Программа повышения квалификации «Богословские и педагогические основы православного образования»



Скачать 279.18 Kb.
страница2/2
Дата11.08.2018
Размер279.18 Kb.
ТипПрограмма
1   2

Раздел 1. «Нормативно-правовая база преподавания основ религиозной культуры в школе и проблемы духовной безопасности»


8

6

2



Раздел 2. «Философия и история религии»

18

18




Раздел 3. Введение в Священное Писание

12

12




Раздел 4. Основные понятия православного вероучения

10

10




Раздел 5. Христианская антропология

8

8




Раздел 6. Нравственная культура православия

4

4




Раздел 7. Художественная культура Православия

20

16

4



Раздел 8. Православное краеведение

4

2

2



Раздел 9. Педагогика духовно-нравственного воспитания

24

10

14




Итоговая аттестация

Защита проекта




Итого

108 час.

86

22


Учебно-тематический план

программы повышения квалификации

«Богословские и педагогические основы православного образования»



п/п

Наименование разделов и тем


Всего

В том числе

Лекции


Практ. занятия

1.

Раздел 1 «Нормативно-правовая база преподавания основ православной культуры в школе»

8

6

2

1.1

Российское законодательство об изучении основ духовно-нравственной культуры народов России, особенностях получения теологического и религиозного образования

2

2




1.2

Нормативные документы органов управления образованием

2




2

    1. 1.3

Сектоведение

4

4




2.

Раздел 2 «Философия и история религии»

18

18




2.1

Философия религии как основа религиозного мировоззрения


2

2




2.2

История мировых религий. Возникновение христианства.


4

4




2.3

Общецерковная история. Сравнительное богословие.


4

4




2.4

Обзор истории Русской Православной церкви


8

8




3.

Раздел 3. Введение в Священное Писание


12

12




3.1

Ветхий завет.


6

6




3.2

Новый завет.


6

6




4.

Раздел 4. Основные положения православного вероучения


10

10




4.1

Понятие о православном катехизисе. Богопознание. Заповеди. Молитва.


2

2




4.2

Понятие о догматическом богословии. Священное Предание и Священное Писание. Учение о Церкви.


2

2




4.3

Введение в литургическое Предание


2

2




4.4

Литургическое богослужение


4

4




5.

Раздел 5. Христианская антропология


8

8




5.1

Онтология. Происхождение и предназначение человека. Человеческая природа. Образ и подобие Божие.


2

2




5.2

Амартология. Зло и грех. Греховные страсти.


2

2




5.3

Сотериология. Спасение человечества во Христе. Церковь – «корабль спасения». Семья.


2

2




5.4

Эсхатология. Человек в вечности.


2

2




6.

Раздел 6. Нравственная культура Православия


4

4




6.1

Нравственность в свете православия. Нравственный облик учителя.


2

2




6.2

Православные основы семейных отношений.


2

2




7.

Раздел 7. Художественная культура Православия


20

16

4

7.1

Письменная культура православия. Каллиграфия.


2




2

7.2

Православие и русская классическая литература. Древнерусская литература.


6

6




7.3

Церковно-славянский язык.


4

4




7.4

Православная храмовая культура.


2

2




7.5

Православная иконопись и библейская живопись


4

4




7.6

Православная музыкальная культура


2




2

8.

Раздел 8. Православное краеведение


4

2

2

8.1

Духовное краеведение и паломничество.


2

2




8.2

Храмы Челябинска и Челябинской области.


2




2

9.

Раздел 9. Педагогика духовно-нравственного воспитания


24

10

14

9.1

Принципы православной и светской педагогики


2

2




9.2

Духовное и нравственное развитие детей в различные возрастные периоды


2

2




9.3

Технология проблемно- диалогового обучения


4

2

2

9.4

Технология проектной деятельности


4

2

2

9.5

Модель урока основ православной культуры


4

2

2

9.6

Содержание программы модуля «Основы православной культуры». Требования к рабочей программе учителя


2




2

9.7

Учебно-методическое обеспечение преподавания модуля «Основы православной культуры»


2





2

9.8

Разработка и обсуждение уроков по модулю «Основы православной культуры»


4




4



Итого

108 час.

86

22


Учебная программа повышения квалификации «Богословские и педагогические основы православного образования»

Раздел 1 «Нормативно-правовая база преподавания основ православной культуры в школе» 8 час.

Тема 1.1. Российское законодательство об изучении основ духовно-нравственной культуры народов России, особенностях получения теологического и религиозного образования 2 часа

Федеральные Законы «Об образовании в РФ», «О свободе совести и о религиозных объединениях», «О национально-культурной автономии».



Тема 1.2. Нормативные документы органов управления образованием. 2 часа

Государственный образовательный стандарт начального общего образования; Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России как методологическая основа государственного образовательного стандарта нового поколения. Письмо МО РФ № 41/20-11п от 19.03.93 «О светском характере образования в государственных образовательных учреждения Российской Федерации.


Тема 1.3. Сектоведение 4 часа

Отношение государства к нетрадиционным религиям и деструктивным сектам. Нетрадиционные религии: характерные черты и классификация. Деструктивные религиозные секты и православие. Причины распространения современных сект, их характерные черты и особенности. Опасность увлечения религиозной практикой деструктивных сект для нравственного и физического здоровья личности школьника. Экстрасенсы, гипноз и проблема разрушения личности.



Раздел 2 «Философия и история религии» 18 час.

Тема 2.1 Философия религии как основа религиозного мировоззрения. 2 часа

Философско-религиозные системы мыслей. Духовность как системообразующая характеристика личности: светский и религиозно-конфессиональный подход к ее определению. Сущность и ответственность мировоззренческого выбора. Диалектика взаимоотношений религии, науки и философии.



Тема 2.2 История мировых религий. Возникновение христианства. 4 часа

Дохристианские религии Ближнего Востока и Античного мира. Язычество - общая основа дохристианских верований. Ветхозаветная религия иудеев – уникальное явление дохристианской религиозной культуры. Буддизм. Исторические условия возникновения христианства. Земная жизнь Христа.



Тема 2.3 Общецерковная история. Сравнительное богословие. 4 часа

Апостольская церковь. Гонение на христиан и возникновение почитания мучеников. Распространение христианства в Римской империи. Распространение христианства за пределами Римской империи. Разделение Вселенской Церкви на православие и католицизм. Основные отличия протестантизма от православия и католицизма.



Тема 2.4 Обзор истории Русской Православной церкви. 8 часов

Крещение Руси как мировоззренческий выбор. Возникновение Русской церкви. Православная Церковь в IX – XVI веках. Русская Православная Церковь в эпоху укрепления абсолютизма и развития самодержавия. Церковь и государство в советский период истории и в современный период развития общества.



Раздел 3. Введение в Священное Писание. 12 часов

Тема 3.1. Ветхий завет. 6 часов

Типы книг Ветхого Завета: Пятикнижие, исторические, назидательные, пророческие. Краткий обзор их содержания и духовно-нравственного смысла.



Тема 3.2. Новый завет. 6 часов

Основные книги Нового Завета. Духовно-нравственный смысл идей Нового Завета.



Раздел 4. Основные положения православного вероучения. 10 часов

4.1 Понятие о православном катехизисе. Богопознание. Заповеди. Молитва. 2 часа

Значение слова «катехизис». Божественное Откровение. Что такое вера? Значение разума в религиозной жизни. Естественный и сверхъестественный пути богопознания. Декалог. Молитвенная культура православия. Виды молитвы.



4.2 Понятие о догматическом богословии. Священное Предание и Священное Писание. Учение о Церкви. 2 часа

Божественная сущность и свойства Бога. Тайна Троицы. Вселенские соборы. Отцы и Учители Церкви. Три уровня Священного Предания. Священное Писание – наиважнейшая из форм Священного Предания. Канон книг Священного Писания. Церковь – «верное хранилище Священного Предания». Церковная иерархия и миряне.



4.3 Введение в литургическое Предание. 2 часа

Понятие о священнодействии и обряде. Таинства и обряды православной Церкви.



4.4 Литургическое богослужение. 4 часа

Годовой, седьмичный и суточный круги богослужений. Три части Божественной Литургии – проскомидия, Литургия оглашенных, Литургия верных.



Раздел 5. Христианская антропология. 8 часов

5.1 Онтология. Происхождение и предназначение человека. Человеческая природа. Образ и подобие Божие. 2 часа

Сущность творения и его этапы. Человек как особое творение Божие. Триединство человеческой природы. Образ Божий как данность, подобие Божие как заданность. Понятие о личности.



5.2 Амартология. Зло и грех. Греховные страсти. 2 часа

Духовный мир и его иерархия. Возникновение зла. Первородный грех. Следствия грехопадения. Страсти естественные и противоестественные. Классификация греховных страстей.



5.3 Сотериология. Спасение человечества во Христе. Церковь – «корабль спасения». Семья. 2 часа

Необходимость Спасителя. Христос-Богочеловек. Усвоение даров Искупления. Этапы духовной жизни. Цель и назначение Церкви. Свойства Церкви. Семья – малая Церковь.



5.4 Эсхатология. Человек в вечности. 2 часа

Необходимость Второго пришествия Христа на землю. Всеобщее воскресение. Изменение природы человека при воскресении мертвых. Страшный Суд Христов. Блаженство праведных.



Раздел 6. Нравственная культура православия. 4 часа

6.1 Нравственность в свете православия. Нравственный облик учителя. 2 часа

Мировоззрение и нравственность. Духовно-нравственные основы русской культуры. Естественный нравственный закон. Парные воспитательные принципы: свобода воли и послушание, индивидуальность и соборность, суд и милосердие. Совесть как категория нравственного сознания. Обязанность как требование нравственного закона. Нравственные основы взаимоотношения юношей и девушек. Наличие любви в наставнике к людям, и особой любви как педагога к своим подопечным. Понимание, что наставник по образу Христа призван послужить, а не властвовать. Смирение.



6.2 Православные основы семейных отношений. 2 часа

Православные представления о браке как святыне. Духовно-нравственные основы брака. Рождение и воспитание детей как цель христианского брака. Иерархия семейных отношений. Семейное неблагополучие и его причины.



Раздел 7. Художественная культура Православия. 20 часов

7.1 Письменная культура православия. Каллиграфия. 2 часа

Начало русской письменности. Просветители славян равноапостольные братья Кирилл и Мефодий, значение их просветительского подвига. Традиции празднования Дня славянской письменности и культуры в России.



7.2 Православие и русская классическая литература. Древнерусская литература. 6 часов

Произведения древнерусской литературы и их влияние на становление и развитие русского национального характера. Книгопечатание и первые печатные книги. Православный смысл русской классической литературы. Духовное содержание и нравственное значение древнерусской литературы. Связь русской литературы XVIII–XX вв. с древнерусской литературой и православием. Основные линии взаимодействия: содержательные, смысловые, композиционные, формообразующие и т.д. Православная культура в творчестве А.С. Пушкина. Духовный смысл пушкинских сказок. Духовный свет пушкинской поэзии. Проблема зла и его преодоления в романе А.С. Пушкина «Евгений Онегин». Религиозно-нравственный смысл «Капитанской дочки».



7.3 Церковно-славянский язык. 4 часа

Церковно-славянский богослужебный язык как святыня Русской Православной Церкви и величайшая ценность русской культуры. Современные лингвисты о роли церковнославянского языка в развитии русского языка и русской словесности.



7.4 Православная храмовая культура. 2 часа

Храмы на Руси. Роль православных храмов на Руси. Храм как средоточие церковно-общественной жизни. Принципы храмовой архитектуры и украшения храмов на Руси. Основные виды и стили храмового зодчества на Руси. Символика православного храма. Этапы развития храмоздания на Руси. Шедевры храмового зодчества России.

7.5 Православная иконопись и библейская живопись. 4 часа

Православная икона. История русских икон. Духовная сторона и смысл икон. История иконостаса в России. Ярусы. Ряды икон. Виды иконостасов. Изобразительные законы и художественные средства иконописного искусства. Типы икон. Преподобный Алимпий – первый из известных по имени иконопиписцев. Андрей Рублев, Феофан Грек, Дионисий, Симон Ушаков – великие православные иконописцы. Исторические судьбы известнейших русских икон. Чудотворные иконы на Руси. Значение икон в жизни русского государства, общества и человека. История фрески в России. Смысловое размещение фресок в храме. Использование мозаики в храме. Декоративно-прикладное искусство в облачении и украшении богослужебных книг, священных сосудов, окладов икон. Живопись как средство выражения духовно-нравственных, эстетических и философских исканий человека. Связь русской живописи с православной традицией.

7.6 Православная музыкальная культура. 2 часа

Церковно-певческое искусство на Руси, основные этапы его развития. Древнерусское знаменное пение. История многоголосного, или партесного, пения в России.Православие и русская музыка. Использование элементов православной музыки в творчестве великих композиторов XIX–XX вв. Колокола в России. Колокольный звон в церковно-общественной жизни Руси. Колокольный звон как составная часть церковного богослужения. Искусство колокольного звона на Руси. Виды колокольного звона



Раздел 8. Православное краеведение. 4 часов

8.1 Духовное краеведение и паломничество. 2 часа

История православия на Южном Урале. Челябинская митрополия. Наиболее почитаемые на Южном Урале иконы. Паломничество к святыням Южного Урала.



8.2 Храмы Челябинска и Челябинской области. 2 часа

Экскурсия в Свято-Троицкий храм города Челябинска. Посещение музея в Свято-Симеоновском кафедральном соборе.



Раздел 9. Педагогика духовно-нравственного воспитания. 24 часа

9.1 Принципы православной и светской педагогики. 2 часа

Христоцентричность; воцерковление; целенаправленное и иерархичное развитие личности; сообразность с природой воспитанника; опора на антропологическое представление о человеке как об образе и подобии Божием; индивидуальный подход; приоритет воспитания над обучением; общественная направленность воспитания; согласованность педагогического влияния Церкви, семьи и школы; послушание.

Центрация воспитания на развитии личности; ориентация на идеал; культуросообразность воспитания, коллективность воспитания, диалогичность воспитания, личностный подход, связь воспитания с жизнью, трудом.

9.2 Духовное и нравственное развитие детей в различные возрастные периоды. 2 часа

Младший школьный возраст. Склонность к овладению лишь внешней стороной нравственных явлений, к формальному усвоению требований морали. Систематическое и сознательное усвоение существа некоторых нравственных принципов – зона ближайшего развития младших школьников. Доступность всех нравственных норм для усвоения. Отсутствие негативного отношения к правилам морали. Неумение дифференцировать нравственные понятия. Развитие нравственного поведения от простого подражания и совершения поступка по прямой или косвенной просьбе к действиям по убеждению.

Подростковый возраст. Гипертрофия чувства собственного достоинства. Активный поиск объекта подражания. Подчинение подражания задаче интел-лектуального, физического и нравственного самосовершенствования. Отношение подростков к дружбе. Приверженность к правде и справедливости. Отзывчивость на доброту. Тяга подростков к взрослости. Несоответствие между притязаниями на взрослость и реальным личностным поведением. Дифференциация и появление избирательности в межличностных отношениях.

9.3 Технология проблемно-диалогового обучения. 4 часа

Методы проблемно-диалогового обучения и их классификация. Понятие проблемной ситуации и проблемного вопроса. Приемы создания проблемной ситуации. Подводящий и побуждающий диалоги. Поиск решения проблемы.



9.4 Технология проектной деятельности. 4 часа

Метод проектов в истории отечественной педагогики. Назначение и виды проектов. Этапы и содержание проектной деятельности учащихся. Тематика проектов на уроках основ православной культуры.



9.5 Модель урока основ православной культуры. 4 часа

Основные компоненты урока основ православной культуры: целевой, содержательный, деятельностный, эмоциональный, аналитический и рефлексивно-результативный. Постановка цели урока. Выбор содержательной линии. Продумывание эмоционального и аналитического компонентов урока. Соотношение деятельности учителя и учащихся на уроке. Разнообразие видов деятельности. Рефлексивно-оценочная деятельность.



9.6 Содержание программы модуля «Основы православной культуры». Требования к рабочей программе учителя. 2 часа

Рабочая программа как нормативно-управленческий документ образовательного учреждения. Примерная структура рабочей программы учителя. Источники планирования рабочей программы учителя по модулю «Основы православной культуры».

Источники планирования рабочей программы учителя по модулю Работа с источниками планирования рабочей программы: Федеральный государственный образовательный стандарт; базисный учебный план школ РФ; примерная образовательная программа по модулю «Основы православной культуры», учебники и учебные пособия. Анализ существующих рабочих программ модуля с точки зрения соответствия требованиям государственного образовательного стандарта к планируемым результатам и примерной учебной программы изучаемого модуля. Разработка фрагментов тематического планирования.

9.7 Учебно-методическое обеспечение преподавания модуля «Основы православной культуры». 2 часа

Обзор учебников и учебных пособий по модулю «Основы православной культуры». Обзор учебно-методических пособий по модулю «Основы православной культуры». Обзор информационных ресурсов.



9.8 Разработка и обсуждение уроков по модулю «Основы православной культуры». 4 часа

Метапредметные и личностные результаты учащихся при изучении модуля «Основы православной культуры». Тематическое планирование модуля «Основы православной культуры». Виды технологических карт. Оформление технологической карты урока по выбранной теме. Просмотр и обсуждение уроков по модулю «Основы православной культуры». Анализ уроков.



  1. Перечень практических занятий

Раздел 1 «Нормативно-правовая база преподавания основ православной культуры в школе»

Номер темы

Наименование практического занятия

1.2

Нормативные документы органов управления образованием. 2 часа

Раздел 7. Художественная культура Православия

Номер темы

Наименование практического занятия

7.1.

Письменная культура православия. Каллиграфия. 2 часа

7.6

Православная музыкальная культура. 2 часа


Раздел 8. Православное краеведение

Номер темы

Наименование практического занятия

8.2

Храмы Челябинска и Челябинской области. 2 часа


Раздел 9. Педагогика духовно-нравственного воспитания

Номер темы

Наименование практического занятия

9.3

Технология проблемно- диалогового обучения. 2 часа


9.4

Технология проектной деятельности. 2 часа


9.5

Модель урока основ православной культуры. 2 часа


9.6

Содержание программы модуля «Основы православной культуры». Требования к рабочей программе учителя. 2 часа


9.7

Учебно-методическое обеспечение преподавания модуля «Основы православной культуры». 2 часа


9.8

Разработка и обсуждение уроков по модулю «Основы православной культуры». 4 часа


4. Материально-технические условия реализации программы

Наименование специализированных аудиторий, кабинетов, лабораторий

Вид занятий

Наименование оборудования, программного обеспечения

Аудитория

Лекции,

практические занятия



Компьютер, мультимедийный проектор, экран, доска

.

5. Учебно-методическое обеспечение программы

Литература

  1. Антоний, митрополит Сурожский. Беседы о вере и Церкви. – М., 1991.

  2. Гоголь Н.В. Размышления о Божественной Литургии. – М., 2008.

  3. Данилюк А.Я. Основы религиозных культур и светской этики. Программы общеобразовательных учреждений. 4 – 5 классы. – М.: Просвещение, 2010.
  4. Данилюк А.Я., Кондаков А.М., Тишков В.А. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России. – М.: Просвещение, 2009. – 23 с.


  5. Закон РФ «О свободе совести и о религиозных объединениях» //Сборник законов РФ. – М.: Информэкспо, 2001.

  6. Закон РФ «Об образовании в РФ». – М.: Изд-во «Омега-Л» 2013. – 134 с.
  7. Зеньковский В.В. Апологетика. – М., 2002.


  8. Зеньковский В.В. Проблемы воспитания в свете христианской антропологии. – М.: Школа-Пресс, 1996. – 272 с.

  9. Кураев А. Школьное богословие. – М., 2006.

  10. Левитский, А.В. Методологические особенности преподавания комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики»: Учебно-методическое пособие. – Екатеринбург, 2011. – 73 с.

  11. Лосский Н.О. Условия абсолютного добра: Основы этики. Характер русского народа. – М., 1991.

  12. Ляшевский С. Библия и наука о сотворении мира. – М., 1997.

  13. Мень Александр. Таинство, Слово и Образ. – Л., 1991.

  14. О светском характере образования в государственных образовательных учреждениях Российской Федерации. Письмо МО РФ № 47/20-11п. от 19.03.93 //Общее среднее образование России. сб. нормативных документов 1992 – 1993 гг. Кн. 1. – М.: Просвещение, 1993. – С. 265 – 267.

  15. Осипов А.И. Православное понимание смысла жизни. – Клин, 2001.

  16. Шестун Е. Правосланая педагогика. – М., 2001.

  17. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики. Книга для учителя. 4-5 клаассы: справ. Материалы для общеобразоват. учреждений / [В.А. Тишков, Т.Д. Шапошникова, О.Е. Казьмина и др.]; под ред. В.А. Тишков, Т.Д. Шапошникова. – М.: Просвещение, 2012. – 240 с.

  18. Планируемые результаты начального общего образования /Под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. – М.: Просвещение, 2009. – 120 с.

  19. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа /Сост. Е.С. Савинов. – М.: Просвещение, 2010. – 191 с.

  20. Рабочие программы: к учебникам А.Н. Сахарова, К.А. Кочегарова «Основы религиозных религиозных культур народов России». 4 класс / авт.-сост. К.А. Ко-чегаров. – М.: ООО «Русское слово – учебник», 2011. – 16 с.

  21. Слободчиков В.И., Исаев Е.И.. Психология человека. – М., 1995

  22. Сурова Л.В. Православная школа сегодня. – М., 1996. – 495 с.

  23. Троицкий В.Ю. Духовность слова. – М.: ИТРК, 2001. – 184 с.

  24. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. – М.: Просвещение, 2011. – 41 с.

  25. Шапошникова Т. Д., Савченко К. В. Основы духовно-нравственной культуры народов России: Рабочая программа. – М.: Дрофа, 2012

  26. Янушкявичус Р.В., Янушкявичус О.Л. Основы нравственности: Учебное пособие для школьников и студентов. - М.: ПРО-ПРЕСС,2011. - 512 с.

Электронные ресурсы

  1. www.portal-slovo.ru – православный образовательный портал

  2. http://www.tvspas.ru – мультимедийные материалы

  3. http://borodina.mrezha.ru/ -сайт Бородиной, автора учебников и пособий по курсу «Основы православной культуры»

  4. http://www.prosv.ru/umk/ork - сайт для преподавателей курса «Основы религиозной культуры и светской этики»

  5. http://pravoslavie.ru – русский православный информационный ресурс

  6. http://pravobraz.ru/

6. Требования к результатам обучения

При отслеживании результатов обучения по программе повышения квалификации применяется технология портфолио. Преимущество этой технологии заключается в том, что она обеспечивает постоянный и поэтапный самоконтроль обучающихся своей деятельности.

Портфолио педагога, прошедшего обучение по данной программе, должно включать в себя следующие продукты учебной деятельности:


  1. Конспект «Нормативно-правовые документы о воспитательных аспектах модуля ОПК».

  2. Конспект «Ценности православной культуры» (на основе программы).

  3. Рабочая программа предмета.

  4. Список учебников по каждой образовательной программе и методических ресурсов.

  5. Сценарий или технологическая карта урока с выделением личностных, метапредметных и предметных результатов.

  6. Презентация к уроку.

  7. Список тем и форм внеурочной деятельности по предмету.

  8. Список и аннотация тем проектов.

  9. Разработка внеурочного занятия (в т.ч. - экскурсии.

  10. Презентация целей и содержания предмета ОРКСЭ на родительском собрании (обязательно указать особенности ОПК).

  11. Эссе на тему: Воспитательные аспекты преподавания модуля ОПК.

Портфолио сопровождается рефлексивным анализом.

Критерии оценки материалов портфолио:

Полнота материалов,

Качество оформления материалов,

Соответствие материалов реальным условиям школы,

Соответствие ФГОС НОО,

Комплектность материалов.

Составители программы

Владова С.Б., зам. руководителя отдела религиозного образования и катехизации Челябинской и Златоустовской епархии, федеральный тьютор, магистр педагогического образования (разделы 2, 3, 4, 5, 7, 8)



Шитякова Н.П., доктор педагогических наук, профессор кафедры педагогики психологии и предметных методик ЧГПУ (разделы 1, 6, 9)
Каталог: wp-content -> uploads -> 2016
2016 -> Методические рекомендации по изучению дисциплины «Этнография» Студентам очного отделения бакалавриата Чита 2014 (075. 4)
2016 -> Особенности демографических процессов в современном обществе в контексте социального воспроизводства населения
2016 -> Программа вступительного испытания в аспирантуру по курсу «Философия» Донецк-2015 программа
2016 -> Методические указания по изучению курса Для студентов заочного факультета
2016 -> Закон республики таджикистан "о молодежи и государственной молодежной политике"
2016 -> Что такое толерантность в межнациональных отношениях?
2016 -> Библиопанорама
2016 -> Объяснительная записка


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница