Программа вступительных экзаменов по психологии для абитуриентов со средним педагогическим образованием



Скачать 109.5 Kb.
страница7/9
Дата10.05.2018
Размер109.5 Kb.
ТипПрограмма
1   2   3   4   5   6   7   8   9
Психологическая сущность программированного обучения.

Принципы программированного обучения. (Б.Ф. Скиннер). Методы программированного обучения. Общие признаки и организация программированного обучения. Основные психологические вопросы компьютеризации и информатизации учебного процесса. Преимущества и недостатки компьютеризации образования.



Психологическая сущность проблемного обучения.

Концепции проблемного обучения. Понятие о проблемной ситуации, ее организация. Основные этапы протекания проблемного обучения.



Поэтапное формирование умственных действий. Проблемы обобщения в обучении.

Теория П.Я. Гальперина о планомерном формировании знаний, умений и умственных действий. Основные теоретические положения гипотезы и методологическая сущность построенного на ней обучения. Этапы формирования знаний, умений и умственных действий: мотивирование, ознакомление с ООД, выполнение формируемого действия в материализованной форме, в плане громкой речи, в плане речи про себя, в уме. Проблема содержательного обобщения в обучении (концепция В.В. Давыдова).



Психологические проблемы школьной отметки и оценки.

Основные функции и организация процесса оценивания знаний. Средства стимулирования обучения и воспитания детей. Педагогическая оценка как средство стимулирования. Одобрение, награда, признание как оценка. Условия эффективности педагогической оценки. Персональная значимость оценки. Возрастные особенности педагогической оценки.






Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница