образования".


РАЗДЕЛ 2: ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА ПРОЕКТИРОВАНИЯ И МОДЕЛИРОВАНИЯ В СФЕРЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

1. Портфлоио "Нормативно-правовые основы проектирования в сфере дополнительного образования, социально-педагогической деятельности".

2. Разработка и презентация идеи инновационного проекта.


Каталог: images -> ped news
images -> Гендерная психология
images -> Эссе «Социальные проблемы молодежи в современном обществе»
images -> В ходе исследования опрошено 96 родителей, имеющих детей 3-5 лет
images -> Сетевое обучение проектированию онтологий на примере онтологии компьютерных вирусов
images -> В. Од. 10 Деловые коммуникации
ped news -> Рабочая Программа учебной дисциплины с 06 Социальная педагогика Трудоемкость
ped news -> Программа дисциплины опд. Ф. 1. Социальная психология цели и задачи дисциплины
ped news -> Рабочая программа учебной дисциплины опд. Ф. 03 Педагогика начального образования: Социализация младшего школьника
ped news -> Программа дисциплины дпп. Дс. 05 Психодиагностика


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница