Рабочая программа, тематика контрольных работ и планы семинарских занятий дисциплины (модуля) Философия Направление подготовки



страница9/11
Дата05.01.2018
Размер0.64 Mb.
ТипРабочая программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11
Методические советы к теме
Проследите исторические формы развития диалектики. Покажите, какой принцип преобладал в той или иной исторической форме диалектики. Какое содержание вкладывает современная философия в понятие «диалектика»? Что такое «триединство» диалектики? Правомерно ли разделение диалектики на объективную и субъективную?

Диалектика как универсальная и всесторонняя теория развития и как универсальный метод познания и преобразования действительности, адекватный развивающемуся миру. Покажите связь и различие диалектики и метафизики. Дайте их сравнительный анализ. Как вы понимаете выражение В.И. Ленина, что метафизика – это не совсем верное понимание и отражение процессов развития?

Дайте определение понятий «научный закон», «категория».

Раскрывая действие закона взаимного перехода количественных изменений в качественные и обратно, охарактеризуйте такие категории как «количество», «качество», «мера», «скачок». Покажите виды скачков. Приведите примеры проявления данного закона.

Раскрывая действие закона единства и «борьбы» противоположностей, охарактеризуйте такие понятия как «противоположность», «противоречие», «тождество», «различие». Охарактеризуйте виды противоречий. Ответьте на вопрос: почему данный закон вскрывает корень всякого движения, характеризует движение как «само» движение? Обратите внимание на то, что некоторые философы называли данный закон «сутью», «ядром» диалектики. В связи с этим В.И. Ленин писал, что диалектику вкратце можно охарактеризовать как науку о тождестве противоположностей.

Раскрывая действие закона отрицания отрицания, охарактеризуйте такие понятия как «отрицание», «диалектическое отрицание», «снятие», «новое», «старое», «триада». Кто из философов впервые рассмотрел данный закон и применил его к процессам развития? В какой схематической форме можно представить процессы развития, опираясь на данный закон? Проиллюстрируйте действие данного закона на примерах.

Чем отличаются категории философии и диалектики (как её раздела) от категорий других наук? Раскройте содержание следующих пар категорий: единичное, особенное и всеобщее; сущность и явление; причина и следствие; возможность и действительность; содержание и форма; необходимость и случайность; содержание и форма. Раскройте их взаимосвязь и взаимообусловленность, свяжите с законами диалектики.

Дайте понятие явления познания, покажите его социальную природу и опосредованность. Определите роли субъекта и объекта в познавательном процессе. Покажите, как менялась оценка роли субъекта познания со времен античности до наших дней.

Покажите наличие в познании двух уровне. Опишите чувственные формы познания: ощущения, восприятия, представления. Опишите рациональные формы познания: понятие, суждение, умозаключение. Отыщите связь между чувственными и рациональными формами познания. Покажите, как проблема отношения чувственного и рационального в познании решалась в истории философии.

Сформулируйте общепринятое определение истины.

Прокомментируйте мысль Гегеля о том, что истина есть процесс плюс результат. Выделите два аспекта истины. Раскройте содержание аспекта абсолютности истины. Покажите, в чём заключается относительность истины. Подумайте, что означает выражение ''Истина всегда конкретна'' Опишите взаимосвязь аспектов истиной. Приведите различные варианты критерия истины, встречающиеся в истории философии. Опишите различные трактовки понятия «объективности» истины.

Дайте понятие науки. Выделите в ней эмпирические и теоретические знания. Скажите, чем характеризуется эмпирическое знания, что является ее предметом. Какие методы используется для его получения. Укажите. С чего начинается теоретическое знание, что является предметом его рассмотрения, какие методы используются в теоретическом познании. Покажите, как происходит переход от эмпирического к теоретическому знанию.


Тема 9. Бытие социального: общество, его структура и закономерности развития. Бытие человека. Личность. Свобода. Ценности.

Общество как подсистема объективной реальности. Социальная форма движения материи и её отличие от процессов живой и неживой природы. Деятельность как специфический способ существования социального. Проблема построения теоретической модели общества. Теоретическая модель и реальность. Философские основания теоретических моделей общества.

Сущность диалектико-материалистического подхода к обществу и его истории. Материальное и идеальное в обществе. Содержание и методологическое значение категорий «общественное бытие» и «общественное сознание» для научного познания истории и путей его совершенствования.

Категории объективного и субъективного, их соотношение с категориями материального и идеального. Проблема объективности идеального в общественных процессах. Роль субъективного фактора в истории.

Первичные и вторичные уровни общественной жизни. Понятие общественных отношений: их сущность, генезис, структура. Первичные и вторичные уровни общественных отношений.

Специфика социального детерминизма. Отличие законов социума от законов природы. Форма и способы реализации детерминиционных связей, возможность и действительность, вероятность в общественной жизни. Принцип многовариантности общественного развития и его методологическое значение для науки и практики.

Общество как саморазвивающаяся система. Понятие общественного производства. Производство социальных связей. Материальное и духовное производство, их связь и взаимодействие в социальном процессе. Общественное производство как производство человека. Способ производства как материальная основа целостности общества, его конкретно-исторические определенности. Диалектика производительных сил и производственных отношений. Прерывно-непрерывный характер общественного развития. Противоречия между производительными силами и производственными отношениями как источник и движущая сила общественного развития – экономическая основа социальных преобразований. Революционный и эволюционный этапы развития общества. Диалектика нового и старого, настоящего и будущего в развитии общества.

Общественные отношения и системность общества. Общественно-историческая практика и общественные отношения. Экономическая, гражданская, политическая и духовная сфера жизнедеятельности общества.

Социальная структура общества, ее детерминанты и основные компоненты. Марксистская теория классов. Современные теории «социальной стратификации» и «социального партнерства».

Политическая структура общества. Государство, политические партии, другие учреждения и организации, их роль в общественно исторической практике. Политическая часть надстройки и ее конкретно историческая роль.

Методология формационного анализа и ее значение для познания современности.

Потребности, интересы и побудительные силы преобразования общества. Субъекты и движущие силы исторического процесса. Соотношение необходимости и сознательной деятельности людей в историческом процессе. Волюнтаризм и фатализм, формы их проявления, теоретическая несостоятельность и политическая опасность.

Сущность общественного прогресса и его критерии. Абсолютный и относительный критерии прогресса. Понятие общественного богатства и его связь с прогрессом.

Исторические типы общественного прогресса. Соотношение научно-технического, социального и духовного прогресса в современную эпоху. Противоречивый и целостный характер современного мира. Идеал и прогресс.

Единство и многообразие мировой истории. Объективные предпосылки, закономерности и этапы формирования всемирной человеческой истории. Изменение места человека в мире, в ходе истории. Добро и зло в истории. Значение знания, сознания и разума во всемирной истории, ее настоящем, прошлом и будущем. Необходимость бережного отношения к традициям, учета исторического опыта в ходе общественных преобразований. История как прогресс свободы и справедливости.

Философская концепция человека как основа наук о человеке. Природа, сущность, предназначение человека.

Антропосоциогенез и его комплексный характер. Удовлетворение интереса через труд – центральный фактор антропосоциогенеза. Генезис труда, орудийная деятельность, производство. Возникновение первобытнородовой общины, регулирование брачных отношений. Становление общественных отношений и их качественное отличие от связей биологических. Возникновение и развитие нравственности как фактор антропосоциогенеза.

Природное (биологическое) и общественное (социальное) в человеке. Критика биологизаторских и социологизаторских трактовок человека. Воздействие научно-технической революции на условия существования человека как биологического вида: активизация мутационного процесса и его воздействие на наследственность человека; возрастание нервных перегрузок, нарушение нервной системы, психические заболевания и т.д., возможные отдалённые последствия НТП на человеческий организм. Недопустимость пренебрежительного отношения к биологии человека и необходимость комплексных действий по укреплению здоровья людей, профилактике заболеваний, формирования экологически благополучной среды обитания человека.

Конечность индивидуального существования человека; проблема жизни и смерти в духовном опыте человечества. Самоценность человеческой жизни. Смысл жизни. Социальная и биологическая продолжительность жизни человека; смерть и бессмертие. Дискуссия по вопросу «о праве на смерть».

Человек и человечество. Планетарная общность человеческой судьбы. Проблема выживания человека.

Выдвижение проблемы личности как одной из приоритетных в современной философии – отражение возрастающего значения человеческого измерения в социальных процессах современной эпохи.

Содержание понятий «индивид», «индивидуальность», и «личность» в философии. Личность и её социальные роли в обществе.

Экономические, социальные, политические, правовые и нравственные основы деятельности личности в обществе. Значение выявления и раскрытия интеллектуального и нравственного потенциала личности для развития общества. Всестороннее гармоничное развитие личности – гуманистический идеал философии.

Диалектика исторической необходимости и свободы личности в общественном развитии, их взаимная обусловленность.

Исторический детерминизм и свобода выбора в деятельности человека. Возрастание свободы личности как критерий общественного прогресса.

Личность и проблема ценностных ориентаций. Природа ценностей. Ценности и оценки. Ценности и целеполагание. Ценности и нормы. Классификация ценностей: ценности групповые и общечеловеческие. Свобода как ценность.

Социальная обусловленность ценностных ориентаций. Типы ценностных ориентаций и способы их обоснования в истории развития общества и философии. Религиозная этика, эвдемонизм и гедонизм, этика Канта, Швейцера, Дж. Мура. Аксиологические проблемы в развитии русской философской мысли (Н. Фёдоров, Вл. Соловьёв).

Аксиология и современность. Ценности в развитии науки и техники. Соотношение целей и средств как аксиологическая проблема. Духовность общества как проблема аксиологии. Отношение к прошлому как проблема аксиологии.

Формирование ценностных ориентаций в процессе воспитания, обучения и трудовой деятельности человека.
Контрольные работы по теме
Работа № 27. Общество как саморазвивающаяся система.

План:


1. Теоретическая модель общества и реальность. Проблема соотношения цивилизации и общественно – экономической формации.

2. Общественные законы и их специфика. Развитие общества как закономерный процесс.

3. Источники и движущие силы исторического развития.

4. Понятие общественного прогресса. Характер и критерии общественного прогресса.


Работа № 28. Общество и его структура.

План:


1. Понятие общества и общественных отношений.

2. Экономические отношения и их роль в развитии общества.

3. Социально-классовые отношения и их роль в развитии общества.

4. Политические отношения и их роль в развитии общества.

5. Духовные отношения в обществе и их роль.

Работа № 29. Проблема человека в философии.

План:


1. Антропосоциогенез. Дискуссия вкруг природного и социального начала в человеке.

2. Дихотомия жизни и смерти. Смысл жизни. Самоценность человеческой жизни.

3. Человек как мера всех вещей, как цель, а не как средство.
Работа № 30. Философская концепция личности.

План:


1. Человек. Индивид. Личность. Философское понятие личности.

2. Социализация личности.

3. Свобода личности. Ценностные ориентиры личности.

4. Творческая деятельность личности как условие её самореализации.


Литература:

1. Бессонов Б.Н. Социальные и духовные ценности на рубеже II и III тысячелетий: учебное пособие. /Б.Н. Бессонов. – М., 2011.

2. Горюнов В.П. Философия общества: учебное пособие. /В.П. Горюнов. – СПб., 2012.

3. Кузнецов В.Г., Кузнецова И.Д., Миронов В.В., Момджян К.У. Философия. Учебник.- М.: Инфра, 2014.

4. Маркс К. Тезисы о Фейербахе // Маркс К., Энгельс Ф. соч. 2-е изд. Т. 3, с. 1-4

5. Шекспир В. Гамлет – принц датский. Трагедия. М., 2002.



Каталог: fakultety -> yuridicheskiy -> kafedra-sotsialno-pravovykh-i-gumanitarnykh-distsiplin
kafedra-sotsialno-pravovykh-i-gumanitarnykh-distsiplin -> Юридическая психология
kafedra-sotsialno-pravovykh-i-gumanitarnykh-distsiplin -> Минстерство сельского хозяйства российской федерации
kafedra-sotsialno-pravovykh-i-gumanitarnykh-distsiplin -> Самостоятельная работа студентов Методические рекомендации студентам, изучающим курс философии Москва, 2014 ббк
kafedra-sotsialno-pravovykh-i-gumanitarnykh-distsiplin -> Социология (Методология и методика социологического исследования)
kafedra-sotsialno-pravovykh-i-gumanitarnykh-distsiplin -> Программа и планы семинарских занятий по курсу «Логика» для студентов специальностей
kafedra-sotsialno-pravovykh-i-gumanitarnykh-distsiplin -> Юридическая психология
fakultety -> Вопросы для подготовки к зачету/экзамену по дисциплине «Современный русский язык» Вопросы к зачету


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница