Рабочая программа дисциплины история экономических учений направление подготовки: 050100 Педагогическое образование


Порядок проведения промежуточной аттестации



страница13/15
Дата31.01.2018
Размер0.59 Mb.
ТипРабочая программа
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   15

Порядок проведения промежуточной аттестации



Первый этап – допуск к зачету проводится в форме тестирования.

Результаты сформированности компетенций служат основанием допуска студентов к экзамену. Студент допущен к экзамену, если коэффициент сформированности компетенций больше или равен значению 0,5.


Пример теста (допуск к зачету):

ЗНАТЬ – 13 вопросов; УМЕТЬ – 8 вопросов; ВЛАДЕТЬ – 9 вопросов
1.Мысленное разложение явлений на составные части и выделение отдельных его сторон с целью выявить то специфическое в них, что отличает их друг от друга, есть:

А-экономический эксперимент;

Б- синтез;

В- анализ;

Г- дедукция.

Д- индукция



2.Термин «воспроизводство» впервые употребил:

А- Адам Смит;

Б - Ф. Кенэ;

В- А. Маршалл;

Г- П. Самуэльсон

Д-Д.Рикардо



3. В какой экономической школе впервые анализируется воспроизводство и распределение дохода в сельском хозяйстве:

А- меркантилизм;

Б- физиократы;

В- марксизм;

Г- кейнсианство;

Д- маржинализм.



4 Термин «воспроизводство» впервые употребил:

А. Адам Смит;

Б- Ф. Кенэ;

В- А. Маршалл;

Г-П. Самуэльсон.

Д-К.Маркс



Вопросы для подготовки к зачету

1. Экономическая мысль Древней Греции (Платон, Аристотель).

2. Сущность и этапы «маржинальной революции».

3. Экономическая мысль позднего средневековья (Ф. Аквинский, Н. Орем).

4. К. Менгер о «хозяйстве Робинзона», «комплементарности благ» и ихстоимости («теория вменения»).

5.Ранний меркантилизм и его особенности.«Теория ожидания» О. Бём-Баверка.

6.Общая характеристика классической политической экономии.

7. Маржинальные концепции У. Джевонса.



  1. Теоретические положения У. Петти о богатстве, деньгах и торговом капитале.

  2. Маржинальные концепции Л. Вальраса.

  3. Экономические воззрения П. Буагильбера.

  4. Теоретические положения А. Маршалла о предмете и методе «экономикс», стоимости (рыночной цене) и эластичности спроса.

  5. Экономическое учение физиократов. Ф. Кенэ о «чистом продукте».

  6. Концепция Дж.Б. Кларка о статике и динамике.

  7. Экономические воззрения А. Тюрго.

  8. Концепция реформ Т. Веблена.

  9. Предмет и метод изучения А. Смита.

  10. Общая характеристика институционализма.

  11. Теоретические положения А. Смита о разделении труда, классах, стоимости и доходах.

  12. Концепция общего экономического равновесия В. Парето.

  13. Теоретические положения Д. Рикардо о стоимости, заработной плате и прибыли.

  14. Теоретические положения Ж.Б. Сэя о трёх факторах производства, стоимости и доходах.

  15. Теоретические положения Т. Мальтуса о стоимости, «третьих лицах» и воспроизводстве.

  16. «Дифференциация продукта» и неценовые факторы конкуренции в теории монополистической конкуренции Э. Чемберлина.

  17. .Дж.С. Миль о законах производства и распределения, «нейтральности» денег, стоимости, «рабочем фонде».

  18. Экономическая теория несовершенной конкуренции Дж. Робинсона.

  19. .Методологические особенности исторической школы Германии.

Предмет и метод изучения Дж. М. Кейнса.

  1. Экономические воззрения П. Прудона.

  2. Неокейнсианские доктрины государственного регулирования экономики.

  3. Экономические воззрения социалистов-утопистов начала ХIX в.

  4. Неоклассический синтез П. Самуэльсона.

  5. Предмет и метод изучения К. Маркса.

  6. Чикагская школа неолиберализма. Монетаризм М. Фридмена.

  7. Экономические воззрения С. Сисмонди.

  8. Концепция социального рыночного хозяйства. Ордолиберализм.

  9. Концепция реформ П. Прудона.

  10. Предыстория и история экономической науки в «Экономикс» П. Самуэльсона.

  11. Экономическая мысль Древнего Востока (Египет, Вавилония).

  12. Теоретические положения У. Петти о стоимости и доходах рабочих и

  13. собственников денежного капитала и земли.

  14. Теория народонаселения Т. Мальтуса.

  15. Феномен избытка мощности в теории монополистической конкуренции Э. Чемберлина.

  16. Поздний меркантилизм и его особенности.

  17. Теоретические положения А. Маршалла о предельных издержках производства, влиянии уровня процентной ставки на склонность к накоплению (сбережению).

  18. Теоретические положения А. Смита о производительном труде, капитале и воспроизводстве.

  19. Экономическая мысль Древнего Рима.

  20. Средневековая экономическая мысль арабского Востока. Ибн-Хальдун.

  21. Теоретические положения К. Маркса о стоимости, цене производства и прибавочной стоимости.

  22. Экономическая мысль раннего средневековья. Августин.

  23. Теоретические положения К. Маркса о производительном труде, капитале и воспроизводстве.

  24. Теоретические положения К. Маркса о деньгах, заработной плате, прибыли, ренте.

  25. Предшественники маржинализма. «Законы Госсена».

  26. Теоретические положения Ф. Кенэ о производительном труде и капитале.

  27. «Закон предельной производительности» Дж.Б. Кларка.

  28. Теоретические положения Д. Рикардо о ренте, деньгах и воспроизводстве.

  29. Принцип убывающей полезности по О. Бём-Баверку.

  30. «Закон рынков» Ж.Б. Сэя.

  31. Концепция К. Менгера об обмене благ и его роли в экономической жизни.

  32. «Железный закон заработной платы» Т. Мальтуса.

  33. Меры государственного регулирования экономики в учении Дж.М. Кейнса.

  34. Экономическая мысль феодальной России (А. Ордин-Нащокин, Ю. Крижанич, И. Посошков.

  35. Предшественники исторической школы Германии.

  36. Экономическая мысль Древней Индии («Артхашастра»).

  37. Особенности способов определения суммарной полезности в трудах Ф. Визера и О. Бём-Баверка.

  38. Доктрины Дж.С. Миля о сферах «бессилия рынка» и социальных реформах.

  39. Сущность концепции «оптимума Парето». «Кривые безразличия» в учении В. Парето.

  40. Историческое значение меркантилизма. Кольбертизм.



Критерии оценивания знаний студентов на зачете

Оценка «Зачтено» ставится все студентам которые получили оценки :

Отлично, хорошо, удовлетворительно более низкая оценка- зачет не сдан. Критерии указаны ниже:

Оценка «отлично (91 - 100 баллов), при коэффициенте сформированности компетенций – 0,7 выставляется студенту в том случае, если он:



  • показал всесторонние, систематизированные, глубокие знания учебной программы дисциплины и умение уверенно применять их на практике при решении конкретных задач:

  • свободно и грамотно обосновывает теоретический материал;

  • владеет навыки вычисления показателей для отражения конкретных общественных и социально – экономических явлений;

  • не имеет пропусков без уважительной причины и задолженностей по рейтинговой оценке успеваемости по дисциплине.

Оценка «хорошо» (75 – 90 баллов), при коэффициенте сформированности компетенций – 0,6 выставляется студенту, если он:

  • твердо знает программный материал, грамотно и по существу его применяет;

  • не допускает существенных ошибок, но и испытывает затруднения в выводах и применении знаний при решении практических задач;

  • умеет применять полученные знания на практике, но допускает в ответе или в решении задач некоторые неточности;

  • не имеет пропусков без уважительной причины и задолженностей по рейтинговой оценке успеваемости по дисциплине.

Оценка «удовлетворительно» (74 - 60 баллов), при коэффициенте сформированности компетенций – менее 0,5, выставляется студенту в том случае, если он:

  • имеет знания только основного материала учебной программы, но не умеет делать выводы и допускает ошибки при решении задач;

  • может применять полученные знания по образцу в стандартной ситуации;

  • показывает фрагментарный, разрозненный характер знаний, недостаточно правильные формулировки базовых понятий;

  • имеет пропуски без уважительной причины и задолженности по рейтинговой оценке успеваемости по дисциплине.

Оценка «неудовлетворительно» (меньше 60)» (при коэффициенте сформированности компетенций – 0,4)- выставляется студенту в том случае, если он:

  • не знает значительной части основного содержания учебной программы дисциплины;

  • допускает существенные ошибки в формулировках основных понятий дисциплины, и испытывает затруднения в выводах и применениях методов экономической теории;

  • не умеет использовать теоретические знания при решении типовых практических задач;

  • имеет пропуски без уважительной причины и задолженности по рейтинговой оценке успеваемости по дисциплине.





Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   15


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница