Программа «Высшее образование»


Задание на семинар или для самостоятельного выполнения



страница66/71
Дата10.05.2018
Размер4.29 Mb.
ТипПрограмма
1   ...   63   64   65   66   67   68   69   70   71
Задание на семинар или для самостоятельного выполнения

  1. Каждый студент выбирает свою собственную тему исследования и в ее рамках дает несколько примеров понимания экзогенных понятий ТА, таких, как цель ТА и тип.

  2. Приводит дефиниции понятия «основание типологии». Обозначает типобразующие признаки. Поясняет при необходимости смысл априорной типологии объектов.

  3. Определяет объекты классификации, классификационные признаки.

  4. Поясняет на своем примере, как можно перейти от классификации к типологии.


Выводы из главы 4

  1. Логическая схема анализа данных или логика анализа данных в социологическом исследовании вырисовывается на основе выбора: общей стратегии анализа (восходящей или нисходящей) и основного «языка» анализа данных.

  2. «Языками» анализа данных или метаметодиками анализа данных являются, в частности, типологический анализ, причинный анализ, факторный анализ.

  3. Важно различать: факторный анализ как класс математически методов и факторный анализ как метаметодику анализа данны ; причинный анализ как класс математически моделей (методов) и причинный анализ как метаметодику; типологический анализ как метаметодику и методы классификации как класс математических методов.

  4. Каждая метаметодика (типологический анализ, причинный анализ, факторный анализ) имеет свой собственный понятийный аппарат, в котором есть понятия как экзогенного, так и эндогенного характера.

  5. Эндогенные понятия подлежат эмпирической интерпретации, а некоторые из них подлежат и математической формализации, т. ё. им в соответствие можно поставить формулы, графы и т. д.

  6. Типологический анализ как метаметодика анализа данны возникает практически в каждом социологическом исследовании независимо от того, в рамках какого подхода (статистического или гуманитарного) он проводится.

7. Типологический анализ используется в рамках как восходящей
стратегии анализа, так и нис одящей. В первом случае с его помощью ищутся типологические синдромы, а во втором — проверяется гипотеза о существовании типов в заданном социологом смысле.

8. Любую метаметодику анализа данных, и в том числе типоло-


гический анализ, можно интерпретировать как класс содержательны задач,
логика решения которы одинакова.

9. Этапами проведения типологического анализа в рамках нисходящей


стратегии анализа являются: 1) построение (проведение) априорной
типологии; 2) определение объекта типологии; 3) формирование
классифицируемой совокупности объектов; 4) введение одной из
возможных дефиниций понятия «основание типологии»; ,5) выделение
эмпирических индикаторов, соответствующих типообразующим признакам;
6) анализ свойств эмпирических индикаторов; 7) анализ структуры
взаимосвязей эмпирических индикаторов с целью формирования
классификационных признаков; 8) формирование классификационных
признаков; 9) выбор алгоритма классификации (разбиения); 10) определение
принципов и способов интерпретации классов; 11) формирование
однотипны групп объектов на основе либо объединения классов, либо и
разъединения; 12) при необ одимости корректировка основны понятий
типологического анализа и возврат к первому этапу.



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   63   64   65   66   67   68   69   70   71


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница