Программа по биологии



Скачать 343.58 Kb.
страница4/11
Дата05.05.2018
Размер343.58 Kb.
ТипПрограмма
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11
Личностные результаты:

1

формирование ответственного отношения к обучению


1

6

2


формирование познавательных интересов и мотивов к обучению

1

6

3

формирование навыков поведения в природе, осознания ценности живых объектов

1

6

3


осознание ценности здорового и безопасного образа жизни

1

6

4

формирование основ экологической культуры

1

6

5

осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки

1

6

6

формировать экологическое мышление: умение оценивать свою деятельность и поступки других людей с точки зрения сохранения окружающей среды гаранта жизни и благополучия людей на Земле

1

6

7

оценивать экологический риск взаимоотношений человека и природы

1

6

8

оценивать жизненные ситуации с точки зрения безопасного образа жизни и сохранения здоровья

1

6

9

осознавать потребность и готовность к самообразованию, в том числе и в рамках самостоятельной деятельности вне школы.

1

6

10


постепенно выстраивать собственное целостное мировоззрение.

1

6

11

воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину; осознание своей этнической принадлежности; усвоение гуманистических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной

4

6-9

12

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов

4

6-9

13

знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровье-сберегающих технологий

4

6-9

14

сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать строить рассуждения, анализировать, делать выводы); эстетического отношения к живым объектам

4

6-9

15

формирование личностных представлений о ценности природы, осознание значимости и общности глобальных проблем человечества

4

6-9

16

формирование уважительного отношения к истории, культуре, национальным особенностям и образу жизни других народов; толерантности и миролюбия

4

6-9

17

освоение социальных норм и правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей

4

6-9

18

развитие сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора; формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам

4

6-9

19

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

4

6-9

20

формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах; формирование экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде

4

6-9

21

осознание значения семьи в жизни человека и общества; принятие ценности семейной жизни; уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи

4

6-9

22

развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера

4

6-9


Метапредметными результатами освоения основной образовательной программы основного общего образования являются:

№ раздела

Образовательный результат



Количество лет

на освоение



Классы


Подлежит ли

промежуточной



аттестации

Метапредметные результаты:

1. Регулятивные

1

ставить учебную задачу под руководством учителя

1

6

Да

2

работать в соответствии с поставленной задачей

1

6

Да

3

составлять план выполнения учебной задачи

1

6

Да

4

самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта.

1

6

Да

5

в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки

1

6

Да

6

работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно

1

6

Да

7

составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта)

1

6

Да

8

выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели

1

6

Да

9

умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные

4

6-9

Да

10

осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

4

6-9

Да

11

умение соотносить свои действия с планируемыми результатами

4

6-9

Да

12

осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата

4

6-9

Да

13

определять способы действий в рамках предложенных условий и требований

4

6-9

Да

14

корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией

4

6-9

Да

2. Познавательные

1

проводить простейшие наблюдения, измерения, опыты

1

6

Да

2

систематизировать и обобщать разумные виды информации

1

6

Да

3

находить и использовать причинно-следственные связи

1

6

Да

4

узнавать изучаемые объекты на таблицах, в природе

1

6

Да

5

работать с текстом параграфа и его компонентами

1

6

Да

6

выделять в тексте смысловые части и озаглавливать их, ставить вопросы к тексту

1

6

Да

7

проводить простейшую классификацию живых организмов по отдельным царствам

1

6

Да

8

составлять простой и сложный план текста

1

6

Да

9

строить, выдвигать и формулировать простейшие гипотезы

1

6

Да

10

использовать дополнительные источники информации для выполнения учебной задачи

1

6

Да

11

анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления.

1

6

Да

12

уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность

1

6

Да

13

вычитывать все уровни текстовой информации

1

6

Да

14

преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст и пр.)

1

6

Да

15

создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта

1

6

Да

16

строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей

1

6

Да

17

осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

1

6

Да

18

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

1

6

Да

19

выявлять причины и следствия простых явлений

1

6

Да

20

составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т.п.)

1

6

Да

2

умение самостоятельно определять цели своего обучения

4

6-9

Да

22

ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности

4

6-9

Да

23

развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности

4

6-9

Да

24

овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, включая умения видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы

4

6-9

Да

25

давать определения понятиям

4

6-9

Да

26

классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения

4

6-9

Да

27

структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи

4

6-9

Да

28

умение работать с разными источниками биологической информации: находить биологическую информацию в различных источниках (тексте учебника научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках), анализировать и оценивать информацию

4

6-9

Да

29

умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач

4

6-9

Да

3. Коммуникативные

1

самостоятельно готовить устное сообщение на 2-3 минуты

1

6

Да

2

участвовать в совместной деятельности

1

6

Да

3

самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.)

1

6

Да

4

умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками

4

6-9

Да

5

умение работать индивидуально и в группе

4

6-9

Да

6

умение находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов, формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение

4

6-9

Да

7

умение осознанно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции: сравнивать разные точки зрения, аргументировать и отстаивать свою точку зрения

4

6-9

Да

8

формирование и развитие компетентности в области использования, информационно-коммуникационных технологий (ИКТ - компетенции)

4

6-9

Да


Предметные результаты

Система планируемых результатов: личностных, метапредметных и предметных в соответствии с требованиями стандарта представляет комплекс взаимосвязанных учебно-познавательных и учебно-практических задач, выполнение которых требует от обучающихся овладения системой учебных действий и опорным учебным материалом.

В структуре планируемых результатов выделяются:

•ведущие цели и основные ожидаемые результаты основного общего образования, отражающие такие общие цели, как формирование ценностно-смысловых установок, развитие интереса; целенаправленное формирование и развитие познавательных потребностей и способностей обучающихся средствами предметов;

•планируемые результаты освоения учебных и междисциплинарных программ, включающих примерные учебно-познавательные и учебно-практические задачи в блоках «Выпускник научится» и «Выпускник получит возможность научиться», приводятся к каждому разделу учебной программы.




Предметный результат

Кол-во лет

на

освоение



Классы


Подлежит ли

промежуточной



аттестации



Каталог: files
files -> Истоки и причины отклоняющегося поведения
files -> №1. Введение в клиническую психологию
files -> Общая характеристика исследования
files -> Клиническая психология
files -> Валявский Андрей Как понять ребенка
files -> К вопросу о формировании специальных компетенций руководителей общеобразовательных учреждений в целях создания внутришкольных межэтнических коммуникаций
files -> Русские глазами французов и французы глазами русских. Стереотипы восприятия


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница