Рабочая программа для студентов направления


Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум)



страница11/11
Дата02.02.2018
Размер0.6 Mb.
ТипРабочая программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11
7.Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум)

Не предусмотрено учебным планом


8.Примерная тематика курсовых работ

Не предусмотрены учебным планом


9.Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы студентов.
Таблица 5.

Планирование самостоятельной работы студентов очной формы обучения





Модули и темы

Виды СРС

Неделя семестра

Объем часов

Кол-во баллов

обязательные

дополнительные

1

2

3

4

5

6

7

МОДУЛЬ 1

1.

История развития инноваций

изучение дополнительной литературы

разработка тестовых заданий

1-2

4

0-5

2.

Введение в инновационный менеджмент

подготовка презентаций

реферат

3

6

0-7

3.

Инновационный процесс как объект менеджмента

работа над кейсами

презентации

4-5

4

0-8

4.

Внешняя и внутренняя среда ,влияющая на процесс освоения инноваций

подготовка сообщений

разработка тестовых заданий

6-7

5

0-10

5.

Риск в инновационной деятельности

работа над кейсами

разработка тестовых заданий

8

4

0-7

6.

Персонал организации в инновационной деятельности

подготовка презентаций

реферат, работа над дополнительной

литературой



9-10

4

0-7




Всего по модулю 1:

10

27

0-50


Продолжение таблицы 5

Модуль 2


1.

Организационные формы инновационной деятельности

реферат

подготовка презентаций

11

4

0-5

2.

Управление инновационным проектом

презентация



разработка тестовых заданий

12

5

0-8

3.

Патентно-лизенционная деятельность инновационной организации

работа над кейсом

подготовка презентаций

13-14

4

0-8

4.

Инновационные стратегии развития

презентация

разработка тестовых заданий

15

5

0-8

5.

Инновационно-инвестиционная деятельность

работа над кейсами

проработка дополнительной литературы

16-17

4

0-10

6.

Эффективность инновационной деятельности.Распрост-ранение (диффузия инноваций)

подготовка сообщений на основе региональных инновационных программ

разработка тестовых заданий

18

5

0-5




Всего по модулю 2:

7

27

0-50




ИТОГО:

54

0-100


Таблица 6.
Планирование самостоятельной работы студентов заочной формы обучения




Модули и темы

Виды СРС

Объем часов

обязательные

дополнительные

1

2

3

4

5

Модуль 1

1.

История развития инноваций

изучение дополнительной литературы

разработка тестовых заданий

8

2.

Введение в инновационный менеджмент

подготовка презентаций

Реферат

8

3.

Инновационный процесс как объект менеджмента

работа над кейсами

Презентации

10

4.

Внешняя и внутренняя среда, влияющие на процесс освоения инноваций

подготовка сообщений

разработка тестовых заданий

8

5.

Риск в инновационной деятельности.

работа над кейсами

разработка тестовых заданий

8

Продолжение таблицы 6.

1

2

3

4

5

6.

Персонал организации в инновационной деятельности

подготовка презентаций

реферат, работа над дополнительной

литературой



8




Всего по модулю 1:

50

Модуль 2

1.

Организационные формы инновационной деятельности

Реферат

подготовка презентаций

6

2.

Управление инновационным проектом

презентация



разработка тестовых заданий

7

3.

Патентно-лизенционная деятельность инновационной организации

работа над кейсом

подготовка презентаций

8

4.

Инновационная стратегия развития

Презентация

подготовка презентаций, разработка тестовых заданий

7

5.

Инновационно-инвестиционная деятельность

работа над кейсами

проработка дополнительной литературы

10

6.

Эффективность инновационной деятельности.

Распространение (диффузия) инноваций



подготовка сообщений на основе региональных инновационных программ

разработка тестовых заданий

10




Всего по модулю 2:

48




ИТОГО:

98




10.Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
10.1. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):
10.2. Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания:
Таблица 7.

Карта критериев оценивания компетенций

Код компетенции

Результаты обучения по уровням освоения материала

Виды занятий

(лекции, семинарские, практические, лабораторные)



Оценочные средства

(тесты, творческие работы, проекты и др.)



Пороговый

(удовл.)


61-75 баллов

Базовый

(хорошо)


76-90 баллов

Повышенный

(отлично)

91-100 баллов


ПК-13

Знает: некоторые современные методы управления инновационным проектом.

Знает: основные современные методы управления инновационным проектом, направленные на получение качественного результата.

Знает: систему современных методов управления инновационным проектом ,направленных на получение качественного результата.

Лекции

Семинарские занятия



Устный опрос

Тест


Решение ситуационных задач

Умеет: определять некоторые виды рисков при реализации инновационных проектов.


Умеет: планировать и прогнозировать основные виды рисков при внедрении и реализации инновационные проектов.;

Умеет: своевременно планировать и прогнозировать систему рисков при внедрении и реализации инновационных проектов.

Лекции

Семинарские занятия



Устный опрос

Тест


Эссе

Решение ситуационных задач



Владеет: некоторыми инновационными технологиями управления инновационным проектом

Владеет: основными инновационными технологиями управления инновационным проектом.

Владеет: системой современных технологий управления инновационными проектами.

Лекции

Семинарские занятия



Устный опрос

Тест,


Эссе




10.3. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.
Примерная тематика контрольных работ и методические указания по выполнению.


  1. Необходимость и условия эффективного использования менеджмента инноваций в практике управления.

  2. Инновационный процесс: понятие, основные этапы, их характеристика и взаимосвязь.

  3. Методы организации и способы ускорения инновационного процесса, их характеристика.

  4. Методы поиска инновационных идей и их характеристика.

  5. Финансирование инновационной деятельности: понятие, основные финансовые источники и их характеристика.

  6. Понятие и сущность венчурного (рискового) финансирования инновационной деятельности. Специфика российского венчурного предпринимательства.

  7. Понятие и сущность государственной инновационной политики, возможные стратегии и варианты реализации, их характеристика.

  8. Зарубежный опыт государственного регулирования инновационной сферы.

  9. Технопарковые структуры организации инновационной деятельности: понятие, классификация, проблемы и перспективы развития.

  10. Рынок инновационной продукции: понятие, субъекты, объекты, отличительные особенности.

  11. Понятие и сущность трансфера технологий.

  12. Понятие и сущность лицензирования в инновационной деятельности. Классификация лицензий и их специфика.

  13. Организация инновационной деятельности: понятие, развитие и современное состояние.

  14. Особенности организации инновационной деятельности в крупном и малом бизнесе.

  15. Понятие и сущность инновационной активности персонала организации.

  16. Проблемы и перспективы стратегического управления инновационной деятельностью. Понятие и сущность инновационной стратегии организации.

  17. Классификация инновационных стратегий и их специфика.

  18. Процесс разработки инновационной стратегии организации: основные этапы, их характеристика и взаимосвязь.

  19. Понятие и сущность эффективности менеджмента инноваций.

  20. Технология оценки эффективности инновационной деятельности организации: основные элементы, их характеристика и взаимосвязь.


Типовая структура контрольной работы включает: содержание работы, введение, 1 раздел (основная часть), разбитый на 3-4 подраздела, объемом не менее 5 и не более 10 стр. печатного текста каждый, заключение, список использованных источников, приложения (если есть необходимость).

Содержание должно включать порядковый перечень всех имеющихся в тексте контрольной работы наименований разделов и подразделов, справа от которых необходимо указать номера страниц, на которых они начинаются.

Во введении (1-2 стр. печатного текста) контрольной работы обосновывается актуальность исследуемой темы в теоретическом и практическом плане, определяются объект и предмет исследования, цель и задачи контрольной работы.

В основной части (15-20 стр. печатного текста) контрольной работы рассматривается научное содержание темы на основе обобщения литературных источников и дается анализ современного состояния исследуемого предмета. Студенту в контрольной работе необходимо представить собственную оценку знаний по выбранной теме, которыми располагает современная наука, и привести примеры из практической деятельности зарубежных и российских организаций, подтверждающие выводы исследования. Выполняя работу, необходимо продемонстрировать умение правильно, коротко и четко излагать усвоенный материал, выделяя основные положения. Не следует включать материалы, не имеющие прямого отношения к рассматриваемой теме, что снижает ценность контрольной работы.

В целом, между подразделами основной части контрольной работы необходимы смысловые связки, чтобы текст был логически выстроен и не содержал разрывов в изложении материала.

В заключении (1-2 стр. печатного текста) контрольной работы подводятся итоги исследования, формулируются основные выводы.

Список использованных источников (не менее 5 источников) - приводятся только те источники, которые реально были использованы в процессе написания контрольной работы, с момента их издания должно пройти не более пяти лет, по тексту работы обязательны подстрочные постраничные ссылки на источники информации согласно данному списку литературы. В случае использования Internet и/или мультимедийных источников список литературы должен включать адрес электронного сайта и/или название мультимедийного диска.

Приложения позволяют облегчить восприятие работы и могут включать: дополнительные материалы, иллюстрации вспомогательного характера, анкеты, документы, содержащие первичную информацию и пр.

Оформление контрольной работы должно соответствовать следующим основным требованиям.

Объем контрольной работы - не менее 20 и не более 25 страниц печатного текста (кегль - 14, межстрочный интервал - 1,5, выравнивание по ширине, абзацный отступ - 1,25). Необходимо соблюдать равномерную плотность, контрастность и четкость изображения текста по всей работе, не должно быть помарок, подчеркиваний, сокращений слов, за исключением общепринятых.

Текст контрольной работы располагается на одной стороне каждого листа белой бумаги формата А4 с соблюдением следующих размеров полей: верхнее и нижнее - 20 мм; левое - 30 мм; правое - 1,5 мм.

Каждая основная структурная часть контрольной работы начинается с нового листа. Названия всех структурных частей располагаются на отдельных строках, пишутся симметрично основному тексту, отделяются от него 2 межстрочными интервалами и имеют порядковую нумерацию, обозначенную арабскими цифрами. Заголовки основных структурных частей печатаются прописными буквами, прочие заголовки - строчными буквами. Заголовки всех структурных частей не подчеркиваются, точка в конце названия не ставится, переносы слов не допускаются.

Страницы нумеруются арабскими цифрами вверху, по центру. На титульном листе номер страницы не ставится, но включается в общую нумерацию. Таким образом, впервые нумерация проставляется на листе содержания как 2 страница работы.

Таблицы, рисунки, диаграммы должны иметь название, ссылку на источник, из которого заимствовались и сквозную нумерацию.

В работе должны использоваться подстрочные постраничные ссылки на использованные источники информации. Они размещаются внизу страницы и отделяются от текста горизонтальной чертой. Все сделанные в работе сноски нумеруются отдельно на каждой странице - 1, 2, 3 и т.д. Если примечание относится к отдельному слову, то знак сноски должен стоять непосредственно после этого слова; если же оно относится к предложению (группе предложений) в целом, то знак проставляется в конце этого предложения (предложений). Знак сноски ставится перед знаками препинания (за исключением вопросительного, восклицательного знаков и многоточия). Ссылка на работу того или иного автора должна содержать полное библиографическое описание источника. В случае отсутствия ссылок при фактическом использовании материалов из сторонних источников, контрольная работа к проверке приниматься не будет.

При оформлении списка использованной литературы применяется алфавитный способ группировки, то есть все источники, включая нормативные, законодательные акты, учебники, сборники, статьи и пр., располагаются в алфавитном порядке с учетом требований ГОСТ.

Приложения помещаются на страницах, следующих за списком использованной литературы, располагаются в порядке появления на них ссылок в тексте контрольной работы. Каждое приложение должно начинаться с новой страницы, иметь содержательный заголовок и порядковый номер.

Контрольная работа в большей степени носит теоретический характер, следовательно, важнейшее требование - самостоятельность ее выполнения. Если в процессе рецензирования обнаружится, что это требование не соблюдено, работа положительной оценки не получит и будет возвращена на доработку.
Тестовые задания для самостоятельной работы и самоконтроля
Вариант 1

  1. Понятия « разработка, проектирование, изготовление, использование, устаревание» относятся к термину:

  1. новшество

  2. инновация

  3. проект

  4. изобретение

  1. Пятое поколение инновационного процесса, по Р. Расвеллу, представляет собой:

  1. стратегические сети, стратегическая интеграция, установление связей

  2. деятельность интегрированных групп, горизонтальные и вертикальные связи

  3. концепция идеи, разработка, производство, маркетинг и продажи, рынок

  4. разработку продукции, ее использование, формирование новой среда

  1. В России в организации инновационных процессов используется ______ система патентования:

  1. отложенная (отсроченная)

  2. явочная

  3. проверочная

  4. избирательная система патентования

  1. Актуальная проблема инновационного менеджмента в России – это:

  1. внедрение новшеств

  2. управления технологическими разрывами

  3. неправомерного использования ноу-хау конкурента

  4. поиска высококвалифицированных кадров




  1. Новшества, представляющие собой потребительную или технологическую ценность, созданные на основании известных компонентов, - это ________ инновации:




  1. архитектурные

  2. революционные

  3. принципиальные

  4. комплексные




  1. Склонность к радикальным инновационным проектам характерна для:

1) малых предприятий

2) крупных корпораций

3) предприятий среднего бизнеса

4) индивидуальных предпринимателей

7. Основные направления современной реструктуризации фирм под реализацию инновационных процессов - это:

1) использование строгой вертикали управления предприятием

2) свертывание комитетов по стратегическому развитию бизнеса

3) сокращение уровней управления и расширение административного диапазона

4) изменение системы мотивации персонала

8. _______ концепция рассматривает инновационный менеджмент как совокупность управленческих функций:

1) функциональная

2 факторная

3) системная

4) ситуационная

9. К экономическому виду относятся ______________ инновации:

1) товарно-продуктовые, технико-технологические, организационно - управленческие, комбинированные

2) прорывные, принципиальные, продуктивные, базисные

3) развивающие, дополняющие, адаптационные, реактивные

4) стратегические, модифицированные, возвратные

10. Причины отрицательного результата инновационных процессов – это:

1) ошибочность инновационной идеи, собственно отрицательный результат исследований

2) несоответствие инновации существующим продуктовым линиям

3) высокая величина транспортных издержек

4) отсутствие финансовых и интеллектуальных ресурсов

11.Сфера компетенций на тактическом уровне управления инновациями включает:

1) руководство инновационного подразделения, руководители проекта

2) высшее руководство

3) руководитель штаба

4) менеджеры проекта, научно-технический руководитель

12.Инновационная организация труда предполагает:

1) развитие групповых форм работы

2) творческий подход к изменениям

3) способность к организации коллективной работы

4) стремление к преобразованию

13.Управленческие функции инновационного менеджмента на стратегическом уровне включают:

1) анализ, целеполагание

2) организация, мотивация

3) координация, контроль

4) регулирование, управлени

Вариант 2
1. Рекомендациями по улучшению инновационного климата в организации являются:

1) стимулирование поиска инновационных решений, разрушение коммуникационных барьеров



2) повышения уровня творческой активности персонала

3) изучение рынка, выявление потребностей организации в новых материалах

4) мониторинг и современное усовершенствование технологических процессов

2. Для успешной инновационной деятельности руководителю организации необходимы следующие качества:

1) способность мыслить комплексно, умение управлять людьми и собой

2) адекватно оценивать результат инновационной деятельности

3) разрабатывать инновационную стратегию и политику на предприятии

4) уметь составлять бизнес-план проекта

3. Функциональные обязанности инновационного менеджера включают:

1) расчет потенциальной емкости рынка, генерация, поиск и предварительная оценка идей

2) принципы, методы и инструменты маркетингового обеспечения инновационного процесса

3) планирование направлений инновационной деятельности компании

4) мотивирование участников инновационного проекта

4. К специальным знаниям профессиональной компетенции инновационного менеджера относят:

1) понимание природы управленческого труда и процессов управления

2) владение искусством управления человеческими ресурсами организации

3) умение устанавливать сотрудничество с организациями-партнерами

4) способность к самооценке и конструктивному анализу своих действий

5.Задачи инновационного менеджера-это….

1) изучение рынка, выявление потребностей в новых материалах

2) разработка продукта на основе высоких технологий

3) разработка творческих проектов и инноваций

4) применение методов поиска новых взглядов

6. Функции инновационного менеджмента делятся на:

1) стратегические и тактические

2) предметные и обеспечивающие

3) контрольные и организующие

4) согласующие и производственные

7. Тактические цели инновационного менеджмента связаны с:

1) созданием инновационного проекта

2) оперативным управлением

3) контролем деятельности персонала

4) формированием видения и миссии организации

8.Инновационный процесс носит ________________ характер:

1) циклический, вероятностный, межорганизационный, межотраслевой

2) творческий, междууровневый

3) фундаментальный, логический, последовательный

4) частичный, стихийный, противоречивый

9.Основу жизненного цикла новшества составляют:

1) научные исследования и опытно-конструкторские работы

2) управленческая и финансовая деятельность

3) формирование творческой активности персонала

4) маркетинговые исследования

10.Жизненный цикл нововведения прежде всего связан с:

1) переносом новшества в сферу потребления

2) взаимообусловленностью всех этапов

3) маркетинговыми исследованиями

4) конкурентоспособностью организации

11.Фундаментальные исследования подразделяются на:

1) теоретические и поисковые

2) системные и процессные

3) научные и практические

4) аналитические и проектные

12.Диффузия инноваций, согласно теории Й. Шумпетера, - это:

1) процесс кумулятивного увеличения числа имитаторов

2) расширение производства новых товаров

3) использование инновационных идей во всех сферах деятельности организации

4) распространение инновационных продуктов в других регионах

13. Инновационный процесс в первые годы промышленной революции состоял только из:

1) генерирования идей и создания прототипов

2) системных практических мероприятий

3) случайных научных разработок

4) целенаправленных исследований
10.4. Методические материалы, определяющие процедуру оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности характеризующих этапы формирования компетенций.
Контрольные вопросы для промежуточной аттестации (экзамен).
1. Объект, предмет, цели, задачи и функции инновационного менеджмента. 2.Менеджеры в инновационной сфере: требования к профессиональной компетенции.

3. Необходимость использования инновационного менеджмента в практике управления.

4. Предпосылки возникновения, развитие и современное состояние инновационного менеджмента.

5. Критерии эффективности инновационного менеджмента.

6. Понятие и сущность новшества, нововведения, инновации, их взаимосвязь.

7. Классификация инноваций и их специфика.

8. Жизненный цикл новшества: основные стадии, их характеристика и взаимосвязь.

9. Жизненный цикл нововведения: основные стадии, их характеристика и взаимосвязь.

10. Инновационный процесс: понятие, основные этапы, их характеристика и взаимосвязь.

11. Методы организации и способы ускорения инновационного процесса, их характеристика.

12. Понятие и сущность инновационного проекта. Классификация инновационных проектов и их специфика.

13. Экспертиза инновационных проектов: понятие, основные этапы, их характеристика и взаимосвязь.

14. Процесс разработки концепции инновационного проекта: основные этапы, их характеристика и взаимосвязь.

15. Методы поиска инновационных идей и их характеристика.

16. Процесс реализации инновационного проекта: основные этапы, их характеристика и взаимосвязь.

17. Понятие и сущность риска в инновационной деятельности. Классификация инновационных рисков и их специфика.

18. Методы и способы управления рисками в инновационной деятельности, их характеристика.

19. Финансирование инновационной деятельности.

20. Понятие и сущность венчурного (рискового) финансирования инновационной деятельности.


  1. Понятие и сущность государственного регулирования инновационной сферы.

  2. Понятие и сущность государственной инновационной политики.

  3. Зарубежный опыт государственного регулирования инновационной сферы.

  4. Понятие и сущность интеллектуальной собственности.

  5. Системы патентования интеллектуальной собственности.

  6. Рынок инновационной продукции: понятие, субъекты, объекты.

  7. Понятие и сущность трансфера технологий.

  8. Инновационные аспекты различных типов конкурентного поведения организации.

  9. Классификация лицензий и их специфика.

  10. Проблемы и перспективы стратегического управления инновационной деятельностью.

  11. Понятие и сущность инновационной стратегии организации.

  12. Классификация инновационных стратегий и их специфика.

  13. Процесс разработки инновационной стратегии организации.

  14. Организация инновационной деятельности: понятие, развитие

  15. Понятие и сущность инновационной активности персонала организации.

  16. Понятие и сущность эффективности инновационной деятельности.


11. Образовательные технологии.

- проблемные лекции,

- лекции-беседы;

- «мозговой штурм»;

- работа в группах;

- групповые дискуссии;

- составление сопоставительных таблиц;

- кейс-метод.



12. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).
12.1 . Основная литература:

  1. Шарапова, Т.В. Инновационный менеджмент: учеб. пособие / Т.В. Шарапова.-Тюмень: ТГУ,2010.-284с.

  2. Кожухар В. М. Инновационный менеджмент. Учебное пособие [Электронный ресурс] / В. М. Кожухар. - М.: Дашков и Ко, 2012. - 292 с. - Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/index.php?page=book&id=116020 (дата обращения 8.09.2013)

12.2.Дополнительная литература:



  1. Афонин, И.В. Инновационный менеджмент: учеб. пособие/ И.В. Афонин. - М.: Гардарики, 2007. - 224 с.

  2. Афонин, И.В. Инновационный менеджмент и экономическая оценка реальных инвестиций: учеб. пособие / И.В. Афонин. - М.: Гардарики, 2006. - 301 с.

12.3 Интернет-ресурсы:


  1. Инновационная образовательная сеть «Эврика» http://www.eurekanet.ru

  2. Википедия: свободная многоязычная энциклопедия http://ru.wikipedia.org

  3. Электронная гуманитарная библиотека http://www.gumfak.ru/

  4. Российский образовательный форум http://www.schoolexpo.ru

  5. Российский общеобразовательный портал http://www.school.edu.ru

  6. ВикиЗнание: гипертекстовая электронная энциклопедия http://www.wikiznanie.ru

  7. www.inno.ru

  8. www.innovationtools.com

  9. www.innovbusiness.ru

  10. www.invur.ru

  11. www.quality.eup.ru

  12. www.rsci.ru

  13. www.trizminsk.org.ru

  14. www.unova.ru

  15. www.kommersant.ru/sf (журнал «Секрет фирмы»)

  16. www.mag.innov.ru (журнал «Инновации»)

  17. www.panor.ru/journals/innov (журнал «Инновационный менеджмент»)

13. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости).

Интернет-ресурсы:





Наименование электронно-библиотечной системы (ЭБС)

Принадлежность

Адрес сайта

Наименование организации-владельца, реквизиты договора на использование



Электронно-библиотечная система «Университетская библиотека онлайн»

сторонняя

http://biblioclub.ru

подписка ТюмГУ



Электронно-библиотечная система Elibrary

сторонняя

http://elibrary.ru

ООО "РУНЭБ".

Договор № SV-25-03/2014-1 на период с 05 марта 2014 года до 05 марта 2015 года.





Универсальная справочно-информационная полнотекстовая база данных “East View” ООО «ИВИС»

сторонняя

http://dlib.eastview.com/

ООО "ИВИС".

 

Договор № 64 - П от 03 апреля 2014 г. на период с 04 апреля 2014 года до 03 апреля 2015 года.



Электронная библиотека: Библиотека диссертаций

сторонняя

http://diss.rsl.ru/?lang=ru

подписка ТюмГУ (1 рабочее место, подписка в 2015 г.)



Межвузовская электронная библиотека (МЭБ)

корпоративная

http://icdlib.nspu.ru/

Совместный проект с ФГБОУ ВПО «Новосибирский государственный педагогический университет»



Автоматизированная библиотечная информационная система МАРК-SOL 1.10 (MARC 21)(Электронный каталог) библиографическая база данных

сторонняя

локальная сеть

Научно-производственное объединение «ИНФОРМ-СИСТЕМА». Гос.контракт № 07034 от 20.09.2007 г., бессрочно


14. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля).
ПЭВМ класса Intel c установленным программным обеспечением: MS Windows, (MS Office, PowerPoint, AcrobatReader) и мультимедийные средства (проектор, экран, телевизор).

15. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля).
Осваивая курс «Инновационный менеджмент», студент должен научиться работать на лекциях, на семинарских занятиях и организовывать самостоятельную внеаудиторную деятельность. В начале лекции необходимо уяснить цель, которую лектор ставит перед собой и студентами. Важно внимательно слушать , отмечать наиболее существенную информацию и кратко записывать ее в тетрадь. Сравнивать то, что услышано на лекции с прочитанным и усвоенным ранее, укладывать новую информацию в собственную, уже имеющуюся, систему знаний. По ходу лекции важно подчеркивать новые термины, устанавливать их взаимосвязь с изученными ранее понятия.Необходимо очень тщательно вслед за преподавателем делать записи, таблицы. Если лектор приглашает к дискуссии, необходимо принять в ней участие.

Если на лекции студент не получил ответа на возникшие у него вопросы, необходимо в конце лекции задать их лектору.

В ходе самостоятельной подготовки к семинарскому занятию необходимо прочитать записанную лекцию, подчеркнуть наиболее важные моменты, составить словарь новых терминов, составить план ответа на каждый из предлагаемых для изучения вопросов. Для более глубокого усвоения темы необходимо прочесть рекомендованный преподавателем материал из учебной литературы.

При подготовке выступления по реферату необходимо не только воспользоваться литературой, рекомендованной преподавателем, но и проявить самостоятельность в отыскании новых источников, интересных фактов, статистических данных, связанных с обеспечением безопасности бизнеса.

В процессе подготовки к занятиям необходимо воспользоваться материалами учебно-методического комплекса дисциплины.

Важнейшей особенностью обучения в высшей школе является высокий уровень самостоятельности студентов в ходе образовательного процесса. Эффективность самостоятельной работы зависит от таких факторов как:

- уровень мотивации студентов к овладению конкретными знаниями и умениями;

- наличие навыка самостоятельной работы, сформированного на предыдущих этапах обучения;

- наличие четких ориентиров самостоятельной работы.

Приступая к самостоятельной работе, необходимо получить следующую информацию:

- цель изучения конкретного учебного материала;

- место изучаемого материала в системе знаний, необходимых для формирования специалиста;

- перечень знаний и умений, которыми должен овладеть студент;

- порядок изучения учебного материала;

- источники информации;

- наличие контрольных заданий;

- форма и способ фиксации результатов выполнения учебных заданий;

- сроки выполнения самостоятельной работы.

Эта информация представлена в учебно-методическом комплексе дисциплины.

При выполнении самостоятельной работы рекомендуется:

- записывать ключевые слова и основные термины,

- составлять словарь основных понятий,

- писать краткие рефераты по изучаемой теме.

Результатом самостоятельной работы должна быть систематизация и структурирование учебного материала по изучаемой теме, включение его в уже имеющуюся у студента систему знаний.

После изучения учебного материала необходимо проверить усвоение учебного материала с помощью предлагаемых тестов текущего контроля и при необходимости повторить учебный материал.

В процессе подготовки к экзамену необходимо систематизировать, запомнить учебный материал, научиться применять его при решении конкретных задач по обеспечению безопасности бизнеса.

Основными способами приобретения знаний, как известно, являются: чтение учебника и дополнительной литературы, рассказ и объяснение преподавателя, решение тестов, поиск ответа на контрольные вопросы. Известно, приобретение новых знаний идет в несколько этапов:

знакомство;

понимание, уяснение основных закономерностей строения и функционирования изучаемого объекта, выявление связей между его элементами и другими подобными объектами;

фиксация новых знаний в системе имеющихся знаний;

запоминание и последующее воспроизведение;

использование полученных знаний для приобретения новых знаний, умений и навыков и т.д.

Для того, чтобы учащийся имел прочные знания на определенном уровне (уровень узнавания, уровень воспроизведения и т.д.), рекомендуют проводить обучение на более высоком уровне.

Приобретение новых знаний требует от учащегося определенных усилий и активной работы на каждом этапе формирования знаний. Знания, приобретенные учащимся в ходе активной самостоятельной работы, являются более глубокими и прочными.

В ходе обучения студент сталкивается с необходимостью понять и запомнить большой по объему учебный материал. Запомнить его очень важно, так как даже интеллектуальные и операционные умения и навыки для своей реализации требуют определенных теоретических знаний.

Важнейшим условием для успешного формирования прочных знаний является их упорядочивание, приведение их в единую систему. Это осуществляется в ходе выполнения учащимся следующих видов работ по самостоятельному структурированию учебного материала:

-     запись ключевых слов,

-     составление словаря терминов,

-     составление классификаций по различным признакам,

-     выявление причинно-следственных связей,

-     составление коротких рефератов, учебных текстов,

-     составление опорных схем и конспектов,

-     составление плана рассказа.

 Практическое занятие должно ориентировать студента на организацию самостоятельной работы. С этой целью на каждом занятии должна быть предусмотрена самостоятельная работа студентов под контролем преподавателя, во время выполнения которой студент может обратиться к преподавателю с вопросом, получить на него ответ. Сам процесс организации самостоятельной работы на занятии должен служить образцом организации самостоятельной деятельности студента. Очень полезна организация самостоятельной работы со взаимопроверкой студентами работ друг друга. Это развивает умение осуществлять контроль и коррекцию результатов своего собственного труда.



В отличие от дневного, на заочном отделении лекции носят обзорный характер. Здесь должны быть четко выделены вопросы, выносимые на самостоятельное изучение и требования к уровню их усвоения
Каталог: files
files -> Истоки и причины отклоняющегося поведения
files -> №1. Введение в клиническую психологию
files -> Общая характеристика исследования
files -> Клиническая психология
files -> Валявский Андрей Как понять ребенка
files -> К вопросу о формировании специальных компетенций руководителей общеобразовательных учреждений в целях создания внутришкольных межэтнических коммуникаций
files -> Русские глазами французов и французы глазами русских. Стереотипы восприятия


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница