Рабочая программа для аспирантов направления подготовки


Структура и трудоемкость дисциплины



страница4/4
Дата03.02.2018
Размер465 Kb.
ТипРабочая программа
1   2   3   4
2. Структура и трудоемкость дисциплины.

Учебная дисциплина «Социология культуры» изучается в 4 семестре. Форма промежуточной аттестации - зачет. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы, 72 академических часов, из них 22 часа составляют аудиторные занятия, 50 часов выделено на самостоятельную работу.

Таблица 2

Вид учебной работы

Всего часов

Семестры

1

2

3

4

5

6

Аудиторные занятия (всего)

22










20







В том числе:

-

-

-

-

-

-

-

Лекции

12










12







Практические занятия (ПЗ)

10










10







Семинары (С)






















Лабораторные занятия (ЛЗ)






















Самостоятельная работа (всего):

50










50







Общая трудоемкость зач. ед.

час

2










2







72










72







Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)

зачет










зачет









3. Тематический план

Таблица 3.



Тема

неделя семестра

Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час

Итого часов по теме

Из них в интерактивной форме, в часах

формы контроля

лекции

семинарские (практические)

лабораторные занятия

самостоятельная работа










1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Модуль 1. История становления социокультурного знания в России и зарубежом

1.1

История становления социокультурного знания в доклассический период




2







4

6




письменная работа,

тест

1.2

История становления социокультурного знания в Европе (XVII-XX в.)




2

2




4

8

2

реферат,

тест

1.3

История становления социокультурного знания в Европе




2

2




4

8

2

конспект монографии тест




Всего




6

4




12

24

4




Модуль 2. Методологические основания социологического знания

2.1

Социология культуры как научная дисциплина




2







4

6

2

письменный опрос, собеседование

2.3

Методы социокультурного исследования




2

2




8

8

2

терминологический диктант, моделирование программы исследования




Всего




4

2




12

14

4




Модуль 3. Основные понятия социологии культуры

3.1

Общество как предмет социокультурного исследования




2







4

6

2

коллоквиум, социологиче-ское исследо-вание (по одной из тем модуля)

3.2

Личность как предмет социокультурного исследования







2




4

6

2

собеседование, социологиче-ское исследо-

вание (по одной из тем модуля)

3.3

Социокультурные институты как одна из форм регулирования взаимоотношений в обществе







2




4

6

2

письменный опрос,

социологиче-ское исследо-

вание (по одной из тем модуля)




Всего




2

4




12

18

6







Реферат













6

6

2







Коллоквиум













4

4










Составление электронного портфолио













4

4










Всего













14

14

16







Итого (часов):




12

10




50

72

16







Курсовая работа *




























Из них в интеракт. форме




8

6




2




16




*- если предусмотрены учебным планом ОП.

Примечание: количество часов в столбцах 4-9 соответствует учебному плану образовательной программы.

4. Содержание дисциплины

Модуль 1. История становления социокультурного знания в России и зарубежом

Тема 1.1. История становления социокультурного знания в доклассический период

Истоки становления социокультурного знания в эпоху Античности (Протагор, Пифагор, теория искусства Платона и Аристотеля, Геродот, Тацит) и странах Востока (книга «Шу-Кинг», работы Конфуция, древнеиндийская эпическая поэма «Рамаяна», эпос о Гильгамеше). Формирование социологического знания в эпоху Средневековья. Работы Ф. Петрарка по развитию искусства, места художника в обществе, о связи между процессом развития искусства и процессом развития общества. Литературные портреты Д. Вазари и его биографический метод. Социальные предпосылки возникновения и закономерности развития социокультурного знания в эпоху Возрождения. Поэтическое искусство Буало. Этнографические исследования путешественников эпохи Возрождения. Зарождение эмпирического метода исследования общества и культуры.



Тема 1.2. История становления социокультурного знания в Европе (XVII-XX в.)

Социокультурные проблемы в трудах мыслителей Нового времени. Трактовка культуры в трудах Ф.Бэкона. Культура как финал деятельности по покорению природы, как подчинение воли и интеллекту индивида. Культура опирается на мощь техники и данные опытной науки. Т.Гоббс о культуре и государстве. Тезис Гоббса «государство как элемент искусства», естественные и искусственные процессы. Власть как социокультурный институт, регулирующий взаимоотношения между людьми в обществе. Типы правления - монархия, аристократия и демократия, соответствующие определенным типам культуры. Социокультурные исследования в трудах Ш.Монтескье, Ж.-Ж.Руссо, Д.Дидро, Г.Э.Лессинга, Ж. де Сталь и марксистов. Ж.М.Гюйо, Макс Вебер, Альфред Вебер, Г.Зиммель, М.Мид как создатели культурсоциологии. Социологический метод познания действительности в работах Ш. Монтескье. Теория «общего духа нации» Монтескье. Противоречивость общественного прогресса по Ж.-Ж. Руссо. Понимание культуры как всей действительности по Д. Дидро. О природном начале в искусстве в работах Д. Дидро и Гете. Гюйо как основоположник методики социологических исследований творческого процесса. М. Вебер о религии как одной из важнейших культурных форм. «Информационная» концепция культуры А.Моля и его представления о закономерностях развития культуры постиндустриального общества. Социология музыки Т.Адорно как неотъемлемая часть социологии культуры. Развитие социологии культуры в годы Великой Отечественной войны и послевоенные годы.



Тема 1.3. История становления социокультурного знания в Европе

Отличительные особенности становления социологии культуры в России. Этапы становления социокультурного знания в России. Периоды взлета и забвения. Эмпирический характер исследований. История социологии культуры в России. Социокультурные и цивилизационные аспекты полемики славянофилов и западников (П.Чаадаев, Т.Грановский, К.Аксаков, И.Киреевский, А.Хомяков, В.Боткин, П.Анненков, К.Кавелин и др.). Консервативно-почвенническая социология культуры (Н.Данилевский, К.Леонтьев, Ф.Достоевский, Н.Страхов). Радикалистская социология культуры (В.Белинский, А.Герцен, Н.Чернышевский, Н.Добролюбов, Д.Писарев, В.Зайцев, П.Ткачев и др.).

Неоромантизм в социологии культуры (концепция «героя и толпы»). Народническая социология культуры (П.Лавров, Н.Михайловский, С.Южаков, В.Воронцов, И.Каблиц и др.). «Генетическая социология» М.Ковалевского. Натуралистическая социология: географическое направление в социологии культуры (Л.Мечников); органическая школа (А.Стронин, П.Лилиенфельд). Психологическое направление в русской социологии (Е. Де Роберти, Н.Кареев, Н.Коркунов). Неокантианские концепции в отечественной социологии (Л.Петражицкий, А.Лаппо-Данилевский, Б.Кистяковский, П.Новгородцев). Социология культуры «веховцев» (Н.Бердяев, С.Булгаков, П.Струве, М.Гершензон, С.Франк, А.Изгоев). Неопозитивизм (А.Звоницкая, К.Тахтарев). Социологические концепции в культуре русского зарубежья (Н.Бердяев, И.Ильин, Г.Федотов, В.Ильин, П.Савицкий, Н.Трубецкой, Н.Устрялов, В.Ключников и др.). Социодинамика культуры П.Сорокина и ее значение для отечественной и западной социологии культуры.

Социология культуры русского марксизма (Г.Плеханов, А.Богданов, В.Ленин, Л.Троцкий, А.Луначарский). Вульгаризация социологии культуры в Советском Союзе. Мотивы официальных гонений на социологию (включая социологию культуры) в СССР. Роль А.Жданова в упадке социологии культуры в СССР. Развитие социологии культуры в России конца XX в. (Ю.Левада, Б.Грушин, В.Ядов, А.Здравомыслов, Л.Коган, Э.Маркарян, З.Файнбург, Э.Орлова, Л.Ионин, А.Ахиезер и др.



Модуль 2. Методологические основания социологического знания

Тема 2.1. Социология культуры как научная дисциплина

А. Вебер основатель социологии культуры как научной дисциплины. Предмет, объект и задачи социологии культуры. Функции социологии культуры. Социология культуры как социологическая и культурологическая дисциплина. Отличие социологии культуры от других дисциплин культурологического и социологического циклов. Общая социология и социология культуры. Политология и социология культуры. Философия культуры и социология культуры. Социология культуры и история культуры. Теоретическая и эмпирическая социология культуры. Общественное и культурно-историческое значение социологии культуры.



Тема 2.2. Методы социокультурного исследования

Вопрос о методе социологии культуры. Методы эмпирических социокультурных исследования: опрос, анализ, контент-анализ, метод включенного наблюдения, «глубинное интервью», биографический метод. Методологические основы социокультурного исследования в работах Э. Дюркгейма. Виды социокультурных исследований. Понятие программы социокультурного исследования. Программа исследования и требования к ее разработке (цель, задачи, предмет, объект, гипотеза и т.п.). Процедура организации и проведения социокультурного исследования.



Модуль 3. Основные понятия социологии культуры

Тема 3.1. Общество как предмет социокультурного исследования

Взаимодействие понятий «культура» и «общество». Язык как основное средство общения и трансляции общезначимой информации. Ритуал, символ и миф как факторы взаимодействия между людьми. Идеология как совокупность культурных ценностей. Понятие «ценность» и ее функции. Понятие «норма» и ее функции. Типология культур общества (К. Марск, М. Вебер, М. Мид, Маклюин и др.)

Морфология культуры. Формы взаимодействия культур. Способы восприятия различий между культурами: культурный шок, адаптация и др. Принципы, механизмы и уровни взаимодействия культур.

Понятие «социальная общность»: характеристики и классификации. Понятие социальной группы. Подходы к пониманию сущности этноса. Нация как этническая общность людей. Национальное самосознание и этнические парадоксы современности..

Понятие политической культуры общества: элементы, функции, типология. Социокультурная регуляция. Региональная культурная политика. Проблемы и противоречия современной культурной политики в России.

Социальная стратификация (работы Т.Парсонса, П.Сорокина). Субкультура и социокультурная стратификация.



3.2. Личность как предмет социокультурного исследования

Человек как продукт культуры. Социальные типы личности: эпитимик, властный тип, теоретический тип, религиозный тип, социокультурный «футуршок», социальный тип, эстетический тип. Основные типы адаптации личности к новой социальной среде: конформизм, инновационный тип (новатор), ритуалист, ретризм, мятежный тип.



3.3. Социокультурные институты как одна из форм регулирования взаимоотношений в обществе

Понятие институт, институализация. Понятие социокультурного института. Функции социокультурных институтов. Основные проблемы социокультурных институтов. Социальные институты культуры. Семья и брак как социокультурный институт. Образование как социокультурный институт. Принципы государственной политики в системе образования. Проблема модернизации современной системы образования. Искусство как социокультурный институт. Художественное творчество как один из механизмов познания действительности. Художественная литература как социокультурный институт. Государство и религия как социокультурный институт.



5. Планы семинарских занятий

Модуль 1. История становления социокультурного знания в России и зарубежом

Тема 1.1. История становления социокультурного знания в доклассический период

Вопросы для обсуждения

  1. Размышления о природе человеческого общения Платона.

  2. Концепция искусства Аристотеля.

  3. Влияние географических открытий на становление социокультурного знания.

  4. Работы Марко Поло.

  5. Миссионерская деятельность Ж.Ф. Лафито.

  6. Воспоминания миссионера Плано Карпини.

Список литературы:

  1. Шендрик, А.И. Теория культуры. – М., 2002.

  2. Шендрик, А.И. Социология культуры. – М.: ИНИТИ-ДАНА, 2005.

  3. Актуальные проблемы культуры XX века [Текст] / под ред. В.И.Добрыниной. – М.: Знание, 1993.

  4. Иконникова, С.Н. История культурологии: идеи и судьбы [Текст] / С.Н.Иконникова. – СПб.

Тема 1.2. История становления социокультурного знания в Европе (XVII-XX в.)

Вопросы для обсуждения

  1. Трактовка культуры в трудах Ф.Бэкона.

  2. Т.Гоббс о культуре и государстве.

  3. Социокультурные исследования в трудах Ш.Монтескье, Ж. -Ж.Руссо, Д.Дидро.

  4. Культурологические воззрения Дж.Локка.

  5. Дж.Вико как один из основоположников теории культуры.

  6. Макс Вебер как один из основоположников современной социологии культуры.

  7. Алдьфред Вебер как создатель культурсоциологии.

  8. Основные черты современного этапа развития западной социологии культуры.

  9. «Информационная» концепция культуры А.Моля и его представления о закономерностях развития культуры постиндустриального общества.

Список литературы:

  1. Шендрик, А.И. Теория культуры. – М., 2002.

  2. Шендрик, А.И. Социология культуры. – М.: ИНИТИ-ДАНА, 2005.

  3. Актуальные проблемы культуры XX века [Текст] / под ред. В.И.Добрыниной. – М.: Знание, 1993.

  4. Иконникова, С.Н. История культурологии: идеи и судьбы [Текст] / С.Н.Иконникова. – СПб.

Тема 1.3. История становления социокультурного знания в Европе

Вопросы для обсуждения

  1. Понимание культуры в работах А.С.Хомякова.

  2. Понимание культуры в работах И.А.Ильина.

  3. Теория культурных суперсистем П.А.Сорокина.

  4. Особенности русской культуры в работах Кондакова.

  5. Понимание культуры в работах Л.И.Когана, Л.Г.Ионина, Ю.Лотмана, А.И.Арнольдова, В.М.Межуева, Э.А.Орловой (на примере анализа одной из монографий перечисленных исследователей).

Список литературы:

  1. Шендрик, А.И. Теория культуры. – М., 2002.

  2. Шендрик, А.И. Социология культуры. – М.: ИНИТИ-ДАНА, 2005.

  3. Ионин, Л.Г. Социология культуры [Текст]: учебник / Л.Г.Ионин. – М.: Издательский дом ГУ ВШЭ, 2004.

  4. Лотман, Ю. Культура и взрыв [Текст] / Ю.Лотман. – М.: Гнозис, 1992.

Модуль 2. Методологические основания социологического знания

Тема 2.2. Методы социокультурного исследования

Вопросы для обсуждения

  1. Понятие метода в социологии культуры. Классификация методов.

  2. Характеристика методов социологического исследования: опрос, анкетирование документов, метод контент-анализа, синтез, интервью, биографический метод, метод экспертной оценки и др.

Список литературы:

  1. Звездин, В.Я. Социология культуры [Текст] : учеб. пособие / В.Я.Звездин. – Пермь: ПГУ, 2003.

  2. Матецкая, А.В. Социология культуры [Текст] : учеб. пособие / А.В.Матецкая. – Ростов-на-Дону: РГПУ, 2006.

  3. Минушев, Ф.И. Социология культуры [Текст] : учеб. пособие / Ф.И.Минушев. – М.: МГУ им. М.В.Ломоносова, 2003.

  4. Филатова, О.Г. Социология массовой коммуникации. – М.: Гардарики, 2006.

  5. Шендрик, А.И. Социология культуры. – М.: ИНИТИ-ДАНА, 2005.

Тема 2.3. Программа социологического исследования

Вопросы для обсуждения

  1. Понятие социологического исследования: понятие, виды, этапы.

  2. Организация подготовка и проведение исследования.

  3. Выборка в социологическом исследовании.

  4. Методика и техника социологического исследования.

  5. Прикладные исследования массовой коммуникации.

Список литературы:

  1. Филатова, О.Г. Социология массовой коммуникации. – М.: Гардарики, 2006.

  2. Звездин, В.Я. Социология культуры [Текст] : учеб. пособие / В.Я.Звездин. – Пермь: ПГУ, 2003.

  3. Матецкая, А.В. Социология культуры [Текст] : учеб. пособие / А.В.Матецкая. – Ростов-на-Дону: РГПУ, 2006.

  4. Минушев, Ф.И. Социология культуры [Текст] : учеб. пособие / Ф.И.Минушев. – М.: МГУ им. М.В.Ломоносова, 2003.

Модуль 3. Основные понятия социологии культуры

Тема 3.1. Общество как предмет социокультурного исследования

Вопросы для обсуждения

  1. Социокультурное понимание общества. Типология обществ и культур

  2. Формы взаимодействия культур: культурная диффузия, культурная трансмиссия, культурная аккумуляция, культурная интеграция, культурная дифференциация, культурная экспансия.

  3. Уровни взаимодействия культур: национальный, этнический, цивилизационный.

  4. Механизмы взаимодействия культур в обществе.

  5. Критерии цивилизованности.

Список литературы:

  1. Ерасов, Б.С. Социальная культурология [Текст] : учебник / Б.С.Ерасов. – М.: АСПЕКТ ПРЕСС, 2000.

  2. Михайлова, Л.И. Социология культуры [Текст]: учеб. пособие / Л.И.Михайлова. – М : Гранд, 1999.

  3. Кармин, А.С. Культурология [Текст] : учебник / А.С.Кармин. – СПб.: Лань, Планета музыки, 2009.

Тема 3.2. Личность как предмет социокультурного исследования

Вопросы для обсуждения

  1. Понятие личности. Социализация и инкультурация личности. Социальные типы личности.

  2. Художественная культура и тип личности.

  3. Современная информационная культура и тип личности.

  4. Культурный уровень личности.

  5. Психологические факторы, влияющие на развитие личности.

  6. Эстетическая культура личности.

Список литературы:

  1. Ерасов, Б.С. Социальная культурология [Текст] : учебник / Б.С.Ерасов. – М.: АСПЕКТ ПРЕСС, 2000.

  2. Михайлова, Л.И. Социология культуры [Текст]: учеб. пособие / Л.И.Михайлова. – М : Гранд, 1999.

  3. Кармин, А.С. Культурология [Текст] : учебник / А.С.Кармин. – СПб.: Лань, Планета музыки, 2009.

Тема 3.3. Социокультурные институты как одна из форм регулирования взаимоотношений в обществе

Вопросы для обсуждения

  1. Понятие социального института культуры: типы, функции.

  2. Семья и брак как социокультурный институт.

  3. Образование как институт культуры.

  4. Искусство как институт культуры.

  5. Литература как объект социологического анализа. Теоретические основания исследования литературы. Методология исследования литературы.

  6. Музыка как объект социокультурного исследования.

  7. Кино и телевидение как объект социокультурного исследования.

Методические рекомендации: При подготовке к семинарскому занятию необходимо использовать материалы периодической печати (журналы «Социс», Вопросы культурологии», «Культурология: дайджест» и др.), учебники по теории литературы, а также собственные наблюдения и данные Интернет сайтов.

Литература:

  1. Бахтин, М.М. Эстетика словесного творчества [Текст] / М.М.Бахтин. – М.: Искусство, 1979

  2. Михайлова, Л.И. Социология культуры [Текст] : учеб. пособие / Л.И.Михайлова. – М : Гранд, 1999.

  3. Шендрик, А.И. Социология культуры [Текст] : учеб. пособие / А.И.Шендрик. – М.: ЮНИТИ, 2005

  4. Адорно, Т. Избранное: Социология музыки [Текст] / Т.Адорно. – М., СПб.: Университетская книга, 1999. – (Культурология XX).

6. Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум) – не предусмотрен.

7. Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы аспирантов.

Таблица 4.





Тема

Виды СРС

Неделя семестра

Объем часов

Модуль 1. История становления социокультурного знания в России и зарубежом

1.1

История становления социокультурного знания в доклассический период

письменная работа,

тест

1

4

1.2

История становления социокультурного знания в Европе (XVII-XX в.)

конспект монографии,

тест

2

4

1.3

История становления социокультурного знания в России

реферат, тест

3

4

Модуль 2. Методологические основания социологического знания

2.1

Социология культуры как научная дисциплина

письменный опрос

4

4

2.2

Методы социокультурного исследования

терминологический диктант, моделирование программы исследования

5

4

Модуль 3. Основные понятия социологии культуры

3.1

Общество как предмет социокультурного исследования

коллоквиум, социологическое исследование (по одной из тем модуля)

6

4

3.2

Личность как предмет социокультурного исследования

собеседование, социологическое исследование (по одной из тем модуля)

7

4

3.3

Социокультурные институты как одна из форм регулирования взаимоотношений в обществе

письменный опрос,

социологическое исследование (по одной из тем модуля)

8

4

3.4




Реферат по модулям курса

8

6







Коллоквиум

9

4







Составление электронного портфолио

9

4




Итого







50

8. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.

Примерная тематика вопросов для письменной работы

Тема 1.1. История становления социокультурного знания в доклассический период

Вопросы:


  1. Истоки становления социокультурного знания в странах Востока (Конфуций).

  2. Истоки становления социокультурного знания в эпоху Античности (Платон, Аристотель).

  3. Формирование социологического знания в эпоху Средневековья.

  4. Формирование социологического знания в эпоху Возрождения.

  5. Социокультурные проблемы в трудах мыслителей Нового времени (поэтическое искусство Н.Буало).

  6. Общая характеристика европейского просвещения. Просветители и их вклад в создание фундамента социологии культуры (Ф.Бэкон, Т.Гоббс).

  7. Общая характеристика европейского просвещения. Просветители и их вклад в создание фундамента социологии культуры (Дж.Локк, Дж. Вико).

  8. Общая характеристика европейского просвещения. Просветители и их вклад в создание фундамента социологии культуры (Ш.Монтескье, Ж.-Ж.Руссо, Д.Дидро и др.).

Тема 2.2. Социология культуры как научная дисциплина

Вопросы:


  1. Социологическое понимание культуры в работах Ж.-Ж.Руссо.

  2. Социологическое понимание культуры в работах Й.Г.Гердера.

  3. Социологическое понимание культуры в работах И.Канта.

  4. Социологическое понимание культуры в работах Ф.Шиллера.

  5. Социологическое понимание культуры в работах М.Вебера.

  6. Социологическое понимание культуры в работах Г.Зиммеля.

  7. Социологическое понимание культуры в работах Т.Парсонса.

  8. Социологическое понимание культуры в работах П.Гербера.

Тема 3.3. Социокультурные институты как одна из форм регулирования взаимоотношений в обществе

Вопросы:


  1. Понятие социального института культуры: типы, функции.

  2. Семья и брак как социокультурный институт.

  3. Образование как институт культуры.

  4. Искусство как институт культуры.

  5. Литература как объект социологического анализа. Теоретические основания исследования литературы. Методология исследования литературы.

  6. Музыка как объект социокультурного исследования.

  7. Кино и телевидение как объект социокультурного исследования.

Темы рефератов по модулю 1.2. История становления социокультурного знания в Европе (XVII-XX в.)

  1. Социологическое понимание культуры в работах А.С.Хомякова.

  2. Социологическое понимание культуры в работах И.А.Ильина.

  3. Теория культурных суперсистем П.С.Сорокина.

  4. Социологическое понимание культуры в работах Г.Плеханова.

  5. Социологическое понимание культуры в работах Н.Я.Данилевского.

  6. Социологическое понимание культуры в работах Л.Н.Когана.

  7. Социологическое понимание культуры в работах Э.С.Маркаряна.

  8. Социологическое понимание культуры в работах Э.А.Орлова.

  9. Социологическое понимание культуры в работах Л.Г.Ионина.

  10. Социологическое понимание культуры в работах Л.И.Шендрика.

Конспект одной из монографий

  1. Бердяев, Н.А. Истоки и смысл русского коммунизма [Текст] / Н.А.Бердяев. – М.: Наука, 1990.

  2. Бердяев, Н.А. Смысл истории. Опыт философии человеческой судьбы [Текст] / Н.А.Бердяев. – М.: Наука, 1990.

  3. Бердяев, Н.А. Философия творчества, культуры и искусства: в 2 тт. [Текст] / Н.А.Бердяев. – М.: Наука, 1994.

  4. Конфуций. Суждения и беседы [Текст] / А.А.Маслов. – Ростов н/Д: Феникс, 2006.

  5. Лотман, Ю. Культура и взрыв [Текст] / Ю.Лотман. – М.: Гнозис, 1992.

  6. Малиновский, Б. Научная теория культуры [Текст] / Б.Малиновский. – М.: ОГИ, 2004.

  7. Хайдеггер, М. Время и бытие [Текст] / М. Хайдеггер/ пер. с нем. В.В.Бибихина. – Харьков: Фолио, 2003.

  8. Хёйзинг, Й. Homo ludens. Статьи по истории культуры [Текст] / Й.Хейзинг/ пер., сост. и вступ. ст. Д.В.Сильвестрова. – М.: Прогресс–Традиция, 1997.

Слова для терминологического диктанта

Тема 2.1. Методы социокультурного исследования

Социология культуры, метод, методология, интервью, опрос, включенное наблюдение, контент-анализ, статистические данные, тесты, измерения, анализ, техника, методика, процедура, сравнение, синтез, моделирование, программа, технология исследования.

Примерные вопросы для коллоквиума и собеседования

Тема 3.1. Общество как предмет социокультурного исследования

Вопросы для обсуждения



  1. Этапы экономического развития общества и механизмы передачи культурных ценностей.

  2. Экономическая эффективность культуры.

  3. Культура в условиях коммерциализации и рыночных отношений.

  4. Понятие, цель и циклы управления и регулирования культурных процессов.

  5. Соотношение управления, регулирования и саморегулирования культурных процессов.

  6. Новая модель управления и регулирования культурных процессов.

  7. Взаимодействие этносов в конце XX – начале XXI века. Характеристика противоречивого процесса взаимодействия.

  8. Особенности культуры русского этноса.

  9. Особенности культуры этноса (характеристику культуры этноса студент выбирает самостоятельно).

  10. Национальные традиции народов России (характеристику народности, проживающей на территории России, студент выбирает самостоятельно).

  11. Культура национальных отношений в советский период истории

  12. Особенности менталитета одной из наций (характеристику нации студент выбирает самостоятельно).

  13. Прогноз развития межэтнических отношений в современной России.

  14. Международное значение русской национальной культуры.

Тема 3.2. Личность как предмет социокультурного исследования

Вопросы для обсуждения:



  1. Понятие личность.

  2. Социальные типы личности.

  3. Художественная культура и тип личности.

  4. Культура свободного времени и тип личности.

  5. Культура творчества и тип личности.

  6. Инкультурация и социализация.

  7. Психологические факторы.

  8. Социальные сети и тип личности.

  9. Маргинальная личность.

Примерные темы для социологического исследования

  1. Культурная политика государства и региона.

  2. Роль средств массовой информации на формирование личности.

  3. Художественные предпочтения современной молодежи.

  4. Литературные предпочтения современной молодежи (современного человека).

  5. Личность и физическая культура.

  6. Музей как социокультурный институт.

  7. Музыка как социокультурный институт.

  8. Литература как социокультурный институт.

  9. Кино как социокультурный институт.

  10. Искусство как социокультурный институт.

  11. Праздник как институт культуры.

  12. Образование как институт культуры.

  13. Телевидение как институт культуры

  14. Социологическое исследование (или исследовательская работа).

Методические рекомендации: Социологическое исследование – это система логически последовательных методологических, методических и организационно-технических процедур, позволяющих получить достоверные данные об изучаемом явлении или процессе для их дальнейшего использования на практике социального управления. Проведение социологического исследования – сложный и многоэтапный процесс, в котором выделяются несколько этапов исследования (как утверждают социологи: количество этапов зависит от процедуры исследования).

Проведите социологическое исследование по одной из предложенных тем. Для социологического исследования необходимо выбрать одну из социальных групп общества (по выбору студента). Составьте 8–10 вопросов, произвести опрос (или тест, интервью), обработайте данные. Результаты исследования представить в виде диаграмм или диагностических матриц.



Вопросы к зачету

  1. Истоки становления социокультурного знания в эпоху Античности и странах Востока.

  2. Формирование социологического знания в эпоху Средневековья и эпоху Возрождения.

  3. Социокультурные проблемы в трудах мыслителей Нового времени.

  4. Европейские просветители и их вклад в создание фундамента социологии культуры.

  5. Становление социологии культуры в трудах европейских ученых конца XVIII – начала XX вв.

  6. Исследование культуры в современной западной социологии.

  7. Развитие социокультурного знания в дореволюционной России.

  8. Развитие социокультурного знания в России (1990).

  9. Развитие социокультурного знания в современной России.

  10. Социология культуры как наука.

  11. Методы социокультурного исследования.

  12. Социологические подходы к типологии культур общества.

  13. Обычаи, и их роль в культуре.

  14. Нормы. Классификация норм (Н.Парсонс).

  15. Понятие «ценность». Классификация ценностей. Ценность как компонент культуры.

  16. Механизм действия ценности.

  17. Привычки и манеры.

  18. Традиция как компонент культуры.

  19. Знания как компонент культуры.

  20. Структура культуры социума.

  21. Социальные отношения и культурные взаимодействия.

  22. Социальные типы личности.

  23. Культура социальных общностей.

  24. Политическая культура.

  25. Региональная культурная политика.

  26. Социокультурная стратификация.

  27. Понятие социокультурного института, функции и типология социокультурных институтов.

  28. Глобализация: проблема определения и этапы.

  29. Культурные аспекты глобализации.

  30. Геополитические характеристики русской культуры.

  31. Интеллигенция и культура в России.

  32. Социальное регулирование культурных процессов в обществе.

  33. Понятие личности в разные эпохи.

  34. Социализация личности, ее типы и функции.

  35. Социокультурная среда и культурная активность личности в процессе социализации.

  36. Модернизация и личность. Маргинальная личность.

  37. Культура свободного времени и личность.

  38. Городская и сельская культура: прошлое и современность.

  39. Социокультурные характеристики России.

  40. Кино как социокультурный институт.

  41. Музей как социокультурный институт.

  42. Праздник как социокультурный институт.

  43. Образование как социокультурный институт.

  44. Религия как социокультурный институт.

  45. Телевидение как социокультурный институт.

  46. Музыка как социокультурный институт.

  47. Художественная культура как социокультурный институт.

  48. Динамика культуры.

  49. Молодежная культура в современных условиях.

  50. Соотношение понятий субкультура и контркультура.

Тестовые задания для итогового контроля знаний по дисциплине

Тестовые задания сгруппированы по темам. Возможно использование их как в качестве проверочных работ по отдельным блокам курса, так (при соответствующей группировке) и в качестве итогового экзамена по курсу. При подготовке к тесту необходимо повторить пройденный на лекциях и семинарах материал.

Внимательно прочитайте каждое задание и предлагаемые ответы. Отвечайте после того, как вы поняли вопрос и проанализировали все варианты ответа. Выполняйте задания в том порядке, в котором они даны. Если какое-то задание вызывает у Вас затруднение, пропустите. К пропущенным заданиям можно будет вернуться, если у вас останется время. За выполнение различных по сложности заданий дается один или более баллов. Баллы, полученные Вами за выполнение задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

1. Термин «социология культуры» в научный оборот ввел:

а) М.Вебер;

б) А.Вебер;

в) Л.Уайт;

г) О.Конт.
2. Эта модель культуры, по мнению М.Мид, поверхностна и динамична, она ориентирована на новые моральные, религиозные ценности.

а) префигуральная;

б) материальная;

в) кофигуральная;

г) постфигуральная.
3. Одна из важнейших задач государства, по мнению Т.Гоббса, это:

а) «формирование отношения людей к существующей власти и организация политического общества»;

б) «выработка специфических языковых средств, с помощью которых обозначается и передается идейное содержание государственной власти»;

в) «регулирование правовых взаимоотношений в человеческом обществе»;

г) «способность защищать людей от вторжения чужеземцев и от несправедливостей, причиняемых сильными слабым».
4. Как охарактеризовал Платон музыку, которая должна существовать в идеальном государстве.

а) «плаксивая, печальная, разнеживающая или застольная»;

б) «военная и вообще мужественная и мирно деятельная»;

в) «ярко выражающая героическое начало»;

г) «воздействующую на чувства и разум».
5. Назовите античного философа, который разработал принцип катарсиса как высшей ступени эстетического наслаждения.

а) Геродот;

б) Платон;

в) Феогнид;

г) Аристотель.

6. Назовите одного из создателей и редакторов знаменитой французской «Энциклопедии, или Толкового словаря наук, искусств и ремесел»:

а) Вальтер;

б) Ж.–Ж.Руссо;

в) Д.Дидро;

г) Г.Э.Лессинг.


7. Зиммель называет эту форму культуры предметным миром, который окружает человека как созданная им среда обитания, результат его творческих усилий, реализации духа, способностей, дарований и таланта.

а) субъективная культура;

б) объективная культура;

в) индивидуальная культура;

г) общественная культура.
8. Назовите формы культуры, которые были введены Зиммелем.

а) духовная и метериальная

б) аполлоническая и дионическая;

в) обыденная и специализированная;

г) мужская и женская.
9. Вставьте пропущенное слово в высказывании: «Изучая феномен культуры Фрэнсис Бэкон приходит к выводу, что культура тесным образом связана с __________________».
10. Вставьте пропущенное слово в высказывании Аристотеля: «Искусство относится к сфере ___________, однако его нельзя противопоставлять науке и философии».
11. Вставьте пропущенное слово (или выражение) в высказывании Дж.Локка: «Государство есть искусственное, _____________________-., создаваемое волей и деяниями людей».
12. Продолжите название книги Ж.–Ж. Руссо «Опыт о происхождении языков, а также ___________________________________.».
13. Вставьте пропущенное слово (или выражение) в высказывании Адорно: «С другой стороны, принцип _________ был условием для того чтобы принцип равенства мог пробить себе путь, условием, неотделимым и неотмыслимым от буржуазного общества, в понятии которого заключена некая всеобщность».
14. Вставьте пропущенное слово (или выражение) в высказывании Дидро: «Искусство должно вершить суд над _______________________, устрашать тиранов, а художник обязан быть наставником рода человеческого, проповедником добра».
15. Соотнесите фамилию ученого с названием его работы:

а) Ф.Петрарка 1) «Опыты и наставления нравственные и политические»;

б) Дж. Вазари 2) «Поэтическое искусство»

в) Н.Буало 3) «Книга песен»;

г) Ф. Бэкон 4) «Жизнеописание великих живописцев, ваятелей и зодчих».
16. Расположите фамилии исследователей в хронологической последовательности:

а) Буало;

б) Дж. Вазари;

в) Дидро;

г) Гоббс.
17. Соотнесите фамилию ученого с названием его работы:

а) Ж. де Сталь 1) «Капитал»;

б) К.Маркс 2) «Проблемы современной эстетики»;

в) Ф.Энгельс 3) «Людвиг Феербах»;

г) Гюйо 4) «Корина, или Италия».
18. Соотнесите фамилию ученого с названием его работы:

а) Г.Плеханов 1) «Времен связующая нить»;

б) С.Южаков 2) «Искусство и общественная жизнь»;

в) А.М.Шендрик 3) «Социологические этюды»;

г) О.В.Лармин 4) «Искусство и молодежь».
19. Закончите фразу А.В.Луначарского: «Если революция может дать искусству душу, то искусство может дать революции ______________».

9. Образовательные технологии.

В основе курса лежит развивающая модель обучения, способствующая становлению научно-исследовательской деятельности аспирантов в рамках изучения дисциплины. В качестве одного из ведущих методов используется развивающий диалог как метод проблемно-постановочного обучения, эффективный в современной образовательной среде.

Используемые интерактивные образовательные технологии: проблемное изложение лекций; ИКТ; решение проблемных ситуационных задач; интерактивный развивающий диалог; учебные дискуссии; групповая работа в минигруппах; анализ результатов социокультурных исследований.

В рамках данного учебного курса также предусмотрено использование таких активных методов обучения, как мастер-классы, технологии развития критического мышления, рефлексивные технологии, технологии проектной деятельности, игровые технологии. Эти технологии в сочетании с внеаудиторной работой решают задачи формирования и развития профессиональных умений и навыков обучающихся, как основы профессиональной компетентности.



10. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).

10.1 Основная литература:

  1. Васильева, Н.А., Гауч О.Н. Философия и социология культуры: учеб. пособие. – Тобольск, 2010. – 184 с.

  2. Лавриненко В.Н., Лукашева Т.С., Останина О.А., Путилова Л.М., Тимофеев А.Ф. Социология: Учебник для вузов / Под ред. проф. В.Н. Лавриненко.-3-е изд., перераб. и доп. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012. - 448 с. URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=117762&sr=1

10.2. Дополнительная литература:

  1. Минюшев Ф.И. Социология культуры: Учеб. пособ. для вузов. – М.: Академ.Проект, 2004. - 272 с.

  2. Нартов, Н. А. Социология: учебник для студентов вузов / Н. А. Нартов, В. Ю. Бельский; под ред. проф. В. И. Староверова. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012. - 512 с. URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=118640&sr=1

  3. Общая социология: Учебник / А.В. Дмитриев, А.А. Сычев. - М.: Альфа-М: ИНФРА-М, 2011. – 304 с. URL: http://znanium.com/catalog.php?bookinfo=219783

  4. Резаев А.В., Трегубова Н.Д. Социология общения и социология коммуникации: основания различения и точки роста в современной теоретической социологии/ А.В. Резаев, Н.Д. Трегубова// Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены.-2015.- № 1(125).-С. 14-26. URL: http://elibrary.ru/item.asp?id=23102596

  5. Розин, В.М. Культурология: Учебник [Текст] / В.М.Розин. – М.: Гардарики, 2005. – 462 с.

  6. Павленок, П. Д. Социология: Учебное пособие / П.Д. Павленок, Л.И. Савинов, Г.Т. Журавлев. – 3-е изд. - М.: Изд. торговая корпорация «Дашков и К», 2013. - 734 с.  URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=255784&sr=1

  7. Социология. Основы общей теории: Учебник для вузов / РАН-МГУ им. М.В. Ломоносова; Отв. ред. Г.В. Осипов, Л.Н. Москвичев. - 2-e изд., испр. и доп. - М.: НОРМА, 2008. - 912 с. URL: http://znanium.com/catalog.php?bookinfo=148175

  8. Социология: учебник для студентов вузов / под ред. В.К. Батурин.-4е изд., перераб. и доп. - М.: ЮНИТИ ДАНА, 2012. - 488 с. URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=117760&sr=1

  9. Тощенко Ж.Т. Социология: учебник для студентов, обучающихся по направлению подготовки бакалавров и магистров «Социология» / Ж.Т. Тощенко. – 4-е изд., перераб. и доп. - М.: ЮНИТИ ДАНА, 2012. - 607 с. URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book_view&book_id=117135

  10. Шендрик, А.И. Социология культуры [Текст] : учеб. пособие / А.И.Шендрик. – М.: ЮНИТИ–ДАНА, 2005. – 495 с.

10.3. Интернет-ресурсы
  1. http://www.i-u.ru/biblio/default.aspx - Русский Гуманитарный Интернет-Университет – Библиотека учебной и научной литературы.


  2. http://znanium.com – Электронная библиотечная система.

  3. http://biblioclub.ru – Электронная библиотечная система.

Полнотекстовые базы данных и ресурсы, доступ к которым обеспечен сети http://mail.utmn.ru/ ТюмГУ

    1. Издания Тюменского государственного университета.


    2. Полнотекстовая БД диссертаций РГБ.

    3. Oxford University Press.

    4. Университетская библиотека ONLINE.

    5. Университетская информационная система Россия.

11. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости).

При проведении мастер-классов используются компьютерные классы с выходом в Интернет (поиск нужной информации ведется на различных сайтах, отражающих примеры репродукций, изучаемых художников). Для обратной связи студента с преподавателем используются социальные сети (электронная почта), сайт отделения журналистики, где выложена вся необходимая информация по курсу. Работа над редактированием совместных проектов ведется в различного рода файлообменниках.

12. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)

Для проведения лекционных занятий используются аудитории с аудиовизуальным и мультимедийным оборудованием. В ряде лекций применяются презентации. Для лабораторных занятий используются компьютерные классы с необходимым программным обеспечением: операционной системой Windows, текстовым редактором Microsoft Word, доступом к сети Internet.



13. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля)

Задания для самостоятельной работы аспиранта носят как содержательно-аналитический, так и практико-ориентированный характер, что требует умений осуществлять отбор материала, выделение главного, логического построения и переноса теоретических знаний на решение практических задач различного характера.

Самостоятельная работа аспиранта включает:


  • индивидуальные консультации с преподавателем в течение семестра, собеседование по текущим практическим заданиям;

  • подготовку к практическим занятиям, углубленное изучение отдельных тем и вопросов курса;

  • выполнение самостоятельных заданий;

  • подготовку к итоговой аттестации по дисциплине – экзамену (зачету).

Проверка и оценивание заданий для самостоятельной работы осуществляется преподавателем на практических занятиях и на индивидуальных консультациях.

Формы текущего контроля включают:

  1. Собеседование по контрольным вопросам семинарских занятий.

Цель: усвоение профессиональных знаний, умений и навыков в групповой работе посредством групповой дискуссии, диалога и механизма инсайта.

  1. Письменные работы.

Сущность данной формы текущего контроля в проверке и оценке знаний, умений и навыков, логического мышления, способности обобщать материал, а также творческих способностей аспиранта.

Предполагается использование следующих видов письменных работ:

  • составление схем, таблиц;

  • написание эссе;

Цель: обобщение большого по объему материала, выделение существенного и фиксация его для последующего воспроизведения. Схематизация является умственной деятельностью, благодаря которой материал осмысливается и остается в памяти на длительное время.

  1. Анализ конкретных ситуаций

Цель: усвоение профессиональных знаний, что предполагает решение следующих задач: иллюстрация профессиональной ситуации; понимание ее сущности; формирование навыка принятия решений.

Анализировать можно как реальные, жизненные, так и описанные в произведениях, авторские ситуации.

  1. Решение учебных и ситуационных задач.

Цель: закрепление изученного теоретического материала в практико-ориентированной, нестандартной форме; развитие основ аналитико-синтетической переработки информации.

  1. Конспектирование

Опорный конспект состоит из основных теоретических положений, фактов,сущности изучаемых источников и т.п.

Цель: научить выделять главное, существенное в прочитанном материале, осмысливать проиллюстративный материал, кратко записывать и воспроизводить содержание.

В результате опорного конспектирования совершенствуются способы познавательной деятельности, а учебный материал сохраняется в структурированной самостоятельной форме.

Методические указания по выполнению рефератов

Реферат представляет собой доклад на определенную тему, краткое изложение (обзор) содержания научной работы или книги. Это одна из начальных форм представления результатов научного исследования в письменном виде.



Рекомендации по его оформлению:

  1. Объем реферата определяет сам референт. Оптимальным считается объем от 15 до 18 машинописных страниц.

  2. Реферат должен иметь титульный лист, оглавление и краткий список использованной литературы, который размещается на последней странице рукописи реферата (от 6 до 10 источников).

  3. Реферат должен быть написан простым, ясным языком, без претензий на «наукообразность». Следует избегать бездумного списывания, сложных грамматических оборотов, непривычных терминов и символов. Если такие термины и символы приводятся, то необходимо разъяснять их значение при первом упоминании в тексте.

  4. Обычно темы рефератов студенты выбирают самостоятельно или по рекомендации преподавателя.

  5. Алгоритм написания реферата включает следующие элементы:

  • выбор темы реферата;

  • описание и сравнение основных понятий, приводимых в реферате по сходству и контрасту с другими понятиями (синонимы и антонимы);

  • перечисление методов, с помощью которых предполагается в дальнейшем провести исследование по теме реферата;

  • описание примеров из жизни, литературы, телевидения и кино, которые раскрывают или подтверждают высказанные в реферате положения;

  • выводы по теме исследования.

  1. Значительно выигрывает реферат в том случае, если он завершается заключением или краткими выводами (обычно 3-4 вывода) по рассматриваемой проблеме. Здесь референт показывает свою эрудицию, умение анализировать и обобщать информацию. На последней странице реферата автор ставит свою подпись и дату завершения работы.

Примеры библиографических описаний

  1. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры / Пер. с англ.; Отв.ред. М.С. Мацковский. – СПб.: Лениздат, 1992. – 400 с.

  2. Давыдов Н.И. Социокультурная среда как фактор развития обучающихся // Вопросы культурологии. – 2001. - № 2. – С. 99-106.

Каталог: files
files -> Истоки и причины отклоняющегося поведения
files -> №1. Введение в клиническую психологию
files -> Общая характеристика исследования
files -> Клиническая психология
files -> Валявский Андрей Как понять ребенка
files -> К вопросу о формировании специальных компетенций руководителей общеобразовательных учреждений в целях создания внутришкольных межэтнических коммуникаций
files -> Русские глазами французов и французы глазами русских. Стереотипы восприятия


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница