Рабочая программа дисциплины (модуля)


Раздел I. Предмет философии. История философии



Скачать 246.41 Kb.
страница29/32
Дата11.05.2018
Размер246.41 Kb.
ТипРабочая программа
1   ...   24   25   26   27   28   29   30   31   32
Раздел I. Предмет философии. История философии


  1. Зачем мне нужны знания по философии.

  2. Докажите, что философия и медицина в Античную эпоху было единым целым.

  3. «Жить в согласии с природой – значит жить разумно!»

Кто и когда высказал данную идею. Ваше суждение.

  1. «Мыслю – следовательно, существую». Кому из философов Нового времени принадлежит этот афоризм. Раскройте сущность его учения.

Зав.кафедрой философии и истории ____________ П.В. Акульшин



(наименование кафедры) (подпись) (И.О. Фамилия)

Параметры оценочного средства



Критерии

Шкала оценивания

«отлично»

«хорошо»

«удовлетворительно»

Владение специальной терминологией

Свободно владеет терминологией из различных разделов курса,

Владеет терминологией, делая ошибки; при неверном употреблении сам может их исправить

Редко использует при ответе термины, подменяет одни понятия другими, не всегда понимая разницы

Глубина и полнота знания теоретических основ курса

Демонстрирует знание предмета, соединяя при ответе знания из разных разделов, добавляя комментарии, пояснения, обоснования

Хорошо владеет всем содержанием, видит взаимосвязи, может провести анализ и т.д., но не всегда делает это самостоятельно без помощи экзаменатора

Отвечает только на конкретный вопрос, соединяет знания из разных разделов курса только при наводящих вопросах экзаменатора

Умение проиллюстрировать теоретический материал примерами

Отвечая на вопрос, может быстро и безошибочно проиллюстрировать ответ собственными примерами

Может подобрать соответствующие примеры, чаще из имеющихся в учебных материалах

С трудом может соотнести теорию и практические примеры из учебных материалов; примеры не всегда правильные

Дискурсивные умения (если включены в результаты обучения)

Демонстрирует различные формы мыслительной деятельности: анализ, синтез, сравнение, обобщение и т.д. Владеет аргументацией, грамотной, лаконичной, доступной и понятной речью.

Присутствуют формы мыслительной деятельности: анализ, синтез, сравнение, обобщение и т.д. Хорошая аргументация, четкость, лаконичность ответов.

С трудом применяются некоторые формы мыслительной деятельности: анализ, синтез, сравнение, обобщение и т.д. Слабая аргументация, нарушенная логика при ответе.



Каталог: images -> files
files -> Урок по изучению творчества Е. И. Замятина и истории публикации романа «Мы». На последующих уроках будут рассматриваться темы: «Судьба личности в тоталитарном государстве»
files -> Программа Семейное воспитание в условиях детского дома как средство успешной социализации
files -> Рабочая программа «От рождения до школы»
files -> Межведомственная комиссия совета безопасности республики татарстан по противодействию злоупотребления наркотическими средствами и их незаконному обороту
files -> Программа дошкольного образования от рождения до школы москва мозаика-синтез 2010
files -> Уголовное право в ожидании перемен теоретико-инструментальный анализ
files -> Концепция профилактики вич/спида в образовательной среде


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   24   25   26   27   28   29   30   31   32


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница