Рабочая программа дисциплины логические основы аргументации направление подготовки 034400. 62 Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура) Направленность (профиль) образовательной программы



страница6/9
Дата31.12.2017
Размер307 Kb.
ТипРабочая программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9
Контрольные задания (ТЕСТЫ)

1. Какая ошибка содержится в рассуждении: «Масса движется без ускорения, если она достаточно удалена от других тел; но мы знаем о её достаточной удалённости от других тел только по её движению без ускорения»

1. «предвосхищение основания»;

2. подмена тезиса;

3. «порочный круг»;

4. от сказанного с условием к сказанному безусловно.


2. Какая ошибка содержится в рассуждении: «Иванов не слесарь, поскольку известно, что он токарь, а токарь не есть слесарь»

1. подмена тезиса;

2. «основное заблуждение»;

3. «порочный круг»;

4. «не следует».
3. Какое правило нарушено в формулировке тезиса: «Животные не знают законов природы»

1. тезис должен оставаться тождественным на протяжении всего процесса обоснования;

2. тезис должен быть четким, ясным.
4. Какая форма доказательства использована в рассуждении: «Если бы обвиняемый был богат, то этот автомобиль он купил бы. Если же обвиняемый был бы бесчестен, то он украл бы его. Однако обвиняемый не покупал и не крал этого злополучного автомобиля. Следовательно, обвиняемый не богат и уж ни в коем случае его нельзя отнести к бесчестным»

1. простой категорический силлогизм;

2. сложная деструктивная дилемма;

3. сложная конструктивная дилемма;

4. полная индукция.
5. «Отцом логики» называют

1. Сократа;

2. Аристотеля;

3. Лейбница;

4. Дж. Буля.
6. Аспект, который составляет совокупность отношений знаков к объектам внеязыковой действительности, то есть к тому, что они обозначают, называется

1. прагматическим;

2. семантическим;

3. синтаксическим.


7. К общезначимым формам мысли не относится

1. понятие;

2. суждение;

3. умозаключение;

4. деление.
8. Как иначе называется традиционная логика Аристотеля

1. многозначная;

2. двухзначная;

3. трехзначная;

4. четырёхзначная.
9. Когда возникла формальная логика

1. в Средние века;

2. в античности;

3. в Новое время;

4. в ХХ веке.
10. Мысленное соединение в единое целое частей предмета или его признаков, полученных в процессе анализа, которое осуществляется как в практической деятельности, так и в процессе познания – это

1. анализ;

2.синтез;

3. абстрагирование;

4. обобщение.
11. Формой мысли, которая отражает совокупность существенных, необходимых и отличительных признаков явления или предмета является

1. суждение;

2. понятие;

3. умозаключение;

4. представление.
12. Какая схема соответствует отношению между понятиями «строение», «часовня», «церковное строение» и «собор»:


2.


13. Соотносительным является понятие

1. город;

2. скрепка;

3. дети;


4. граница.
14. Какое понятие находится в отношении пересечения с понятием «хищник»

1. травоядное;

2. млекопитающее;

3. корова;

4. волк.
15. Определите, в каком из нижеприведённых примеров имеет место дихотомическое деление

1. велосипеды делятся на двухколёсные, трёхколёсные и четырёхколёсные;

2. книги делятся на интересные и неинтересные;

3. люди делятся на хороших, плохих и неопределившихся;

4. магазины делятся на продуктовые, хозяйственные, книжные, строительные и магазины бытовой техники.
16. Какое правило нарушено в определении: «Хлеб – всему голова»

1. определение должно быть соразмерным,

2. определение не должно содержать в себе круга,

3. определение должно быть чётким и ясным,

4. определение не должно быть отрицательным.
17. Какое понятие будет результатом ограничения понятия «опера Чайковского «Евгений Онегин»»

1. Татьяна Ларина;

2. опера Чайковского;

3. опера Чайковского «Евгений Онегин» поставленная на сцене Мариинского театра;

4. ария Ленского.
18. Форма мысли, в которой что-то отрицается или утверждается относительно предметов, их свойств и отношений, –

1. понятие;

2. умозаключение;

3. суждение;

4. предложение.
19. Какое из предложений не является суждением

1. Кто над морем не философствовал?

2. Вечереет.

3. Не все способны решать тригонометрические уравнения.

4. Народ и партия – едины!
20. К какому виду относится суждение: «Среди работников УВД есть люди, которые увлекаются детективами»

1. общеутвердительному;

2. общеотрицательному;

3. частноутвердительному;

4. частноотрицательному.
21. Какая схема соответствует отношению между субъектом (S) и предикатом (P) в суждении: «Некоторые курсанты нашей группы отлично знают английский язык»



22. Укажите, какое из нижеприведённых суждений является результатом превращения суждения: «Некоторые юристы – женщины»

1. Некоторые женщины – юристы.

2. Некоторые юристы не являются не женщинами.

3. Некоторые юристы являются не женщинами.

4. Некоторые не юристы являются женщинами.


23. К какому виду относится сложное суждение: «Если читатель сдаёт книгу в библиотеку через несколько дней после положенного срока, то он должен заплатить штраф»

1. конъюнктивному;

2. дизъюнктивному;

3. импликативному;

4. эквивалентному.

24. К какой из следующих пар применим закон исключённого третьего

1. сильный – слабый;

2. болтливый – разговорчивый;

3. добрый – великодушный;

4. жидкий – газообразный.


25. Найдите среди предложенных суждений суждение с отношением

1. Князь Мышкин – герой романа Ф.М. Достоевского «Идиот».

2. Некоторые дети рано начинают говорить.

3. Иван выше Павла.

4. Существует несколько видов такс.
26. В структуру доказательства не входит

1. тезис;

2. аргументы;

3. демонстрация;

4. антитезис.
27. Какой вид спора имеет целью одержать победу любой ценой

1. диспут;

2. дебаты;

3. прения;

4. полемика.
28. Какой вид речи не может составлять основу полемики

1. полилог;

2. диалог;

3. монолог.


29. Основателем интуиционистской логики является

1. А. Пуанкаре;

2. Л. Брауэр;

3. Г. Генцен;

4. Дж. Буль.
30. Действие какого закона ограничено в интуиционистской логике

1. закона тождества;

2. закона исключённого третьего;

3. закона противоречия.


31. Способность непосредственно, как бы «внезапно», не прибегая к опосредованному умозаключению, находить, открывать истину называется

1. предвидением;

2. интуицией;

3. догадкой;

4. просветлением.
32. Интуиционистская логика является одним из направлений

1. классической логики;

2. неклассической логики.
33. Не является выполнимой

1. тождественно-истинная формула;

2. тождественно-ложная формула;

3. нейтральная формула.


34. Какое из следующих выражений является формулой логики высказываний

1. ((p&q)v(pq))→~r;

2. ((p&~q)→(~~pvvq));

3. (vpvq)↔(p~&r);

4. (~p&~q)→(pvq).
35. Какая формула соответствует сложному суждению: «Суждение «Сократ смертен» единичное, значит оно ни общее и ни частное».

1. (p&q&r);

2. (p→(~q&~p));

3. (pv(~q&~p));

4. (p↔(q&p)).
36. Какие из приведённых ниже формул не являются равносильными

1. (~p&~q)→(~q&p) и ~(~p&~q)v(~q&p);

2. p↔q и (~pvq)&(~qvp);

3. (p→q)→(~pvq) и (~p&q)↔(~p→q);

4. (pv(q&r)) и ((pvq)&(pvr)).
37. Формула логики высказываний имеет нормальную форму, если она не содержит знаков

1. &,v,~;

2. →,↔, ;

3. &,↔,v.


38. Какое предложение соответствует формуле (~p&q)

1. Вчера я не сдал экзамен по логике и сегодня я не буду отдыхать.

2. Вчера я сдал экзамен по логике и сегодня я буду отдыхать.

3. Вчера я не сдал экзамен по логике и сегодня я буду отдыхать.

4. Вчера я сдал экзамен по логике и сегодня я не буду отдыхать.
39. Силлогизм: Все берёзы – деревья

Все берёзы – растения

Некоторые растения – деревья

построен

1. по первой фигуре;

2. по второй фигуре;

3. по третьей фигуре;

4. по четвёртой фигуре.

40. Какое из предложенных суждений является выводом из посылок

Ни один лентяй не является хорошим работником

Куликов является хорошим работником

Следовательно,…

1. Среди лентяев нет Куликова.

2. Куликов – не лентяй.

3. Лентяй не является хорошим работником.

4. Куликов – лентяй.

41. Умозаключение: «Если я успешно напишу все контрольные работы по логике, то на экзамене получу «отлично». Я успешно написал все контрольные по логике. Значит, на экзамене я получу «отлично»» является

1. разделительно-категорическим;

2. условно-категорическим;

3. условно-разделительным;

4. простым категорическим силлогизмом.
42. Какое правило нарушено в силлогизме:

Некоторые преступники имеют высшее образование



Ни один студент не имеет высшего образования

Ни один студент не преступник

1. учетверение терминов,

2. термин нераспределённый в посылках, распределён в заключении,

3. средний термин нераспределён ни в одной из посылок,

4. если одна из посылок – отрицательное суждение, то и вывод должен быть отрицательным.

43. В энтимеме: «Мысль не является материальным явлением, значит, суждение не является материальным явлением» не хватает

1. большей посылки;

2. меньшей посылки;

3. заключения.


44. Умозаключение: «Это слово изменяется по падежам, так как оно является существительным, что следует из того, что все слова, отвечающие на вопрос «Что это?», относят к существительным и данное слово отвечает на вопрос «Что это?»» является

1. полисиллогизмом;

2. соритом;

3. эпихейремой;

4. энтимемой.
45. Поиск и отбор аргументов или доводов, наиболее убедительных с точки зрения обсуждаемой темы и данной аудитории, а также реакции на контраргументы другой стороны в процессе спора называется

1. стратегией спора;

2. тактикой спора.

46. Диалог какого типа фиксирует связь между информацией ответа и вопроса в контексте их причинной зависимости

1. описательного;

2. объяснительного;

3. предсказательного.
47. Доказательство: «Каждый настоящий пророк имеет определённое призвание. Пушкинский пророк не имеет определённого призвания, поэтому пушкинский пророк не настоящий пророк» является

1. косвенным «методом от противного»;

2. косвенным «методом исключения»;

3. прямым.

48. Рассуждение: «Сидящий встал. Кто встал, тот стоит. Следовательно, сидящий стоит» является

1. паралогизмом;

2. парадоксом;

3. софизмом;

4. противоречием.
49. Какой из нижеперечисленных приёмов спора является корректным

1. прерывание спора;

2. использование заведомо ложных аргументов;

3. инициатива;

4. апелляция к тайным мыслям противной стороны.
50. Какой из предложенных вопросов является некорректным

1. Сколько секунд в минуте?

2. В каком году произошло Бородинское сражение?

3. Существуют ли инопланетяне?

4. Какие художники относятся к символизму?
51. Определите с помощью какого индуктивного метода установления причинных связей сделан следующий вывод: «Без примеси углерода железо легче куётся. При добавлении небольшого количества углерода, железо куётся труднее. При большом количестве добавленного углерода, железо вообще не куётся. Значит, присутствие углерода является причиной ухудшения ковкости железа»

1. метода сходства;

2. метода остатков;

3. метода различия;

4. метода сопутствующих изменений.
52. Способ получения выводов по аналогии называется

1. индукцией;

2. дедукцией;

3. традукцией.


53. Какой метод установления причинных связей использован в следующем рассуждении: «При удалении из телевизора одной из ламп изображение на экране исчезло. Отсюда сделали вывод, что данная лампа ответственна за изображение»

1. метод сопутствующих изменений;

2. метод сходства;

3. метод остатков;

4. метод различия.
54. Какой является гипотеза: «Если погрузить прямой стержень в прозрачную жидкость, то можно увидеть, что он на границе двух сред – воздуха и жидкости – «переламывается». Почему это происходит? Ответом на этот вопрос может быть такая гипотеза: Наблюдаемое явление имеет место в силу особого свойства световых лучей»

1. общей;

2. единичной;

3. частной.


55. К способам подтверждения гипотезы не относится

1. обнаружение предполагаемого объекта;

2. выведение следствий не соответствующих действительности;

3. подтверждение методом исключения.


56. Достоверное знание об определённой области действительности, представляющее собой систему понятий и утверждений и позволяющее объяснять и предсказывать явления из данной области – это

1. гипотеза;

2. доказательство;

3. теория;

4. проблема.
57. Формой взаимодействия теоретического и эмпирического исследования является

1. индуктивный метод;

2. дедуктивный метод;

3. гипотетико-дедуктивный метод.


58. Логическими реконструкциями фрагментов действительности являются

1. эмпирические объекты;

2. теоретические объекты.
59. Предложения соответствия выражают связи

1. между субъектом и предикатом;

2. между теоретическими и эмпирическими терминами;

3. между объектом исследования и его моделью.


60. Какое понятие находится в отношении подчинения с понятием «студент»

1. преподаватель;

2. студент заочного отделения;

3. рабочий;



      1. школьник.



8. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю).

Таблица 4



Индекс и название
компетенции

(или её части)



Уровни

сформированности компетенции

(или её части)


Содержательное

описание уровня




Основные

признаки уровня



ОК-5

Умеет логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь




Пороговый уровень

Обязательный для всех студентов-выпуск­ников вуза по завершении освоения образовательной программы

  • воспроизводит термины, основные понятия, знает нормы официально-деловой речи; международные стандарты видов служебных документов;

соблюдает основные языковые нормы литературного языка в устной и письменной речи; анализирует письменную и устную речь в соответствии с разнообразными профессиональными задачами; составляет документы, относящиеся к будущей профессиональной деятельности в соответствии с данным образцом; критически осмысливает профессиональные тексты в рамках педагогической, воспитательной, профилактической, научно- исследовательской деятельности

Средний уровень

Превышение минимальных характеристик сформированности компетенции для выпускника вуза

  • выявляет взаимосвязь между речевым оформлением высказывания в устной и письменной речи и профессиональной сферой, для которой создается высказывание;

- создает устные и письменные тексты в соответствии с поставленной профессиональной задачей;

- составляет документы, относящиеся к будущей профессиональной деятельности без опоры на образец



Высокий уровень

Максимально возможная выраженность компетенции, важен как качественный ориентир для самосовершенствования

  • создает устные и письменные высказывания в соответствии с поставленной профессиональной задачей в рамках лингвопрагматического аспекта речевой интенции;

- дает оценку профессиональным текстам в рамках педагогической, воспитательной, профилактической, научно- исследовательской деятельности

ПК-37

Способен проводить обработку результатов исследований с использованием методов математической статистики, информационных технологий, формулировать и представлять обобщения и выводы




Пороговый уровень

Обязательный для всех студентов-выпуск­ников вуза по завершении освоения образовательной программы

  • знает нормы оформления в презентации в научном стиле результатов научных исследований;

- оформляет в презентации в научном стиле результаты научных исследований;

- проводит обработку результатов исследований с использованием информационных технологий, формулирует обобщения и выводы



Средний уровень

Превышение минимальных характеристик сформированности компетенции для выпускника вуза

  • эффективно использует презентацию с результатами научных исследований в собственной речевой практике;

- соотносит обобщения и выводы с результатами исследования

Высокий уровень

Максимально возможная выраженность компетенции, важен как качественный ориентир для самосовершенствования

  • оценивает эффективность использования презентации и предлагает пути для повышения эффективности

  • оценивает соответствие сделанных обобщений и выводов полученным результатам исследования




Каталог:


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница