Программа учебного курса по специальности «Культурология»


Питирим Александрович Сорокин



страница21/37
Дата01.02.2018
Размер0.81 Mb.
ТипПрограмма
1   ...   17   18   19   20   21   22   23   24   ...   37
Питирим Александрович Сорокин (1889-1968) (произведения: “Социальная и культурная динамика” (1937-1941), “Система социологии” (1949-1954), “Общедоступный учебник социологии” (1956)). Понятие культуры у Сорокина и основные принципы ее динамики. Сенсуативная (“чувственная”), идеальная и идеациональная фазы культурного развития и основное содержание этих этапов применительно к динамике европейской культуры. Понятие “тренд” и длительность тренда в культурной истории человнчества. Профетические выводы Сорокина: основные тенденции динамики мировой культуры ХХ в. Значение концепции Сорокина для последующего моделирования волновых процессов: экономические, политические и культурные волны в интерпретации учеников Сорокина (А.Л.Артен, П.Хоммерс, Н.К.Кон­дратьев).

Развитие циклических и волновых концепций на макро- и микродинамическом уровне во второй половине ХХ века. Переход к циклическому и волновому моделированию локальных социокультурных процессов (прежде всего экономических). Эвристическая ценность циклических и волновых моделей социокультурной динамики.



Философия истории (Т.Моммзен, А.Дройзен, В.Гобарт (Хобарт), И.Тэн) как раздел постклассической философии, изучающий наиболее общие принципы исторической макродинамики. Причины формирования “Новой исторической школы” (“Школы “Анналов”) (по названию соотв. журнала, выходившего во Франции с 1929 г.)) в Европе (прежде всего во Франции) в 40-е - 50-е гг ХХ в. Причины интереса к средневековой и Новой Европе. Проблематика исследований Новой исторической школы: ревизия формационного подхода и формирование новой типологии истории Европы и реинтерпретация европейских культурных конфигураций, историческая микродинамика Европейской культуры Средневековья и Нового Времени, региональная история. Методологические инновации: реформирование контент-анализа и активное использование статистических методов, а также лингвистического анализа применительно к регионалистике. Понятия “ментальность” и “исторический регион” в транскрипции Новой исторической школы. Причины приоритетного внимания к “духовному восприятию окружения”. Влияние циклических и волновых концепций на Новую историческую школу: стремление к строгой дескриптивно-обобщающей историографии культуры.

Основные представители “Новой исторической школы”: М.Блок., Л.Февр, Ж. ле Гофф, Ж. Дюби, Ф.Бродель, Ф.Арьес.

Влияние Новой исторической школы на развитие исследований в области истории культуры. Современное состояние “Школы “Анналов”: влияние французского постмодерна на культурно-исторические исследования, современная культурно-историческая регионалистика. Влияние социальной антропологии на “социализацию” исторических исследований; его причины и характер; обращение к изучению исторических форм обыденной культуры и обыденного менталитета. Филипп Арьес (1914-1984) (произведение: “Человек перед лицом смер­ти” (1977 г.)). и Жак Леблон (Леблан) (р.1931 г.) (произведение: “Средневековье во Франции как культурно-историческая форма” 2 т. (1981 г.)): их произведения как пример научной полемики о современных формах историко-культурного знания: ментальное моделирование против культурного дескриптивизма. Совмещение контент-анализа и моделирования исторического процесса на примере локальных культурных конфигураций (Франции).



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   17   18   19   20   21   22   23   24   ...   37


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница