Рабочая программа по физике для 7 класса составлена на основе примерной программы по физике для основной общей школы



Скачать 245.91 Kb.
страница2/2
Дата30.07.2018
Размер245.91 Kb.
ТипПояснительная записка
1   2
Номер урока

Тема урока

Кол-во часов

Дата проведения


Примечание

1 четверть

тема 1. Физика и научный метод познания 4 ч

1

Техника безопасности в кабинете физики. Что изучает физика. Физические термины. Наблюдения и опыты. Научный метод познания.

1







2

Физические величины. Измерение физических величин.

1







3

Точность и погрешность измерений

1







4

Л/р № 1 Определение цены деления измерительного прибора.

1







тема 2. Первоначальные сведения о строении вещества 6 часов

5/1

Строение вещества. Молекулы.

1







6/2

Л/р № 2 Измерение размеров малых тел.

1







7/3

Броуновское движение. Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах.

1







8/4

Взаимное притяжение и отталкивание молекул.

1







9/5

Три состояния вещества. Различие в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов.

1







10/6

Обобщение темы: «Первоначальные сведения о строении вещества»

1







тема 3 Взаимодействие тел 21 час

11/1

Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение.

1







Номер урока

Тема урока

Кол-во часов

Дата проведения


Примечание

12/2

Скорость. Единицы скорости

1







13/3

Расчет пути и времени движения.

1







14/4

Повторение изученного материала. Решение задач.

1







15/5

Инерция

1







16/6

Взаимодействие тел.

1







2 четверть

17/7

Масса тела. Единицы массы.

1







18/8

Плотность вещества.

1







19/9

Контрольная работа № 1 Механическое движение.

1







20/10

Л/р № 3 Измерение массы тела на рычажных весах.

1







21/11

Расчет массы и объема тела по его плотности.

1







22/12

Л/р № 4, 5. Измерение объема тела. Определение плотности вещества.

1







23/13

Повторение изученного материала. Решение задач.

1







24/14

Сила. Явление тяготения. Сила тяжести.

1







25/15

Сила упругости. Закон Гука.

1







26/16

Вес тела. Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела.

1







27/17

Динамометр. Л/р № 6. «Градуирование пружины и измерение сил динамометром»

1







28/18

Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая сил.

1







Номер урока

Тема урока

Кол-во часов

Дата проведения


Примечание

29/19

Сила трения. Трение покоя. Трение в природе и технике.

1







30/20

Контрольная работа № 2. «Плотность и масса. Силы»

1







31/21

Повторение изученного материала. Решение задач.

1







Тема 4 Давление твердых тел, жидкостей и газов 21 час

32/1

Давление. Единицы давления.

1







3 четверть

33/2

Способы увеличения и уменьшения давления.

1







34/3

Давление газа.

1







35/4

Передача давления жидкостями и газами. Закон Паскаля. Гидравлический пресс.

1







36/5

Давление в жидкости и газе. Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда.

1







37/6

Повторение изученного материала. Решение задач.

1







38/7

Сообщающиеся сосуды.

1







39/8

Вес воздуха. Атмосферное давление.

1







40/9

Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли.

1







41/10

Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах.

1







Номер урока

Тема урока

Кол-во часов

Дата проведения


Примечание

42/11

Манометры. Поршневой жидкостный насос.

1







43/12

Повторение изученного материала. Решение задач.

1







44/13

Контрольная работа № 3. «Давление твердых тел, жидкостей и газов»

1







45/14

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело.

1







46/15

Архимедова сила.

1







47/16

Л/р. № 7. «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело»

1







48/17

Плавание тел.

1







49/18

Л/р. № 8 «Выяснение условий плавания тел в жидкости»

1







50/19

Плавание судов. Воздухоплавание.

1







51/20

Повторение изученного материала. Решение задач.

1







52/21

Обобщение темы: «Давление твердых тел, жидкостей и газов»

1







4 четверть

Номер урока

Тема урока

Кол-во часов

Дата проведения


Примечание

тема 5 Работа. Мощность. Энергия 13 часов

53/1

Механическая работа. Единицы работы.

1







54/2

Мощность. Единицы мощности.

1







55/3

Контрольная работа № 4. «Архимедова сила. Плавание тел»

1







56/4

Простые механизмы. Рычаг.

1







57/5

Момент силы. Рычаги в быту и технике.

1







58/6

Применение закона равновесия рычага к боку. «Золотое правило» механики.

1







59/7

Центр тяжести. Условия равновесия тел

1







60/8

Л/р. № 9. «Выяснение условия равновесия рычага»

1







61/9

Коэффициент полезного действия механизмов.

1







62/10

Л/р. № 10. « Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости»

1







63/11

Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия.

1







64/12

Превращение одного вида механической энергии в другую.

1







65/13

Контрольная работа № 5. «Работа и мощность. Энергия»

1







Итоговое повторение 3 часа

66/1

Повторение и обобщение материала изученного в курсе физики 7 класса.

1







67/2

Итоговая контрольная работа.

1







68/3

Повторение и обобщение изученного материала

1







СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

Физика и физические методы изучения природы. (4 ч)

Физика – наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений. Физические приборы. Физические величины и их измерение. Погрешности измерений. Международная система единиц. Физика и техника. Физика и развитие представлений о материальном мире.



Демонстрации.

Примеры механических, тепловых, электрических, магнитных и световых явлений. Физические приборы.



Лабораторная работа. Определение цены деления измерительного прибора.

Первоначальные сведения о строении вещества. (6 ч)

Строение вещества. Диффузия. Взаимодействие частиц вещества. Модели строения газов, жидкостей и твердых тел и объяснение свойств вещества на основе этих моделей.



Демонстрации.

Диффузия в газах и жидкостях. Сохранение объема жидкости при изменении формы сосуда. Сцепление свинцовых цилиндров.



Лабораторная работа. Измерение размеров малых тел.

Взаимодействие тел. (21 ч)

Механическое движение. Относительность механического движения. Траектория. Путь. Прямолинейное равномерное движение. Скорость равномерного прямолинейного движения. Неравномерное движение. Явление инерции. Масса тела. Измерение массы тела с помощью весов. Плотность вещества. Методы измерения массы и плотности. Взаимодействие тел. Сила. Правило сложения сил, действующих по одной прямой. Сила упругости. Закон Гука. Методы измерения силы. Динамометр. Графическое изображение силы. Явление тяготения. Сила тяжести. Связь между силой тяжести и массой. Вес тела. Сила трения. Трение скольжения, качения, покоя. Подшипники. Центр тяжести тела.



Демонстрации.

Равномерное прямолинейное движение. Относительность движения. Явление инерции. Взаимодействие тел. Сложение сил. Сила трения.



Лабораторные работы.

Измерение массы тела на рычажных весах. Измерение объема твердого тела. Измерение плотности твердого тела. Градуирование пружины динамометра и измерение сил динамометром.



Давление твердых тел, газов, жидкостей. (21 ч)

Давление. Давление твердых тел. Давление газа. Объяснение давления на основе молекулярно-кинетических представлений. Закон Паскаля. Давление в жидкости и газе. Сообщающиеся сосуды. Шлюзы. Гидравлический пресс. Гидравлический тормоз.

Атмосферное давление. Опыт Торричелли. Методы измерения давления. Барометр-анероид. Изменение атмосферного давления с высотой. Манометр. Насос.

Закон Архимеда. Условие плавания тел. Плавание тел. Воздухоплавание.



Демонстрации. Зависимость давления твердого тела на опору от действующей силы и площади опоры. Обнаружение атмосферного давления. Измерение атмосферного давления барометром-анероидом. Закон Паскаля. Гидравлический пресс. Закон Архимеда.

Лабораторные работы.

Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело. Выяснение условий плавания тела в жидкости.



Работа и мощность. Энергия. (13 ч)

Работа силы, действующей по направлению движения тела. Мощность. Кинетическая энергия движущегося тела. Потенциальная энергия тел. Превращение одного вида механической энергии в другой. Методы измерения работы, мощности и энергии.

Простые механизмы. Условия равновесия рычага. Момент силы. Равновесие тела с закрепленной осью вращения. Виды равновесия тел. «Золотое правило» механики. Коэффициент полезного действия.

Демонстрации. Простые механизмы.

Лабораторные работы.



Выяснение условия равновесия рычага. Измерение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости.

Итоговое повторение (3 ч)
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН


Номер темы

Название темы

Кол-во часов

1

Физика и физические методы изучения природы.

4

2

Первоначальные сведения о строении вещества.

6

3

Взаимодействие тел.

21

4

Давление твердых тел, газов, жидкостей.

21

5

Работа и мощность. Энергия.

13

6

Итоговое повторение

3




Итого

68



Формы и средства контроля.
Основными методами проверки знаний и умений учащихся по физике являются устный опрос, письменные и лабораторные работы. К письменным формам контроля относятся: физические диктанты, самостоятельные и контрольные работы, тесты. Основные виды проверки знаний – текущая и итоговая. Текущая проверка проводится систематически из урока в урок, а итоговая – по завершении темы (раздела), школьного курса.

График контрольных и лабораторных работ.

Неделя

Наименование работы

1 четверть

2

Лабораторная работа № 1 Определение цены деления измерительного цилиндра

3

Лабораторная работа № 2. Измерение размеров малых тел

2 четверть

2

Контрольная работа № 1 Механическое движение

2

Лабораторная работа № 3. Измерение массы тела на рычажных весах

3

Лабораторная работа № 4. № 5. Измерение объема тела. Определение плотности твердого тела.

6

Лабораторная работа № 6. Градуирование пружины динамометра.

7

Контрольная работа № 2. Плотность и масса. Силы.

3 четверть

6

Контрольная работа № 3. Давление твердых тел, жидкостей и газов.

8

Лабораторная работа № 7. Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.

9

Лабораторная работа № 8. Выяснение условий плавания тел.

4 четверть

2

Контрольная работа № 4. Архимедова сила. Плавание тел.

4

Лабораторная работа № 9. Выяснение условия равновесия рычага.

5

Лабораторная работа № 10. Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости.

7

Контрольная работа № 5. Работа и мощность. Энергия

8

Итоговая контрольная работа.


ТРЕБОВАНИЯ К уровню подготовки обучающихся
Сформулированные цели реализуются через достижение образовательных результатов. Эти результаты структурированы по ключевым задачам общего образования, отражающим индивидуальные, общественные и государственные потребности.

В результате изучения курса физики 7 класса обучающиеся получат представление:

  • о смысле понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие;

  • о смысле физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия;

  • о смысле физических законов: Паскаля, Архимеда;

обучающиеся научатся:

  • описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию;

  • использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления;

  • представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы трения от силы нормального давления, силы упругости от удлинения пружины;

  • выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

  • приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях;

  • решать задачи на применение изученных физических законов;

  • осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для рационального использования простых механизмов, обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств.

КРИТЕРИИ ОЦЕНивания



ОЦЕНКА УСТНЫХ ОТВЕТОВ ОБУЧАЩИХСЯ ПО ФИЗИКЕ

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «4»- если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку «5», но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка «3» ставится, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трёх негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов; допустил четыре или пять недочётов.

Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов, чем необходимо для оценки «3».

Оценка «1» ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.

ОЦЕНКА ПИСЬМЕННЫХ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочётов.

Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.

Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более трёх негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов, при наличии четырёх-пяти недочётов.

Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки «3» или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

Оценка «1» ставится, если ученик совсем не выполнил ни одного задания.

ОЦЕНКА ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ

Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил техники безопасности; правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики; правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5», но было допущено два-три недочёта, не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.

Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильный результат и вывод; если в ходе проведения опыта и измерения были допущены ошибки.

Оценка «2» ставится, если работа выполнена не полностью, и объём выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов; если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.

Оценка «1» ставится, если учащийся совсем не выполнил работу.

Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал правила техники безопасности.

ПЕРЕЧЕНЬ ОШИБОК

Грубые ошибки

  1. Незнание определений основных понятий, законов, правил, основных положений теории, формул, общепринятых символов обозначения физических величин, единиц измерения.

  2. Неумение выделить в ответе главное.

  3. Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений.

  4. Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы.

  5. Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчёты, или использовать полученные данные для выводов.

  6. Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.

  7. Неумение определить показание измерительного прибора.

  8. Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.

Негрубые ошибки

  1. Неточности формулировок, определений, понятий, законов, теорий, вызванные неполнотой охвата основных признаков определяемого понятия, ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений.

  2. Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.

  3. Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.

  4. Нерациональный выбор хода решения.

Недочёты

  1. Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приёмы в вычислении, преобразовании и решении задач.

  2. Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.

  3. Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.

  4. Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.

  5. Орфографические и пунктуационные ошибки

Список литературы

Основная и дополнительная литература:



  1. Перышкин А.В. Физика 7, учебник для общеобразовательных учреждений – М . Дрофа , 2012

  2. Гутник Е. М. Физика. 7 кл.: тематическое и поурочное планирование к учебнику А. В. Перышкина «Физика. 7 класс» / Е. М. Гутник, Е. В. Рыбакова. Под ред. Е. М. Гутник. – М.: Дрофа, 2002. – 96 с. ил.

  3. Кабардин О. Ф., Орлов В. А. Физика. Тесты. 7-9 классы.: Учебн.-метод. пособие. – М.: Дрофа, 2000. – 96 с. ил.

  4. Лукашик В. И. Сборник задач по физике: Учеб пособие для учащихся 7-8 кл. сред. шк.

  5. Лукашик В. И. Физическая олимпиада в 6-7 классах средней школы: Пособие для учащихся.

  6. Минькова Р. Д. Тематическое и поурочное планирование по физике: 7-й Кл.: К учебнику А. В. Перышкина «Физика. 7 класс»/ Р. Д. Минькова, Е. Н. Панаиоти. – М.: Экзамен, 2003. – 127 с. ил.

  7. Перышкин А. В. Физика. 7 кл.: Учеб. для общеобразоват учеб. заведе-ний. М.: Дрофа, 2008

Дидактические карточки-задания М. А. Ушаковой, К. М. Ушакова, дидактические материалы по физике (А. Е. Марон, Е. А. Марон), тесты (Н К. Ханнанов, Т. А. Ханнанова) помогут организовать самостоятельную работу школьников в классе и дома.


Оборудование и приборы.
Номенклатура учебного оборудования по физике определяется стандартами физического образования, минимумом содержания учебного материала, базисной программой общего образования.

Для постановки демонстраций достаточно одного экземпляра оборудования, для фронтальных лабораторных работ не менее одного комплекта оборудования на двоих учащихся.


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница
Автореферат
Анализ
Биография
Бюллетень
Глава
Диплом
Дипломная работа
Диссертация
Доклад
Задача
Закон