Рабочая программа дисциплины (модуля)


Образец оформления тем для эссе



Скачать 246.41 Kb.
страница31/32
Дата11.05.2018
Размер246.41 Kb.
ТипРабочая программа
1   ...   24   25   26   27   28   29   30   31   32
Образец оформления тем для эссе

(рефератов, докладов, сообщений)
emblema[1]

Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Рязанский государственный медицинский университет

имени академика И.П. Павлова»

Министерства здравоохранения Российской Федерации
Темы эссе (рефератов, докладов, сообщений)
по дисциплине Философия

(наименование дисциплины)

по специальности 31.05.01 Лечебное дело (дневное отделение)



(наименование специальности (направления) подготовки, код, форма обучения)


  1. Философские школы индуизма.

  2. Упанишады: философский анализ.

  3. Конфуций как философ, человек и учитель.

  4. Философия даосов.

  5. Принципы древнекитайской диалектики.

  6. Первые философские школы Древней Греции о сущем.

  7. Проблема бесконечности в философии элеатов.

  8. «Все течет»: стихийная диалектика Гераклита.

  9. Онтология Демокрита.

  10. Блеск и нищета софистики.

  11. Диалектический метод Сократа.

  12. Сократические школы.

  13. Мир идей Платона.

  14. Аристотель о политике и государстве.

  15. Чему учили скептики.

  16. Праздник жизни или поиск истины: философия эпикурейцев.

  17. Легко ли быть стоиком: философия стоицизма.

  18. Иоанн Скотт Эриугена и рождение схоластики.

  19. Свобода и моральный закон у Фомы Аквинского.

  20. Мир исламского мистицизма.

  21. Николай Кузанский о единстве максимума и минимума.

  22. «Опыты» Мишеля де Монтеля о смысле бытия.

  23. Философские идеи и принципы Бенедикта Спинозы.

  24. Философские взгляды Джона Локка.

  25. Томас Гоббс и его учение.

  26. Готфрид Вильгельм Лейбниц: учение о монадах.

  27. Философские взгляды Мишеля Фуке.

  28. Г. Гегель как человек и философ.

  29. Философия природы Ф. Шеллинга.

  30. Проблема отчуждения в философии К. Маркса.

  31. Феномен человека Тейяра де Шардена.

  32. Артур Шопенгауэр – основатель современного европейского иррационализма.

  33. Фридрих Ницше: воля к власти – воля к жизни.

  34. Карл Поппер о ключевых проблемах науки XX века.

  35. Русская идея в осмыслении Н.А. Бердяева.

  36. Философия русского космизма.

  37. Генезис представлений о пространстве и времени: философский анализ.

  38. Диалектико-материалистическая концепция о происхождении сознания.

  39. Самосознание в структуре сознания.

  40. Загадка религиозного сознания.

  41. Современные философские и естественнонаучные дискуссии о необычайных явлениях психики (гипноз, телепатия, телекинез).

  42. Роль практики в деятельности человека и познание.

  43. Научная рациональность как предмет исследования.

  44. Интуиция и ее роль в деятельности психолога и воспитателя.

  45. Гипотеза как форма научного познания.

  46. Противоречия как движущая сила развития научного познания.

  47. Принцип системности.

  48. Эволюция учения о причинности.

  49. Принцип историзма в философии.

  50. Гармония и дисгармония личности.

  51. Мальтус и мальтузианство в биологизаторском детерминизме.

  52. Социобиологизаторская концепция Зигмунда Фрейда и её последователи.

  53. Общественное производство как предмет философского исследования.

  54. Сущность духовного производства.

  55. Мораль как форма общественного сознания.

  56. Демографические проблемы современности.

  57. Нация как социальная общность.

  58. Российская интеллигенция: философский анализ.

  59. Концепция цивилизации Тойнби.

  60. Современность как понятие исторического познания.

Зав.кафедрой философии и истории ____________ П.В. Акульшин



(наименование кафедры) (подпись) (И.О. Фамилия)
Параметры оценочного средства (пример)

Предел длительности контроля

Защита: 10 мин выступление и ответы на вопросы.

Критерии оценки (собственно текста реферата и защиты):

- информационная достаточность;

- соответствие материала теме и плану;

наличие логической структуры построения текста (вступление с постановкой проблемы; основная часть, разделенная по основным идеям; заключение с выводами, полученными в результате рассуждения);

- стиль и язык изложения (целесообразное использование терминологии, пояснение новых понятий, лаконичность, логичность, правильность применения и оформления цитат, использование профессиональных терминов, цитат, стилистическое построение фраз и др.);

- адекватность и количество использованных источников - владение материалом;

- наличие выраженной собственной позиции;

– адекватность аргументов при обосновании личной позиции;

– эстетическое оформление работы (аккуратность, форматирование текста, выделение и т.д.)


«5» в полной мере;

«4» с незначительными недостатками;

«3» частично, но не с фактическими погрешностями;


5.4 .Нормативный рейтинг дисциплины/ практики.
Таблица 11

№ пп

Учебные дисциплины

Кол-во ауди-торных часов

Кол-во баллов

(нормативный рейтинг)



Всего баллов

Семестр

Формы контроля

Текущий рейтинг

Рубежный рейтинг

Итоговый

рейтинг


1.

Философия

132

30

30

40

100

3-4

экзамен

5.5. Структура и график контрольных точек дисциплины философия
Таблица 12



Дисциплина

Структура

Текущий контроль

(суммарный максимальный балл = 30 % Rнорм.)



Рубежный контроль (суммарный максимальный балл = 30 % Rнорм.)

Итоговый контроль (макс. балл

= 10% R норм.)




№ точки

1

2

3

4

5

6

1

2

3

экзамен




философия

№ занятия































Форма проведения

УО

УО

УО

УО

УО

УО

КР

КР

КР

устно

Максимальный балл

5

5

5

5

5

5

10

10

10

40



5.6. Методические материалы, определяющие процедуру оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций.
Процедура оценивания основных характеристик этапов формирования компетенций (знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности) описывается, исходя из данных таблицы 9
Примерная процедура оценивания основных характеристик этапов формирования компетенций
1.определение вида аттестации (текущая, рубежная, промежуточная);

Текущая аттестация проводится в ходе устного опроса студентов при прохождении определенного материала и набора знаний по основным направлениям, проблемам, теориям и методам философии рассмотренным за отчетный период.

Выявляются умения формировать и аргументировано отстаивать собственную позицию по пройденным темам философии, использовать положения и категории философии для анализа и оценки пройденного материала.

Раскрываются возможности владения приемами ведения дискуссии и полемики, навыками публичной речи и письменного аргументированного изложения собственной точки зрения по вопросам профессиональной и общекультурной направленности.

Рубежная аттестация проводится с помощью тестового контроля.

Промежуточная аттестация – экзамен. Проводится устно по утвержденным билетам.

2. Форма проведения рубежной аттестации - тестовый контроль;

3. Оценочными средствами проводимой аттестации являются тестовые задания;

4. Контрольные материалы оценочного средства прилагаются.

6. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины (модуля)
6.1.Основная учебная литература:

Аблеев С. Р. История мировой философии : учебник для вузов / С. Р. Аблеев. – М. : Изд-во «Юрайт», 2016. – 318 с.

Алексеев П.В. История философии [Текст] : учеб. / П. В. Алексеев ;Моск. гос. ун-т. - М. : ПРОСПЕКТ, 2013. - 237 с. - ISBN 978-5-392-09734-0.

Алексеев П.В.Философия [Текст] : учеб. / П. В. Алексеев, А. В. Панин ;Моск. гос. ун-т. - 4-е изд., перераб. и доп. - М. : ПРОСПЕКТ, 2015. - 588 с. - ISBN 978-5-392-17431-7.

Философия [Текст] : учеб.для бакалавров / В. Н. Лавриненко [и др.] ; под ред. В.Н. Лавриненко. - 6-е изд., перераб. и доп. - М. : Юрайт, 2013. - 575 с. - (Бакалавр. Базовый курс ). - Указ. имен.: С. 568-575. - Библиогр.: С. 547. - ISBN 978-5-9916-2188-5.
6.2.Дополнительная учебная литература:

Абишев К. Мышление и бытие / К. Абишев // Вопросы философии. – 2014. – №3. С. 62-72.

Габитов Т.Х. Национальная идея в контексте диалога культур / Т.Х. Габитов // Вопросы философии. - 2013. - № 3. – С. 49-58.

Жеребин А.И. Эрнст Мах и проблема разрушения личности / А.И. Жеребин // Вопросы философии. - 2013.- №1. – С. 135-146.

Иванников И.А. Истина и справедливость / И.А. Иванников // Вопросы философии – 2017. - №3. – С. 5-15.

Коган Л.А. Куда ты скачешь, гордый конь? / Л.А. Коган // Вопросы философии. – 2013.– № 3.– С. 96-103.

Козырев А.П. Философское пространство под созвездием Топора / А.П. Козырев // Вопросы философии. – 2013. – № 1. – С. 165-172

Левин Г.Д.Что есть вероятность? / Г.Д. Левин // Вопросы философии. – 2014. - №2. С. 97-106.

Лысенко В.Г. Генезис учения об атомах как проблема языка и мышления / В.Г. Лысенко // Вопросы философии. – 2014. - №6. С. 9-28.

Найдыш В.М. Мифотворчество в деятельности сознания / С.А. Найдыш // Вопросы философии. – 2017. - №5. – С. 26-34.

Павлов А.Т. Сущность идеального / А.Т. Павлов // Вопросы философии. – 2017. - №1. – С. 180-188.

Рашковский Е.Б. Философия науки, науковедение и мир культуры / Е.Б. Рашковский // Вопросы философии. – 2014. - №7. С. 68-80.

Степанянц М.Т. Расширяя горизонты философии и науки / М.Т. Степанянц //Вопросы философии. - 2013. - №2. - С.75

Тантлевский И.Р. Сотериология Спинозы / И.Р. Тантлевский // Вопросы философии. – 2016. – №5. – С.139-147.

Кротов А.А. Проблема плагиата в философской культуре эпохи Просвещения / А.А. Кротов // Вопросы философии. – 2016. – №5. – С.163-172.

Лобастов Г.В. – Противоречия априорных чувственных форм в философии Канта / Г.В. Лобастов // Вопросы философии. – 2016. – №5. – С. 172-183.



Тахо-ГодиЕ.А. А.Ф. Лосев о Николае Кузанском и средневековой диалектике / Е.А. Тахо-Годи // Вопросы философии. – 2016. – №9. – С. 98-105.

Фалёв Е.В. Герменевтика М. Хайдеггера и философия жизни / Е.В. Фалёв // Вопросы философии. – 2014. - № 7. - С. 125-134.

Чумаков А.Н. Культурно-цивилизационный диалог как способ решения проблем в современном мире / А.Н. Чумаков // Вопросы философии. - 2013.- № 1. – С. 35-43.

Чумаков А.Н. Философия как познание и образ жизни / А.Н. Чумаков, А.Д.Королев // Вопросы философии. – 2014. - №5. - С. 3-15.

Шестопал А.В. Русская философия: современность и классика (размышления над трудами Н.В. Мотрошиловой) / А.В. Шестопал // Вопросы философии. – 2014. - №4. - С. 14-29.
7.Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины (модуля)

7.1. Электронные учебники в системе ЭБС.

Режим доступа http://www.studmedlib.ru

Основы философии [Электронный ресурс] : учебник / Хрусталев Ю.М. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2012. - http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785970421956.html


        1. http://www.auditorium.ru. Гуманитарная библиотека.

        2. http://www.gumer.info. Библиотека Гумер; раздел «Философия».

        3. http://www.gumfak.ru. Электронная библиотека для студентов гуманитарных специальностей, раздел «Философия».

        4. http://ihtik.ru. Электронная полнотекстовая библиотека «Ихтика»

        5. http://philisophy.allru.net/. «Золотая Философия». Тексты лучших философских произведений всех школ и направлений от древности до современности

        6. http://www.patriotica.ru. Библиотека думающего о России. Содержит полнотекстовые материалы гуманитарной тематики: произведения известных российских мыслителей, подборки материалов по философии, словесности, этике и пр.

        7. http://www.philisophy.ru./lib/.Основные разделы: онтология и теория познания; антропология и культурология; социальная и политическая философия; философия права, философия языка, философия сознания, философия науки; история философии и др.

        8. http://www.musa.narod.ru/bib.htm: Библиотека философской антропологии.

        9. http://terme.ru/: Национальная философская энциклопедия

        10. http://www.humanities.edu.ru/db/sect/28/5: Портал Гуманитарное образование. – Философия.

        11. http://rri.chat.ru/phil.html. Философия в WWW – Философские ресурсы в Интернете

        12. http://travelliers.narod.ru/. Философия: электронные тексты.

        13. http://filosof.historic.ru/. Цифровая библиотека по философии

        14. http://piglos.ru/dir/5. Цифровая библиотека философии – Виртуальная библиотека.

        15. http://window.edu.ru/: Единое окно доступа к образовательным ресурсам. – Философия


8.Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля)

Чем раньше обучающийся на лечебном факультете начнет систематическую подготовку, тем больше шансов, что к моменту экзаменационной сессии у него будут прочные и глубокие знания предмета. Необходимый объем знаний изложен в рабочей программе, которой и следует руководствоваться в процессе подготовки.

Приступая к изучению философии обучаемые должны внимательно ознакомиться с основными разделами рабочей программы. Разделы рабочей программы соответствуют Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по философии.

Исходным пунктом изучения учебного материала является первичное получение информации в виде лекционных конспектов. Лекционный материал предоставляет систематизированные основы теоретических знаний по дисциплине, акцентирует внимание на наиболее сложных и узловых вопросах темы. При этом лекционный материал не должен рассматриваться как исчерпывающая информация по той или иной теме. Информация конспекта призвана лишь сориентировать обучаемых в той или иной теме, и, в дальнейшем, стимулировать их активную познавательную, способствовать формированию у них твердых знаний по дисциплине.

В ходе работы с материалом модулей необходима постоянная работа по четкому определению терминов и понятий. Не следует жалеть времени, чтобы разобраться и уяснить их смысл и содержание, необходимо использовать глоссарий модуля, учебную литературу, справочники и словари.

Изучив и усвоив тему, переходите к выполнению предложенных заданий по основным блокам разделов программы, чтобы окончательно закрепить материал. Внимательно изучите хрестоматийные материалы. Проверьте усвоение материала, выполнив задания.


9.Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (перечень программного обеспечения и информационно-справочных систем)
Применяются для передачи информации и обеспечения взаимодействия преподавателя и обучаемого в современных системах открытого и дистанционного образования.
Основным средством ИТ для информационной среды любой системы образования является персональный компьютер, возможности которого определяются установленным на нем программным обеспечением. Основными категориями программных средств являются системные программы, прикладные программы и инструментальные средства для разработки программного обеспечения. К системным программам, в первую очередь, относятся операционные системы, обеспечивающие взаимодействие всех других программ с оборудованием и взаимодействие пользователя персонального компьютера с программами. В эту категорию также включают служебные или сервисные программы. К прикладным программам относят программное обеспечение, которое является инструментарием информационных технологий – технологий работы с текстами, графикой, табличными данными и т.д.

В современных системах образования широкое распространение получили универсальные офисные прикладные программы и средства ИТ: текстовые процессоры, электронные таблицы, программы подготовки презентаций, системы управления базами данных, органайзеры, графические пакеты и т.п.

С появлением компьютерных сетей получили распространение информационно-коммуникативные технологии (ИКТ). К средствам ИКТ относятся электронная почта, списки рассылки, группы новостей, чат. Разработаны специальные программы для общения в реальном режиме времени, позволяющие после установления связи передавать текст, вводимый с клавиатуры, а также звук, изображение и любые файлы. Эти программы позволяют организовать совместную работу удаленных пользователей с программой, запущенной на локальном компьютере.


10. Материально-техническая база, необходимая для осуществления образовательного процесса по дисциплине:


  1. Лекционные занятия:

    • комплект электронных презентаций/слайдов,

    • аудитория, оснащенная презентационной техникой (проектор, экран, компьютер/ноутбук);

  1. Практические занятия:

    • презентационная техника (проектор, экран, компьютер/ноутбук);

    • пакеты ПОобщего назначения (текстовые редакторы, графические редакторы);

  1. Прочее:

    • рабочее место преподавателя, оснащенное компьютером с доступом в Интернет.


Материально-техническое оснащение дисциплины

Таблица 13



п/п

Каталог: images -> files
files -> Урок по изучению творчества Е. И. Замятина и истории публикации романа «Мы». На последующих уроках будут рассматриваться темы: «Судьба личности в тоталитарном государстве»
files -> Программа Семейное воспитание в условиях детского дома как средство успешной социализации
files -> Рабочая программа «От рождения до школы»
files -> Межведомственная комиссия совета безопасности республики татарстан по противодействию злоупотребления наркотическими средствами и их незаконному обороту
files -> Программа дошкольного образования от рождения до школы москва мозаика-синтез 2010
files -> Уголовное право в ожидании перемен теоретико-инструментальный анализ
files -> Концепция профилактики вич/спида в образовательной среде


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   24   25   26   27   28   29   30   31   32


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница