Рабочая программа для студентов направления


Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля)



Скачать 115.45 Kb.
страница19/23
Дата30.01.2018
Размер115.45 Kb.
ТипРабочая программа
1   ...   15   16   17   18   19   20   21   22   23
14. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля).

Способы запоминания материала

«Зрительная», «слуховая» и «логическая» (моторная) память являются основной базой для восприятия и запоминания учебного материала. При работе с текстами наиболее активно работает «зрительная» память, выполнение письменных работ стимулирует память логическую, а на семинарах и конференция задействована в основном «слуховая» память.

Каждый человек имеет индивидуальные особенности запоминания материала. У одних более развита «зрительная» память, у других – иные ее виды. Кроме этого, некоторые люди обладают «специальными» видами памяти: на числа, слова, цвета и проч. Чтобы продуктивно использовать ваши индивидуальные способности, постарайтесь понять, какой вид памяти для вас является доминирующим, и сделайте акцент на соответствующий вид самостоятельной работы. Однако, независимо от вида доминирующей памяти, основные условия запоминания материала таковы:

А) Живость восприятия. Это значит, что вы должны хорошо представлять, о чем идет речь. Лучше запомнится материал, который был проиллюстрирован с помощью видео-, ауди, интернет-ресурсов, с приведением примеров, красноречивых свидетельств, поэтому не пренебрегайте данными материалами. Лучше, если к каждому изученному тезису или положению (вопросу) вы подберете пример: вспомнив его, вы восстановите в памяти и сам тезис.

Живость восприятия материала также означает, что при работе с источниками (нормативными, историческими и проч.), как бы много вы не читали о самом документе, невозможно его изучить и понять, не ознакомившись с текстом оригинала. Для лучшего восприятия материала рекомендуется также создание карточек с датами, таблицами, схемами. Не забывайте, что иллюстративность (как, впрочем, и другие факторы запоминания материала) сознательно, профессионально моделируются преподавателем на занятии. Поэтому успехи в учебе напрямую зависят от посещаемости занятий. Тут действует то же правило, что и при чтении книг: «Тот, кто много читает, грамотно пишет»; «Тот, кто посещает занятия, лучше усваивает материал».

Б) Ассоциативность. Воспроизведение (вспоминание) материала управляется законом ассоциации, следовательно, рекомендуется мысленно сопоставлять эти ассоциативные образы. К примеру, принятие Конституции (1993 г.) может совпасть с вашим годом рождения или каким-либо событием в вашей жизни. Для создания ассоциации постарайтесь также зрительно вспомнить страницу книги, восстановить в памяти иллюстрацию, если она присутствовала на странице, и т.д. – это поможет вам вспомнить прочитанный текст.

В) Внимание. Как известно, различают два вида внимания: произвольное и непроизвольное. Непроизвольное внимание (когда вы воспринимаете и запоминаете материал независимо от того, хотите этого или нет) может длиться всего несколько минут, и поэтому во время аудиторных занятий специально поддерживается преподавателем с помощью специальных методик. Занимаясь самостоятельно, вы можете использовать исключительно непроизвольное внимание, т.е. вынуждены делать усилие, чтобы прочитать, запомнить, понять и т.д. Однако без выработки навыков произвольного внимания успех невозможен.

Г) Закон повторения. Материал необходимо освежать в памяти, причем, чем более длительным будет период повторения, тем более продуктивным бывает обучение. Это выразилось даже в поговорке: «Повторенье – мать ученья».




Каталог: files
files -> Истоки и причины отклоняющегося поведения
files -> №1. Введение в клиническую психологию
files -> Общая характеристика исследования
files -> Клиническая психология
files -> Валявский Андрей Как понять ребенка
files -> К вопросу о формировании специальных компетенций руководителей общеобразовательных учреждений в целях создания внутришкольных межэтнических коммуникаций
files -> Русские глазами французов и французы глазами русских. Стереотипы восприятия


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   15   16   17   18   19   20   21   22   23


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница