Происхождение жизни: наука и вера



Pdf просмотр
страница58/77
Дата30.07.2018
Размер0.93 Mb.
1   ...   54   55   56   57   58   59   60   61   ...   77

62
Звучащие в последние годы призывы к преподаванию «критического анализа» на уроках научных дисциплин служит прикрытием для более широкой политической программы.
Попытки внедрения в науку идей креационистов включают и другие подобные фразы, например «подчеркивать спорные моменты» или «предъявлять школьникам аргументы за и против эволюции». Многие из подобных призывов направлены непосредственно против преподавания эволюции и других концепций, являющихся, по мнению некоторых людей, спорными. Под этими лозунгами они стремятся внедрить в школьные программы научных дисциплин преподавание идей креационизма, несмотря на то, что наука эти идеи уверенно отвергла. Приложение критического мышления к школьным программам по научным дисциплинам убеждает только в неуместности включения в эти программы идей креационистов, потому что они не удовлетворяют критериям научности.
Основные факты, касающиеся биологической эволюции, в рамках науки не являются спорными. Поэтому призыв сторонников концепции разумного замысла «подчеркивать спорные моменты» необоснован. Разумеется, многие интересные вопросы, касающиеся эволюции, по-прежнему не решены, например, невыяснен путь эволюционного происхождения полов, многое неясно в механизмах видообразования, и обсуждение этих вопросов на уроках научных дисциплин вполне обосновано. Однако нет никаких оснований для того, чтобы обучать школьников аргументам, согласно которым эволюционная биология глубоко неполноценна. Теория эволюции подтверждена множеством весьма убедительных научных данных, а такие аргументы будут только сбивать школьников с толку, а не помогать им овладеть основами критического мышления. Представления креационистов находятся вне сферы науки, поэтому внедрение их в учебные программы научных дисциплин и было признано Верховным Судом США и рядом других судебных инстанций неконституционным.

Какие

общие

идеи

лежат

в

основе

креационизма
?
«Креационизм» — очень широкое понятие. В общем смысле этим словом называют любые взгляды, отвергающие научные объяснения тех или иных явлений природы (изучаемых биологией, геологией или другими естественными науками), вместо этого объясняя такие явления непосредственным вмешательством (иногда говорят «особым актом творения») в природу потустороннего существа или силы. Некоторые креационисты убеждены в том, что
Земля и Вселенная возникли всего несколько тысяч лет назад (так называемый
«младоземельный креационизм»). К креационизму относят также взгляды, согласно которым сложные черты строения и поведения организмов невозможно объяснить естественными процессами, поэтому они требуют вмешательство сверхъестественного «автора разумного замысла». В разделе «Рекомендуемая литература», следующем за данным разделом, приведены ссылки на несколько книг, в которых рассказано о различных возможных значениях термина «креационизм».
Может

быть
,
преподавать

в

школе

креационизм

наряду

с

эволюцией

было

бы

справедливо
?
Цель преподавания школьникам научных дисциплин состоит в том, чтобы дать им как можно лучшие знания в любой области науки. Принятая в школах программа по этим дисциплинам отражает результаты многих веков научных исследований. Для того, чтобы какие-либо идеи были полноценно включены в школьную программу, они должны стать частью основ принятых научных знаний.




Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   54   55   56   57   58   59   60   61   ...   77


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница