Происхождение жизни: наука и вера



Pdf просмотр
страница53/77
Дата30.07.2018
Размер0.93 Mb.
1   ...   49   50   51   52   53   54   55   56   ...   77

57
Окружной Суд Центрального Округа Пенсильвании, «Кицмиллер против Дуврского школьного округа» (Kitzmiller v.
Dover Area School District, 2005)
«Мы заключаем, что ID [intelligent design, т.е. разумный замысел] не относится к сфере науки и не может быть признан подлинной и получившей признание научной теорией, поскольку он не добился опубликования в рецензируемых журналах, задействованности в исследованиях и проверках, а также принятия в научном сообществе. Основания ID, как было отмечено, лежат в богословии, а не в науке. <…> Кроме того, сторонники ID стремятся избегать научной критики, которой, как мы теперь установили, он не может выдержать даже в том случае, если его сторонники настаивают на изучении на уроках научных дисциплин существующих разногласий, а не самого ID. Подобная тактика предполагает в лучшем случае неискренность, а в худшем — откровенную ложь.
Цель, преследуемая IMD [intelligent design movement, т.е. движения разумного замысла], состоит не в том, чтобы поощрить критическое мышление, а в том, чтобы спровоцировать идейный переворот и подменить эволюционную теорию концепцией ID».
Законодательство США не запрещает упоминание или изучение религии как учебного предмета в государственных школах, и креационизм может обсуждаться, к примеру, на уроках сравнительного религиоведения. Но, как государственные гражданские служащие, учителя государственных школ должны соблюдать нейтральность по отношению к религии, то есть не должны ни пропагандировать ее, ни противодействовать ей. Если обсуждать в школах креационистскую концепцию разумного замысла, то следует обсуждать также индуистские, исламские, коренные американские и другие нехристианские креационистские взгляды, а также иные наукообразные взгляды представителей основных религий. Поскольку
Конституция Соединенных Штатов запрещает поддержку какой-либо религии на федеральном уровне, неконституционно было бы использовать государственные средства для преподавания представлений сторонников единственной религии или религиозного направления всем школьникам. Кроме того, даже если допустить уроки креационизма, будет неправильно подавать школьникам подобные ненаучные взгляды под видом научных.




Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   49   50   51   52   53   54   55   56   ...   77


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница