Программа «Высшее образование»


ПРИЛОЖЕНИЕ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ



страница67/71
Дата10.05.2018
Размер4.29 Mb.
ТипПрограмма
1   ...   63   64   65   66   67   68   69   70   71
ПРИЛОЖЕНИЕ

ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ
При желании организовать процесс обучения по книге, необходимы некоторые уточнения. На социологических факультетах представляется целесообразным организовать процесс обучения в два этапа. В этом случае материал следует разделить на две части. К первой части отнести первые две главы, а ко второй — последние две главы. В соответствии с этим образуются два курса: "Элементы измерения в социологии", "Основы анализа данных в социологии". Представляется целесообразным завершение семестра экзаменом. Ниже приводится примерный набор экзаменационны вопросов, в которы сделана попытка поставить на первое место социологическое содержание любого математического формализма. Этот набор может быть использован также и в роли контрольных вопросов при самостоятельном изучении курса.
Примерные вопросы по курсу

«ЭЛЕМЕНТЫ ИЗМЕРЕНИЯ В СОЦИОЛОГИИ"

  1. Что значит измерить свойство социального объекта? Свойство и его эмпирические индикаторы (пример собственный).

  2. Типы информации в социологии (источники информации, формы существования и т. д.).

  3. Отличие 1-го типа информации от 2-го (с точки зрения социолога -пользователя этой информации).

  4. Отличие "бюджета времени" от других типов информации.

  5. Сравнительный анализ 3-го и 5-го типов информации.

  6. Что социолог моделирует в процессе кодирования?

  7. Что такое шкала?

8. Физический и фактический тип шкалы. Примеры изменения типа
шкалы.

9. Что такое псевдометричность?



  1. Типы шкал. Зачем социологу понятие о разных шкалах?

  2. Что означает уровень измерения?

  3. Проблема "социологического нуля". Где возникает и как решается эта проблема?

  4. Отличие номинальных и порядковых шкал от "метрических".

  5. Примеры измерения возраста, продолжительности занятий и т. д. по порядковой и метрической шкале.

15. Логические индексы как прием измерения (на собственных
примерах).

16. Различные виды индексов (собственные примеры). Что означает


измерение на этапе сбора и на этапе анализа данных?

17. Отличие логического квадрата от шкалы Р. Лайкерта.

18. Что значит построить шкалу Л. Терстоуна? Что значит ее
использовать? Какую шкалу получаем в результате ее применения?


  1. Сравнительный анализ шкал Р. Лайкерта и Л. Терстоуна.

  2. Измерение с помощью простого ранжирования и метода парных сравнений Л. Терстоуна. Можно ли утверждать, что второй метод всегда лучше первого?




  1. С одство и отличие шкалы Э. Богардуса от шкалограммного анализа Л. Гутгмана.

  2. Логика формализации анализа тестовых данных (тест "Кто Я?" и метод неоконченных предложений).

  3. Формы существования данных, полученных психосемантическими приемами измерения.

  4. Логика анализа данных в рамках использования семантического дифференциала Ч. Осгуда.

  5. Примеры аналитических индексов для сравнения различных групп респондентов.

26. Какими приемами можно измерить удовлетворенности учебой
студентов?

27. Зачем социологу нужна математика? (По всему курсу


проанализировать, где и когда социолог сталкивается с математикой).
Примерные вопросы по курсу




Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   63   64   65   66   67   68   69   70   71


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница