Программа создания и развития института социальных и политических наук (испн) урфу


Целевые индикаторы ИСПН в сравнении с соответствующими индикаторами УрФУ



страница19/39
Дата10.05.2018
Размер1.12 Mb.
ТипПрограмма
1   ...   15   16   17   18   19   20   21   22   ...   39
5.1. Целевые индикаторы ИСПН в сравнении с соответствующими индикаторами УрФУ.



Целевой индикатор

Значение индикатора ИСПН (УрФУ)

2010

2012

2016

2020

1.

Количество новых образовательных программ, внедренных в учебный процесс и основанных на активных методах обучения

0 (4)

3 (15)

5 (20)

6 (20)

2.

Доля магистрантов по программам высшего профессионального образования (%)

7,9 (4,3)

10 (8,5)

19 (17,8)

26 (25,3)

3.

Доля закончивших аспирантуру обучающихся с защитой диссертации (%)

50 (32)

52 (38)

60 (50)

65 (62)

4.

Количество НИР, грантов и международных контрактов в Федеральном университете

22 (350)

35 (700)

60 (820)

90 (1000)

5.

Количество работников, прошедших повышение квалификации и профессиональную переподготовку на базе федерального университета

1765 (4550)

2000 (6506)

2500 (7788)

4500 (9088)

6.

Количество ППС в федеральном университете

286 (2370)

300 (3400)

350 (3560)

400 (3680)

7.

Доля ППС федерального университета, имеющих научные степени, в общем кадровом составе вуза,%

72 (60)

72 (61)

75 (63)

77 (65)

8.

Доля ППС, имеющих опыт работы и прошедших стажировки в зарубежных вузах в общем кадровом составе вуза,%

16 (1,4)

17 (4,0)

25 (10,0)

40 (30,0)

9.

Количество организованных международных мероприятий (конференций, выставок, симпозиумов)

16 (15)

17 (30)

20 (50)

25 (50)

10.

Доля обучающихся иностранных студентов в федеральном университете, %

1,2

(1,1)


2,4

(2,3)


5

(4,6)


7

(6,7)


11.

Объем внебюджетных доходов федерального университета, млн. руб.

175 (1600)

185 (2531)

200 (3130)

270 (3808)

12.

Общий объем НИР и НИОКР в федеральном университете, млн. руб.

20 (250)

30 (588)

40 (942)

70 (1418)

Таким образом, ИСПН выполняет все индикаторы развития УрФУ, а по большинству из них (выделены красным), показатели его развития существенно выше средних планируемых для УрФУ.



5.2. Целевые показатели ИСПН в сравнении с рекомендованными показателями для Программ развития институтов УрФУ.

Показатели, рекомендованные профильными проректорами к выполнению Институтами УрФУ, являются ориентирами для Программы развития ИСПН. Ситуация по отдельным направлениям и политикам здесь выглядит следующим образом.



Индикатор__Ед._изм.__2011_г._ИСПН_(рекоменд._знач.)'>Индикаторы_позиционирования_ИСПН_на_международном_уровне.'>5.2.1. Индикаторы позиционирования ИСПН на международном уровне.



Индикатор

Ед. изм.

2011 г. ИСПН (рекоменд. знач.)

2012 г. ИСПН (рекоменд. знач.)

1.

Количество приглашенных зарубежных преподавателей и ученых

чел.

15 (≥5)

20 (≥10)

2.

Количество договоров о сотрудничестве с зарубежными университетами и научными центрами

ед.

36 (≥10)

40 (≥20)

3.

Количество научных статей, опубликованных в зарубежных изданиях на английском языке

ед.

10 (≥10)

20 (≥20)

4.

Количество учебных курсов, читаемых на иностранном языке

ед.

8 (≥8)

20 (≥20)

5.

Количество программ «двух дипломов» с зарубежными университетами

ед.

0 (-)

1 (≥1)

7.

Общий объем международного финансирования НИР, НИОКР, учебных программ и пр.

млн. руб.

30 (≥5)

32 (≥15)

9.

Количество студентов, прошедших международную стажировку в рамках программ обмена Института

%

1,4 (≥1)

2 (≥2)

10.

Наличие стратегии позиционирования Института на международном уровне




да

да

11.

Число ППС, способных читать лекции на английском языке

%

15 (≥10)

20 (≥15)

Все рекомендованные показатели международного позиционирования выполняются ИСПН, а по некоторым из них (выделены красным), значения индикаторов ИСПН существенно выше рекомендованных для Институтов УрФУ.



5.2.2. Целевые показатели развития образовательной деятельности в Институте УрФУ.



Индикатор

Ед. изм.

2012 г. ИСПН (Рекоменд. знач.)

2014 г. ИСПН (Рекоменд. знач.)

1.

Переход на балльно-рейтинговую систему организации образовательного процесса




Да (Да)

Да (Да)

2.

Доля действующих руководителей и работников профильных организаций, предприятий и учреждений, принимающих участие в образовательном процессе

%

3 (≥5)

5 (≥5)

3.

Проведение независимых общественно-профессиональной аккредитации и лицензирования основных образовательных программ

ед.

0 (-)

3 (≥3)

4.

Доля иностранных студентов в общей численности магистратуры и аспирантуры

%

4 (-)

10 (≥10)

5.

Количество программ магистратуры и аспирантуры, реализуемых на иностранном языке

ед.

0 (-)

4 (≥3)

6.

Соотношение реализуемых программ магистратуры и бакалавриата




1,5: 1 (-)

2:1 (2:1)

7.

Доля образовательных модулей в структуре ООП, основанных на активных методах обучения

%




20 (≥20)

8.

Разработка собственного образовательного стандарта по основному направлению подготовки Института

Ед.




1 (≥1)

9.

Количество публикаций магистрантов в научной печати на обучающегося в год.

ед

1,5 (≥1)

2 (≥1)

10.

Средний проходной балл ЕГЭ при зачислении в ИСПН на бюджетные места

%




>230

Таким образом, в плане развития образовательной деятельности ИСПН выполняет практически все рекомендованные к выполнению индикаторы и показатели.

5.2.3. Целевые показатели развития научной деятельности в Институте УрФУ.



Индикатор

Ед. изм.

2011 г. ИСПН (Рекоменд. знач.)

2012 г. ИСПН (Рекоменд. знач.)

1.

Объем НИР на каждого сотрудника ППС, работающего на полную ставку.


Тыс. руб.

110 (≥110)

120 (>120)

2.

Доля НИР и НИОКР в общем объеме внебюджетных средств, заработанных институтом

%

11 (-)

16 (≥20)

3.

Количество аспирантов, обучающихся в институте на 100 студентов приведенного контингента

ед.

7,7/2,71(4)

8/3,2(4)

4.

Количество публикаций в реферируемых научных журналах на каждого сотрудника ППС

Ед.

1 (-)

1,6 (≥1,5)

Говоря о рекомендованных показателях научной деятельности, ИСПН выполняет практически все из них, за исключением показателя 2. «Доля НИР и НИОКР в общем объеме внебюджетных средств заработанных Институтом». Это, однако, связано не столько с небольшим объемом исследовательской работы в Институте (хотя, как было указано выше, объемы НИР и НИОКР в социальных и гуманитарных науках по определению гораздо меньше объемов в науках технических и естественных, просто в силу их несравненно меньшей ресурсоемкости), сколько с серьезным объемом внебюджетных средств, поступающих из прочих источников (главным образом, от внебюджетных студентов).

  1. Этапы реализации Программы.

Программу предполагается реализовать в три этапа, каждый из которых подразумевает проведение определенных организационных изменений, а также мероприятий в области модернизации учебного процесса, научно-исследовательской, международной и инновационной деятельности.

Первый этап: 2010 - 2012 гг.

  • Организационные изменения. Реорганизация факультетов в департаменты и объединение их в ИСПН с проведением всех необходимых административно-управленческих мероприятий. Формирование Ученого и Попечительского Советов. Формирование методических Советов по направлениям деятельности: учебного, научного и пр. Создание Высшей школы администрирования и публичной политики. Разработка нормативной документации ИСПН. Разработка бренда ИСПН в рамках общей концепции бренда УрФУ. Создание русскоязычного и англоязычного сайтов, разработка и печать информационных и рекламных материалов на русском и английском языках. Создание системы взаимодействия с другими Институтами УрФУ, и, прежде всего с теми, с которыми ИСПН имеет пересечение интересов по тем или иным образовательным программам.

  • Модернизация учебного процесса. Модернизация ООП и разработка учебно-методических комплектов дисциплин. Модернизация программ ДПО и разработка новых программ повышения квалификации. Создание системы повышения квалификации в области международного сотрудничества для сотрудников Федеральных Университетов. Разработка системы аттестации педагогических кадров и мониторинга качества образования. Создание системы проф-ориентационной работы. Закупки оборудования для модернизации учебных аудиторий. Введение в учебный процесс новых образовательных технологий, апробированных в международной практике.

  • Модернизация научно-исследовательской деятельности. Создание системы материального стимулирования научных достижений. Создание системы лингвистической поддержки публикаторской активности ученых ИСПН. Анализ работы диссертационных советов и решение основных проблем (открытие новых специальностей и пр.). Разработка системы поддержки подачи заявок на гранты (в том числе международные). Создание проектных групп по реализации приоритетных научных направлений ИСПН.

  • Модернизация международной деятельности. Повышение квалификации ППС и научных сотрудников ИСПН в ведущих зарубежных университетах и научных центрах. «Активация» старых и заключение новых договоров о сотрудничестве с ведущими зарубежными университетами и научными центрами. Создание системы поддержки разработки инициативных международных проектов. Разработка концепции продвижения ИСПН на международном рынке образовательных услуг с целью привлечения иностранных студентов в ИСПН. Приглашение ведущих зарубежных ученых и преподавателей. Запуск деятельности сетевого Университета ШОС по направлению «регионоведение».

  • Модернизация инновационной деятельности. Разработка концепции создания системы инновационной деятельности в ИСПН. Создание центра социальных проектов ИСПН как основного R&D центра в Институте.

Второй этап: 2013 - 2016 гг.

На втором этапе реализации Программы развития ИСПН будут осуществлены мероприятия, основанные на приоритетах развития ИСПН, уточненных по результатам анализа итогов первого этапа.



  • Организационные изменения. Организационные изменения второго этапа не могут быть предусмотрены в настоящее время, поскольку напрямую зависят от результатов анализа итогов первого этапа реализации Программы развития ИСПН, с которого и начинается второй этап. Следует ориентироваться, однако, на большую вероятность того, что новые организационные преобразования будут необходимы на этом этапе. Кроме всего прочего, они будут связаны и с переходом УрФУ от модели оператора к модели «стратегического контролера» (по McKinsey&Co).

  • Модернизация учебного процесса. Завершение формирования комплекта образовательных программ основного, дополнительного и послевузовского образования. Формирование приоритетов развития следующего этапа. Разработка собственного стандарта по одной из основных образовательных программ ИСПН. Продолжение модернизации аудиторного фонда.

  • Модернизация научно-иссследовательской деятельности. Институциализация приоритетных научных направлений развития ИСПН в научно-образовательных центрах (НОЦ). Разработка программ развития НОЦ. Запуск системы академического фандрайзинга. Корректирование системы поддержки научных исследований в ИСПН в зависимости от результатов анализа итогов предыдущего этапа реализации Программы развития.

  • Модернизация международной деятельности. Повышение квалификации ППС и научных сотрудников ИСПН в ведущих зарубежных университетах и научных центрах. Реализация крупных международных проектов, разработанных в результате создания системы поддержки проектной международной деятельности. Приглашение ведущих зарубежных ученых и преподавателей. Реализация учебных программ магистратуры на иностранном языке. Достижение плановых объемов деятельности сетевого университета ШОС по направлению «регионоведение». Становление ИСПН в качестве ресурсного центра международной деятельности в регионе. Международная аккредитация учебного процесса в ИСПН.

  • Модернизация инновационной деятельности. Корректирование системы поддержки инновационной деятельности в ИСПН в зависимости от результатов анализа итогов предыдущего этапа реализации Программы развития. Становление ИСПН в качестве центра социальных инноваций в регионе.



Третий этап: 2017 - 2020 гг.

На третьем этапе реализации Программы развития ИСПН должен произойти качественный прорыв в деятельности Института, подготовленный мероприятиями первых двух этапов.



  • Организационные изменения. Представляется, что к началу этого этапа все необходимые принципиальные организационные изменения должны быть завершены. Между тем, переход УрФУ к модели «стратегического архитектора» (по McKinsey&Co), безусловно, потребует создания новых служб внутри Института.

  • Модернизация учебного процесса. На этом этапе реализации программы развития все основные изменения в учебных планах должны быть завершены, а система преподавания, основанная на новых образовательных технологиях, - запущена. Конкретные мероприятия в области модернизации образовательного процесса на этом этапе будут в основном зависеть от результатов анализа итогов реализации первых двух этапов Программы развития ИСПН.

  • Модернизацию научно-исследовательской деятельности также планируется завершить к началу третьего этапа. Основные мероприятия здесь будут связаны с мониторингом работы служб поддержки научно-исследовательской деятельности, анализом ее результатов и внесением необходимых коррекций в эту работу по необходимости.

  • Модернизация международной деятельности на этом этапе будет связана с планируемым обретением ИСПН статуса международно- признанного центра образования и исследований в области социальных и политических наук. Онсовные мероприятия здесь будут связаны с проведением международных семинаров, конференций, круглых столов, летних и зимних школ и пр. с целью дальнейшего упрочнения такого статуса Института.

  • Необходимые мероприятия третьего этапа в области модернизации инновационной деятельности в настоящий момент предусмотреть довольно сложно, поскольку они напрямую зависят от успеха или неудачи основных мероприятий первых двух этапов, а потому – от анализа итогов создания и начала функционирования соответствующей инновационной инфраструктуры ИСПН.





  1. Каталог: fileadmin -> user upload -> site 15503
    user upload -> К кандидатскому экзамену по истории и философии науки
    user upload -> Программа-минимум кандидатского экзамена по курсу «история и философия науки» Махачкала 2015 г
    user upload -> Iv рождение современной науки
    user upload -> Программа вступительного экзамена по направлению
    user upload -> Политическая философия. Конспект лекций
    user upload -> Древняя и средневековая философия : цикл лекций : учебное пособие
    user upload -> Предмет и основные проблемы философии науки Понятие, предмет и основные проблемы философии науки
    user upload -> Программа Итогового междисциплинарного экзамена по направлению подготовки
    site 15503 -> Программа вступительного экзамена в магистратуру


    Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   15   16   17   18   19   20   21   22   ...   39


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница