Рабочая программа дисциплины современные проблемы науки и образования


Раздел 2. Современные направления развития образования (51 час)



страница3/9
Дата10.05.2018
Размер0.6 Mb.
ТипПрограмма
1   2   3   4   5   6   7   8   9
Раздел 2. Современные направления развития образования (51 час)
Требования к результатам освоения раздела

Знать:

З.1. Категориально-понятийный аппарат в сфере образования.

З.2. Современные парадигмы образования; ориентиры развития образования.

З.3. Сущность инновационных процессов в мировом и отечественном образовании.



Уметь:

У.2. Анализировать современные достижения науки в области здоровья и адаптировать их к образовательному процессу.


Владеть:

В.2. Основными видами образовательной деятельности, направленной на расширение адаптационных возможностей подрастающего человека


Содержание раздела
Тема 7. Образование как феномен культуры и социальный институт (8 часов)

Основные черты и функции образования как явления культуры. Влияние образования на систему социальных отношений и воспроизводство культуры в обществе. Сущность понятий «социокультурный тип образования», «социокультурный контекст образования, «социокультурная размерность образования», «образовательная парадигма», «образовательная модель». Изменение целей и ценностей образования в исторической динамике. Философское понимание содержания, методов и смысла образования. Педагогика ненасилия.



Тема 8. Образование как система и пространство (10 часов)

Социальная система, особенности ее структуры и функционирования. Характеристика элементов системы образования в России. Модели взаимодействия участников системы образования, нацеленного на формирование комплексного благополучия подрастающего человека и поколения. Понимание социального пространства. Образование как пространство. Соотношение пространства и среды. Закономерности и принципы создания образовательной среды. Оздоровление образовательной среды.



Тема 9. Ключевые проблемы мирового и отечественного образования и способы их решения (11 часов)

Образовательные революции. Основные идеи и подходы к новой образовательной парадигме. Социология образования. Образование в условиях глобализации и основные тенденции образования в современном мире. Опережающий характер образования. Образование через всю жизнь. Интеграция отечественной системы образования с мировым образовательным пространством. Новые формы обучения в контексте интеграции с мировым образовательным пространством.



Тема 10. Этапы становления здоровьесберегающей педагогики в России (8 часов)

Культура российского этноса в аспекте здорового образа жизни. Зарождение здоровьесберегающей педагогики на Руси. Литературные источники («Поучение князя Владимира Мономаха детям», «Пчела», « Домострой» и др.), в которых речь идет о формировании рационального отношения к здоровью и здоровому образу жизни. Влияние зарубежной педагогической мысли на образование в России. Развитие отечественной педагогики здоровья до начала XX века. Забота о здоровье подрастающего поколения и учителя в советской школе. Особенности современного этапа становления отечественного здоровьесберегающего образования.



Тема 11. Школы здоровья: сущность и перспективы развития в России (6 часов)

Возникновение школ здоровья за рубежом. Сущность программ организации и реализации образования в школах здоровья. Движение школ здоровья в России, проблемы и перспективы.



Тема 12. Эколого-валеологизация образования как фактор его здоровьесбережения (8 часов)

Интеграция науки и образования в области здоровьесбережения. Эколого-валеологическое образование: сущность, организация и реализация в условиях дошкольного образования. Содержание эколого-валеологического образования в школе. Понятие «эколого-валеологизация образования», его сущность и содержание. Концептуальные основы и модель эколого-валеологизации общего образования. Требования к педагогу, участвующего в процессе эколого-валеологизации образования.


План лекций
Лекция 3. Образование как система и пространство (2 часа)

  1. Образование как социальная система. Особенности структуры и функционирования социальных систем.

  2. Система здоровьесберегающего образования.

  3. Образование как социальное пространство. Соотношение понятий «пространство» и «среда».

  4. Закономерности и принципы образовательной среды.

Список литературы

[1; 2; 5; 6; 7; 9; 11; 12; 13]


План практических (семинарских) занятий (10 часов)
Практическое занятие (семинар) 4. Образование как феномен культуры и социальный институт (2 часа).

Вопросы для обсуждения

  1. Основные черты и функции образования как явления культуры.

  2. Изменение целей и ценностей образования в исторической динамике.

  3. Философское понимание содержания современного образования.

  4. Философское понимание методов образования. Формирование формально-логического и диалектического, теоретического и образного уровней мышления.

  5. Проблема смысла образования в контексте современных подходов к пониманию сущности человека.

  6. Педагогика ненасилия, духовно-преобразующего общения. Понятие добра и зла, насилия и ненасилия, пути преодоления зла и насилия.

Список литературы

[1; 2; 5; 6; 7; 9; 11; 12; 13]


Практическое занятие (семинар) 5. Здоровьесберегающее образование как система и пространство (2 часа)

Вопросы для обсуждения

  1. Понятие педагогической системы. Характеристика элементов системы здоровьесберегающего образования.

  2. Соотношение понятий среды, образовательной среды, образовательного пространства.

  3. Закономерности и принципы образовательной среды.

  4. Модели взаимодействия участников здоровьесберегающего образовательного процесса.

  5. Оздоровление образовательной среды.

Список литературы

1; 14; 17; 18]


Практическое занятие (семинар) 6. Ключевые проблемы мирового и отечественного образования и способы их решения (2 часа)

Вопросы для обсуждения

  1. Основные идеи и подходы новой образовательной парадигмы.

  2. Опережающий характер образования.

  3. «Образование через всю жизнь» – в чем сущность этого выражения.

  4. Мониторинг в образовании как научная и практическая проблема.

  5. Международные системы оценки качества образования.

  6. Проектирование путей развития образования.

Список литературы

[1; 2; 5; 6; 7; 9; 11–13; 15; 16; 19; 20; 21]


Практическое занятие (семинар) 7. Этапы становления здоровьесберегающей педагогики в России (2 часа)

Вопросы для обсуждения

  1. Культурные традиции российского этноса в аспекте формирования, сохранения и укрепления здоровья человека.

  2. Зарождение здоровьесберегающей педагогики в Росии.

  3. Анализ литературных источников России XI–XIV веков в аспекте воспитания здорового подрастающего человека.

  4. Влияние зарубежной педагогической мысли на образование в России XVIII–XIX веков.

  5. Забота о здоровье подрастающего поколения и учителя в советской школе.

  6. Особенности современного этапа становления отечественного здоровьесберегающего образования.

  7. Школы здоровья.

Список литературы

[14; 17; 18]


Практическое занятие (семинар) 8. Эколого-валеологизация образования как фактор его здоровьесбережения (2 часа)

Вопросы для обсуждения

  1. Интеграция науки и образования в области здоровьесбережения.

  2. Эколого-валеологическое образование: сущность, организация и реализация в условиях дошкольного образования.

  3. Содержание эколого-валеологического образования в школе.

  4. Понятие «эколого-валеологизация образования», его сущность и содержание.

  5. Концептуальные основы эколого-валеологизации образования.

  6. Модель эколого-валеологизации образования.

  7. Требования к педагогу, участвующего в процессе эколого-валеоло-гизации образования.

Список литературы

[14; 17; 18]




Самостоятельная работа (39 часов)

Инвариантная часть (6 часов)

Вариативная часть

  • Выполнение задания к лекции (3 часа).

  • Выполнение индивидуального домашнего задания (21 час).

  • Подготовка конспектов к практическим занятиям (15 часов)

  • Подготовка выступления по вопросам практических занятий.

  • Поиск дополнительной информации по темам раздела, подготовка доклада (реферата, презентации)

Паспорт оценочных средств по разделу

Код контролируемой компетенции

Наименование оценочного средства

ПК–7: З.2, З.3, У.2, В.2

Устный опрос.

Контрольная работа.

Индивидуальное задание






Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница