Программа учебной дисциплины философия для обучающихся по основной образовательной программе подготовки бакалавров



Скачать 334.68 Kb.
страница9/19
Дата12.01.2018
Размер334.68 Kb.
ТипПрограмма
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   19

Учение о бытии


  1. Категория бытия в философии. Бытие и сущность, бытие и существование.

  2. Формы бытия. Категории как высшие роды бытия и ступени познания.

  3. «Материя» как фундаментальная онтологическая категория.

  4. Атрибуты материи и формы ее существования.


Учение о сознании и познании

  1. Развитие представлений о сознании в истории философии.

  2. Социальная природа сознания. Язык и мышление.

  3. Проблема источника знания. Рационализм и эмпиризм.

  4. Основные концепции истины. Диалектика абсолютной и относительной истины.


Научное познание

  1. Специфика научного познания.

  2. Этапы развития науки. Научные революции.

  3. Функции и уровни научного исследования.


Структура научного знания

  1. Структура научного знания.

  2. Типы и методы построения научных теорий.

  3. Проблема математизации теоретического знания.



Общество как система

  1. Понятия и принципы системного подхода.

  2. Идеалистическое и материалистическое понимание общественной жизни.

  3. Специфика социальных систем.

  4. Методология формационного анализа социальной реальности. Исторические типы общества.


Основные сферы жизнедеятельности общества

  1. Материальное производство как основа общественного развития. Способ производства: понятие, структура, типы.

  2. Социальная сфера общества. Социальная, классовая, этническая структуры общества.

  3. Политические бытие общества. Государство и гражданское общество.


Общественное сознание и духовная жизнь общества

  1. Понятие общественного сознания. Уровни общественного сознания: общественная психология и идеология.

  2. Основные формы общественного сознания.

  3. Понятие духовной жизни общества.

  4. Духовность как социокультурный и личностный феномен.


Проблема сущности человека

  1. Развитие представлений о сущности человека в истории философской мысли.

  2. Исторические типы взаимоотношений человека и общества. Проблема отчуждения.

  3. Понятие личности. Процесс формирования личности.

  4. Социальные роли личности. Свобода и ответственность личности.


Философские проблемы культуры

    1. Основные философские подходы к определению культуры. Мир культуры как символический универсум.

    2. Социальные функции культуры. Единство и многообразие культур.

    3. Ценности человеческого бытия.


Общество и глобальные проблемы современности

  1. Особенности современного общества (информационное, общество риска, общество знания).

  2. Глобальные проблемы современной цивилизации. Концепция устойчивого развития и решение глобальных проблем современности.

  3. Процессы глобализации и модернизации. Перспективы человека в информационном обществе.




    1. Самостоятельная работа




      1. Рекомендации по работе с основной и дополнительной литературой

Работа с учебной и научной литературой является главной формой самостоятельной работы и необходима при подготовке к устному опросу на семинарских занятиях, к модульным контрольным работам, тестированию, экзамену. Она включает проработку лекционного материала: изучение рекомендованных работ философов и литературы по тематике лекций, конспектирование монографий и научных статей по темам семинарских занятий. Требует уяснения вопросов, вынесенных на конкретное семинарское занятие, подготовки выступлений, повторения и запоминания терминов.

Конспект лекции должен содержать реферативную запись основных вопросов лекции, предложенных преподавателем схем (при их демонстрации), основных источников и литературы по темам, выводы по каждому вопросу. Конспект должен быть выполнен в отдельной тетради по предмету (допустимо совмещать тетради с конспектами лекций и подготовкой к семинарским занятиям). Он должен быть аккуратным, хорошо читаемым, не содержать не относящуюся к теме информацию или рисунки.

Конспекты научной литературы при самостоятельной подготовке к семинарам должны быть выполнены также аккуратно, содержать ответы на каждый поставленный в теме вопрос, иметь ссылку на источник информации с обязательным указанием автора, названия и года издания используемой научной литературы. Конспект может быть опорным (содержать лишь основные ключевые позиции), но при этом позволяющим дать полный ответ по вопросу, может быть подробным. Объем конспекта определяется самим студентом.

В процессе работы с учебной и научной литературой студент может:


  • делать записи по ходу чтения в виде простого или развернутого плана (т.е. создавать перечень основных вопросов, рассмотренных в источнике);

  • составлять тезисы (цитирование наиболее важных, значимых мест статьи, короткое изложение основных мыслей автора);

  • готовить аннотации (краткое обобщение проблемных вопросов работы);

  • создавать конспекты (развернутые тезисы, которые содержат и доказательства).


6.2.2. Критерии формирования оценок.


Каталог:


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   19


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница