Программа вступительных испытаний по направлению подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре



Скачать 92.97 Kb.
страница5/19
Дата06.01.2018
Размер92.97 Kb.
ТипПрограмма
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   19
РАЗДЕЛ 4. ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

СОВРЕМЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: КЛАССИФИКАЦИЯ И ОСОБЕННОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ

Понятие технологии социально-культурной деятельности н ее структура. Сущность общей технологи и социально-культурной деятельности и ее соотношение с функциональными, н отраслевыми методиками. Понятие дифференцированных (частных) методик СКД отдельных групп населения. Методика организации информационно-просветительной деятельности. Расширение диапазона информационных процессов, номенклатуры информационных услуг. Методика организации самодеятельного художественного творчества и любительского движения. Возрождение художественно-бытовых традиций. Дифференциация художественных потребностей и интересов населения.

Многообразие социокультурных технологий. Обусловленность социокультурных технологий формированием и освоением социокультурного пространства. Классификация социально-культурных технологий как система распределения их по определенным признакам и общим закономерностям. Различные подходы к поиску системообразующего признака. Сферы реализации социально-культурных технологий (сфера досуга и досуговой деятельности; сфера народной художественной культуры и творчества; сфера образования; сфера социальной защиты и реабилитации; сфера профессионального искусства).

Рекреативно-оздоровительные технологии социально-культурной деятельности. Организация рекреативной, игровой, развлекательной, физкультурно-оздоровительной деятельности. Ориентация на оздоровление образа жизни. Опора на активное использование новейших достижении биологии, физиологии, психологии, медицины. Технологии организации досуга детей и подростков. Технологии организации молодежного досуга. Технологии организации семейного досуга. Технологии организации досуга людей среднего и пожилого возраста. Театральные технологии. Этнохудожественные технологии. Технологии менеджмента. Коммуникативные технологии. Технологии социальной работы.

Переход к созданию долговременных и сквозных досуговых программ, предпологающих последовательное участие отдыхающих в зрелищных, игровых, физкультурных, ритуально-праздничных и иных досуговых занятиях.

СОДЕРЖАНИЕ, ЗАДАЧИ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИНФОРМАЦИОННО-ПРОСВЕТИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КУЛЬТУРНО-ДОСУГОВЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ

Информационные процессы в постиндустриальном обществе и их влияние на гуманитарную сферу. Вербальная информация, живое слово и клубное общение.

Информационно-просветительская функция в системе социально- культурной деятельности Современные проблемы и концепции развивающего досуга: «рациональный досуг», «образовательный досуг», «терапевтический досуг», их информационно-пропагандистское обеспечение. Создание условий в сфере свободного времени для профессионального, правового, культурологического, компьютерного, этического самообразования. Воспитание информационной культуры. Просветительская деятельность в учреждениях культуры, искусства, досуга. Формы в методы информационно-просветительной деятельности. Традиционные и нетрадиционные методики. Монологические формь популярная лекция, публичная речь, панорама (музыкальная, кинопанорама и др.), экспресс-информация, брифинг, консультационно-справочная работа. Диалогические формы: встреча с интересным человеком, вечер вопросов и ответов, ток-шоу, диспут, круглый стол, аукцион идей, встреча с интересным собеседником. Комплексные формы: лекторий, университет; декада, месячник (культуры, искусства, памяти, согласия...); чтения (литературные, педагогические). Методика подготовки и проведения информационно-просветительных программ: идея, проект, сбор информации и его обработка, предварительная работа с участниками. Аудитория: пассивная и активная.

Психолого-педагогические основы организации. «Социальный заказ» на общекультурные и специальные знания и их распространение. Организация общественного мнения. Взаимосвязь культурно-досуговых учреждений со школой, информационно-просветительскими центрами, общественно-политическими объединениями, творческими союзами, информационно-социологическими лабораториями. Создание условий для реализации личности в активной познавательной, интеллектуальной, образовательной, информационно-пропагандистской, культурно-просветительской деятельности. Культурно-просветительская деятельность ветеранских клубов, объединений по интересам, других общественных формирований. Организация сбора, хранения социальной и культурной информации: банки данных, картотеки и т.п. Информационные услуги в сфере свободного времени.



ПРОЕКТИРОВАНИЕ И ПРОГНОЗИРОВАНИЕ В СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СФЕРЕ

Понятие социально-культурного проектирования. Сущность проектирования как деятельности, направленной на конструирование желаемого состояния объекта, предмета, явления с учетом наличия необходимых ресурсов для достижения поставленных целей.

Субъект и объект проектной деятельности. Цели и задачи, принципы и направления проектирования.

Виды проектирования. Проектирование объектов идеальной среды (научное проектирование). Проектирование объектов физической среды (инженерное, архитектурное проектирование). Проектирование межличностных и межгрупповых связей (организационное, социальное и социально-культурное проектирование). Особенности проектирования для социально-культурной сферы.

Социально-культурное проектирование как научно-практическая деятельность, связанная с разработкой и реализацией технологически обеспеченных вариантов решения актуальных и перспективных проблем социально-культурной сферы. Уровни локализации этой деятельности в зависимости от места, времени и имеющихся ресурсов.

Социально-культурное проектирование как разновидность прогностической деятельности. Соотношение понятий «проектирование», «прогнозирование», «программирование», «моделирование» и «планирование». Характеристика понятий социально-культурного проекта и программы Анализ существующих определений понятий «социально-культурный проект» и «социально-культурная программа».

Роль прогнозирования, программирования и проектирования в выработке стратегического разрешения социально-культурных проблем и максимального использования имеющихся возможностей и ресурсов. Социально-культурное проектирование как необходимое звено в цепи «прогноз - программа - проект -план», с помощью которого осуществляется научная проработка принимаемых решений на предплановой стадии.

Социально-культурный проект как нововведение, имеющее целью создание, поддержание или развитие (модернизацию) того или иного объекта, предмета или явления социально-культурной сферы. Социально-культурный проект как обладающая определенными пространственно-временными и ресурсными границами научно обоснованная модель конкретного решения социально-культурной проблемы, выраженная по преимуществу в знаковом (текстовом) виде.

Социально-культурная программа как нормативный документ, в котором содержится научное обоснование стратегии и тактики прогнозируемой социально-культурной деятельности, её целей на обозначенную перспективу. По сути программа - это образ, модель практической деятельности.

Проект как форма культурной самодеятельности различных групп и слоев населения, средство его самоорганизации, творческой самореализации и самоутверждения. Роль проектной деятельности как «зерна кристаллизации» конструктивных общественных инициатив в социально-культурной сфере.

Теоретико-методологические подходы к социально-культурному проектированию: программно-целевой подход как основа нормативного, информационного и ресурсного обеспечения проектной деятельности; проблемный подход к социально-культурному проектированию; ситуационный подход и его роль в социально-культурном проектировании; системный подход; средовой подход.

Отличительные черты социально-культурного проектирования. Учет в процессе проектирования различных уровней бытования культуры: обыденного, промежуточного, специализированного. Существование уровней самого социально-культурного проектирования. Локальный уровень: проектное решение проблемной ситуации на локальном уровне, внутри коллектива, в масштабе отдельно взятого населенного пункта, в масштабе тех или иных территориальных, социальных, профессиональных, культурных общностей.

Содержательные объекты социально-культурного проектирования: развитие существующих и формирование новых социально-культурных отношений и общностей, учреждений и предприятий, конкретных сред, форм и технологий.

Классификация социально-культурных проектов по содержательному, функциональному и социально-демографическому признакам.




Каталог: nauka -> uploaddata -> aspirant -> priem-kompania-2014 -> specialnosti
specialnosti -> Программа вступительных испытаний по направлению подготовки
nauka -> Томина ю. П. Наука как феномен культуры
specialnosti -> Программа вступительных испытаний по направлению подготовки
specialnosti -> Программа вступительных испытаний по философии
specialnosti -> Программа вступительных испытаний по направлению подготовки
specialnosti -> Программа вступительных испытаний по направлению подготовки
aspirant -> Аннотации рабочих программ дисциплин учебного плана по специальности
specialnosti -> Программа вступительных испытаний по направлению подготовки


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   19


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница