Программа Наименование дисциплины «История»


Распределение часов по разделам, темам и видам занятий



страница111/111
Дата11.08.2018
Размер2.89 Mb.
ТипПрограмма
1   ...   103   104   105   106   107   108   109   110   111
5.1. Распределение часов по разделам, темам и видам занятий

п/п


Раздел


Дисциплины

Семестр

Неделя семестра

Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)

Формы текущего и итогового контроля


Всего

ЛК

ПЗ

КСР

СРС

1

Естествознание в контексте культуры

1

1-3

13

3

6

-

4

Оценка за выступление на семинаре (см. семинар 1)

2

История естествознания

1

4-5

14

2

4

2

6

Собеседование по докладам, оформленным письменно (темы см. в 7.1)

3

Методология естествознания

1

6-7

12

2

4

-

6

Оценка за выступление на семинаре (см. семинар 2)

4

Пространство и время в естествознании

1

8-9

12

2

4

-

6

Тест по пройденным темам, оценка за выступление на семинаре (см. семинар 3)

5

Физическая картина мира

1

10-11

12

2

4

-

6

Оценка за выступление на семинаре (см. семинар 4)

6

Химическое преобразование вещества

1

12-13

12

2

4

-

6

Оценка за выступление на семинаре (см. семинар 5)

7

Феномен жизни

1

14-15

15

2

4

3

6

Собеседование по обучающим гидам, заполненным в Дарвиновском музее (список обучающих гидов см. в 7.3).

8

Парадигмы наук о Земле

1

16-17

12

2

4

-

6

Оценка за выступление на семинаре (см. семинар 6)

9

Проблемы взаимодействия природы и общества

1

18-20

15

3

6

-

6

Оценка за выступление на семинаре (см. семинар 7)




Итоговый контроль







27













Экзамен




Итого







144

20

40

5

52





5.2. Содержание учебной дисциплины

Тема 1. Естествознание в контексте культуры. Предмет естествознания. Естествознание как феномен культуры. Соотношение естествознания и иных феноменов культуры: языка, религии, искусства, философии. Основные особенности естествознания как отрасли науки. Иерархичность наук о природе и способы их классификации. Современное естествознание как научная основа материального бытия человека. Проблемы построения общенаучной картины мира. Взаимосвязь естественных и гуманитарных наук. О возможности переноса естественнонаучных методов в гуманитарную сферу.

Тема 2. История естествознания. Этапы и логика развития научного знания. Развитие естествознания и его историко-культурный контекст. Формирование социального института науки. Развитие иерархической системы естественнонаучного знания. Панорама развития естествознания в XX веке: основные парадигмы. Технологические революции XX века и их влияние на развитие естествознания. Особенности взаимодействия естествознания и гуманитарных наук в XX веке. Тенденции развития современной науки. Современное естествознание как трансдисциплинарная область научного знания.

Тема 3. Методология естествознания. Соотношение обыденного и научного знания. Специфика научной деятельности и основы методологии науки. Уровни научного познания. Способы определения научности знания. Дифференциация и интеграция научного знания. Научная картина мира и ее иерархичность. Основы системного подхода, его роль в естествознании. Научное моделирование как отрасль приложения системного подхода. Модельный характер естествознания. Научная картина мира как модель. Эволюционизм и синергетика как философские основы современного естествознания. Проблема исследования механизмов самоорганизации. Принципы синергетики. Этапы развития представлений об эволюции. Эволюция Природы как целостный процесс. Универсальные модели эволюции.

Тема 4. Пространство и время в естествознании. Универсальность идеи пространственно-временных отношений в естествознании. Движение как перемещение в пространстве и времени. Самостоятельность пространства и времени. Симметрия и ассиметрия в природе. Основы естественнонаучных представлений о пространстве. Проблема однородности и изотропности пространства. Мерность пространства. Методы оценки пространства. Масштабы пространства. Основы естественнонаучных представлений о времени. Мерность времени. Модели времени. Длительность и возраст. Динамика и эволюция. Расписание и хронология. Обратимые и необратимые процессы в неживой природе. Событие и процесс. Индивидуальное и астрономическое время. Жизненный цикл системы. Мерность времени. Методы оценки времени. Приборы для измерения времени. Масштабы времени.

Тема 5. Физическая картина мира. История развития физического мировоззрения: три революции в физике. Аристотелевская революция VI-VI вв. до н.э. Ньютоновская революция в физике ХVI-ХVШ вв. Эйнштеновская революция в физике ХIХ-ХХ вв. Поле современных физических концепций и их соотношение. Физика макромира. Развитие и сущность классической механики. Начала термодинамики. Электромагнетизм. Основные противоречия физических концепций макромира. Физика мегамира. Развитие и сущность теории относительности. Классическая космология. Большие массы и астрофизические феномены искривления пространства и замедления времени. Концепции возникновения и развития Вселенной. Основные противоречия физических концепций мегамира. Физика микромира. Развитие и сущность квантовой механики. Трудности квантовой механики, ее различные интерпретации. Эргодическая теория. Квантовая электродинамика. Основные противоречия физических концепций микромира.

Тема 6. Химическое преобразование вещества. Этапы развития химических идей. Система химических представлений и четыре концептуальные системы химии. Химический элемент, химическая связь, химическая система. Учение о составе. Органические и неорганические вещества. Понятие «структура» в химии. Концепции структурной химии. Представления о валентности и ее постоянстве. Теория химического строения А.М. Бутлерова. Биополимеры. Комплиментарность. Учение о химических процессах. Идеи физической химии. Методы управления химическими процессами. Концепции эволюционной химии. Теория химической эволюции и биогенеза А.П. Руденко. Идеи и модели эволюционной химии и биохимии. Самопроизвольный синтез новых химических соединений в природе.

Тема 7. Феномен жизни. Сущность жизни. Особенности биологического уровня организации материи. Уровни организации и изучения жизненных явлений. Важнейшие свойства и функции живых систем. Проблемы появления жизни: основные гипотезы. Соотношение научных, религиозных и паранаучных концепций появления жизни. Современная научная теория появления жизни. Теория эволюции жизни. Принципы эволюции, воспроизводства и развития живых систем. Модели эволюционной биологии на биоценотическом и биосферном уровнях. Понятие о микро- и макроэволюции. Биосфера как продукт взаимодействия живого и косного вещества. Учение В.И. Вернадского о биосфере. Функциональная целостность биосферы. Основные понятия и законы современной экологии. Антропогенез и современный человек. Современные представления о возникновении и этапах становления человека. Соотношение природного и социального в антропогенезе. Основы биоэтики.

Тема 8. Парадигмы наук о Земле. Науки о Земле и их вклад в естественнонаучную картину мира. Происхождение, строение и эволюция Земли, ее место в Солнечной системе. Современные геофизические условия жизни. Современные представления о внутреннем строении Земли и ее оболочек. Магнитное поле Земли. Химический состав Земли и литосферы, гидросферы и атмосферы. Минеральный и петрологический состав Земли. Типы горных пород и условия их образования. Эндогенные процессы: тектоника литосферных плит, землетрясения, вулканизм. Модели эволюции Земли. Возникновения и распады суперконтинентов. Экзогенные процессы: основные виды и их особенности. Антропогенные процессы как особый источник экзогенного воздействия. Взаимодействие экзогенных и эндогенных процессов. Круговорот воды, вещества и энергии в природе. Географическая оболочка, ее строение и функционирование.

Тема 9. Современные проблемы взаимодействия природы и общества. Природа и общество: основные этапы взаимодействия в контексте исторического развития человечества. Современные теории взаимодействия природы и общества: социальная экология, инвайронментальная социология. Сущность и проблемы теории устойчивого развития как философского основания современных геоэкологических концепций. Географическая среда и глобальные проблемы человечества. Возможные пути преодоления глобальных проблем. Антропогенное воздействие как фактор формирования географической среды: негативные и позитивные процессы. Социосфера как продукт взаимодействия природы и общества. Естественнонаучные концепции образования и развития социосферы. Социосфера как область пересечения естественнонаучной и гуманитарной картин мира.
6. Образовательные технологии

  • Проведение аудиторных занятий с использованием мультимедийных технологий.

  • Написание доклада по выбранной теме с последующим собеседование по разработанному вопросу.

  • Посещение Дарвиновского музея с организацией работы на экспозиции, заполнение обучающих гидов, собеседование по результатам работы.

  • Использование проблемно-ориентированного подхода посредством проведения семинаров (развернутых бесед, семинаров-диспутов, проблемного семинара, семинара с обсуждением рефератов).

  • Регулярное проведение тестов по каждой пройденной теме.


7. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

7.1. Тематика семинарских занятий

Семинар 1. Естествознание в контексте культуры

Темы для обсуждения

  1. Предмет естествознания и его место в современном обществе.

  2. Классификации естественных наук.

  3. Время возникновения, логика и этапы развития научного знания.

Литература основная: 3.

Литература дополнительная: 5, 8, 29.

Семинар 2. Современная методология естествознания

Темы для обсуждения

  1. Традиционные общенаучные методологические приемы

  2. Модели, моделирование и модельный характер естествознания.

  3. Системный подход и естествознание.

  4. Глобальный эволюционизм и синергетика.

Литература дополнительная: 10, 12, 21, 22, 25, 26, 28, 32.

Семинар 3. Пространство и время в естествознании

Темы для обсуждения

  1. Представление о пространстве.

  2. Методы оценки расстояний. Лестница расстояний

  3. Представление о времени.

  4. Методы оценки времени. Лестница времен.

  5. Законы симметрии в живой и неживой природе.

Литература дополнительная: 16, 17, 23.

Семинар 4. Физическая картина мира

Темы для обсуждения

  1. Эволюция физических картин мира.

  2. Иерархичность миров и границы применимости физических теорий.

  3. Концепции возникновения и развития Вселенной.

Литература дополнительная: 2, 7, 18, 20, 24, 27, 34.

Семинар 5. Химическое преобразование вещества

Темы для обсуждения

  1. Учение о составе.

  2. Структурная химия.

  3. Учения о химических процессах.

  4. Эволюционная химия.

Литература дополнительная: 2, 11, 27, 30.

Семинар 6. Парадигмы наук о Земле

Темы для обсуждения

  1. Строение Земли и ее вещественный состав.

  2. Эндогенные и экзогенные процессы Земли.

  3. История развития Земли и литосферы.

Литература дополнительная: 1, 2, 27, 31, 35.

Семинар 7. Проблемы взаимодействия природы и общества

Темы для обсуждения

  1. Географическая оболочка и ее сущность.

  2. Учение о географической среде.

  3. Глобальные проблемы человечества.

Литература дополнительная: 2, 3, 13, 14, 15, 27.

7.2. Названия обучающих гидов из Дарвиновского музея

Ниже предлагаются названия обучающих гидов, один из которых следует приобрести и заполнить на экспозиции Дарвиновского музея. Далее по результатам работы на экспозиции следует отчитаться на семинарском занятии по соответствующей тематике.



  1. Этапы познания живой природы.

  2. Происхождение человека.

  3. Происхождение и эволюция жизни на земле.

  4. Вид и видообразование.

  5. Этапы развития живой природы.

  6. Эволюция поведения животных.

7.3. Темы для написания докладов

  1. Естествознание в общей структуре культуры.

  2. Естественнонаучный и гуманитарный образ мышления.

  3. Сравнительный анализ классификаций отраслей естествознания.

  4. Структура науки.

  5. Принципы верификации и фальсификации в науке.

  6. Основные этапы развития науки и естествознания.

  7. Сравнительный анализ представлений Т. Куна и И. Лакатоса о процессе развития науки.

  8. Моделирование в науке и технике.

  9. Теория систем и ее роль в естествознании.

  10. Пространство и время как всеобщие понятия естествознания.

  11. Порядок и беспорядок в природе.

  12. Симметрия в живой и неживой природе.

  13. Теория катастроф и ее значение для естествознания.

  14. Проблемы глобального эволюционизма в естествознании.

  15. Физическая картина мира в современном естествознании.

  16. Этапы развития физических представлений.

  17. Эволюция Вселенной.

  18. Содержание и основные направления в химии.

  19. Зарождение и развитие химии.

  20. История геологических идей.

  21. Способы изучения внутреннего строения Земли

  22. Вещественный состав Земли.

  23. Концепция тектоники литосферных плит.

  24. Экзогенные процессы Земли и ее рельеф.

  25. Концепции возникновения и развития Земли.

  26. История возникновения и развития биологии.

  27. Характеристика одного из уровней организации биологических систем.

  28. Развитие взглядов на проблему появления жизни на Земле.

  29. Зарождение жизни на Земле и теория А.И. Опарина

  30. История эволюционного учения.

  31. Проблемы антропогенеза.

  32. История географических идей.

  33. История взаимодействия географической среды и общества.

  34. Вопросы зарождения общества и этногенеза.

  35. Экологический кризис и пути его решения.

Для обсуждения можно выбрать любую проблему из предложенного списка. Доклад защищается студентом на экзамене.
8. Информационное и материально-техническое обеспечение дисциплины

Основная литература

  1. Бондарев В.П. Концепции современного естествознания. М., 2011.

  2. Концепции современного естествознания / Под ред. В.Н. Лавриненко, В.П. Ратникова. М., 1997

  3. Найдыш В.М. Концепции современного естествознания. М., 2007

  4. Философия и методология науки / Под ред. В.И. Купцова. М., 1996

Дополнительная литература (более подробный список (свыше 500 источников) можно найти в учебнике Бондарев В.П. Концепции современного естествознания. М., 2011.)

  1. Аллисон А., Палмер Д. Геология. М., 1984.

  2. Брайсон Б. Краткая история всего на свете. М., 2006.

  3. Вернадский В.И. Научная мысль как планетарное явление. М., 1991

  4. Грегори К. География и географы. М., 1988

  5. Григорьев В.И. Наука в контексте культуры. М., 1981.

  6. Дарвин Ч. Происхождение видов путем естественного отбора. М., 1986.

  7. Инфельд Л., Эйнштейн А. Эволюция физики. М., 2003

  8. Кедров Б.М. Предмет и взаимосвязь естественных наук. М., 1960

  9. Кемп П., Армс К. Введение в биологию. М., 1986

  10. Князева Е.Н., Курдюмов С.П. Основания синергетики. Синергетическое мировидение. СПб., 2005

  11. Кузнецов В.И. Общая химия. Тенденция развития. М., 1989.

  12. Кун Т. Структура научных революций. М., 1975.

  13. Лямин В.С. География и общество. М., 1978

  14. Мир географии: География и географы / Ред. Рычагов Г.И. и др. М., 1984.

  15. Моисеев Н.Н. Человек и ноосфера. М., 1990

  16. Молчанов Ю.Б. Проблема времени в современной науке. М., 1990.

  17. Мостепаненко А.М. Пространство-время и физическое познание. М., 1975

  18. Мэрион Дж.Б. Физика и физический мир. М., 1975.

  19. Небел Б. Наука об окружающей среде. Как устроен мир. М., 1993

  20. Новиков И.Д. Эволюция Вселенной. М, 1991

  21. Поппер К. Логика и рост научного знания. М., 1983

  22. Пригожин И., Стенгерс И. Порядок из хаоса. М.: Мир, 1986.

  23. Рейхенбах Г. Философия пространства и времени. М., 1985

  24. Силк Дж. Большой взрыв. Рождение и эволюция Вселенной. М., 1982

  25. Степин В.С. Философия науки. Общие проблемы. М., 2006.

  26. Структура и развитие науки. М., 1978.

  27. Трефил Дж. 200 законов мироздания. М., 2007.

  28. Уемов А.И. Системный подход и общая теория систем. М., 1978.

  29. Фейнберг Е.Л. Две культуры. Интуиция и логика в искусстве и науке. М., 1992.

  30. Фигурновский Н.А. История химии. М., 1979.

  31. Хаин В.Е., Рябухин А.Г. История и методология геологических наук. М., 1997

  32. Хакен Г. Тайны природы. Синергетика: наука о взаимодействии. М., 2003

  33. Шафрановский И.И. Симметрия в природе. Л., 1985.

  34. Шкловский И.С. Вселенная, жизнь, разум. М., 1980

  35. Якушова А.Ф., Хаин В.Е., Славин В.И. Общая геология. М., 1988.

Материально-техническое обеспечение дисциплины

Аудитория должна быть оборудована средствами, позволяющими показывать компьютерные презентации с аудиосопровождением.


9. Оценочные средства текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

9.1. Образец варианта теста.

1. Естествознание это:

А) Система сознания и деятельности людей, направленная на достижение объективных знаний и систематизацию доступной информации

Б) Система наук о природе

В) Система средств человеческой деятельности, благодаря которой программируется, реализуется, стимулируется активность индивида, группы, человечества в их взаимодействии с природой и между собой
2. Хорологические науки изучают:

А) Вещественный состав

Б) Распределение объектов в пространстве

В) Развитие явлений во времени


3. В античное время наука сформировалась как:

А) Доказательный и логичный вид знания

Б) Опыт практической и познавательной деятельности

В) Опытное знание

Г) Экспериментальное естествознание, использующее математические модели явлений

4. Классическая механика Ньютона была сформулирована на основе:


А) Неведения

Б) Неумения

В) Незнания
5. Стремление рассказать о прошлом языком современности:

А) Волюнтаризм

Б) Презентизм

В) Антикваризм



9.2. Перечень вопросов для подготовки к экзамену

  1. Естественно-научная и гуманитарная культуры

  2. Классификация наук и отраслей естествознания

  3. Естествознание и философия

  4. Естествознание и знаковые системы.

  5. Естествознание и математика

  6. Естествознание и религия

  7. История естествознания и модели развития науки

  8. Традиции и новации в истории естествознания

  9. Этапы становления современного естествознания

  10. История физики

  11. История химии

  12. История геологии

  13. История биологии

  14. История географии

  15. Сущность научного знания

  16. Средства и методы науки

  17. Структура и уровни научного знания

  18. Наука как социальный институт

  19. Этические проблемы естествознания

  20. Системный подход

  21. Модели и моделирование систем

  22. Самоорганизующиеся системы

  23. Закономерности самоорганизации и эволюционного процесса

  24. Глобальный эволюционизм

  25. Пространство и время в естествознании

  26. Свойства пространства и времени

  27. Методы оценки пространства

  28. Методы оценки времени

  29. Иерархичность миров и границы нашего познания

  30. Концепции макромира и классическая механика

  31. Концепции мегамира и теория относительности

  32. Концепции микромира и квантовая механика

  33. Концепции возникновения и развития Вселенной

  34. Химические явления и их сущность

  35. Химический состав вещества

  36. Химическая структура вещества

  37. Химические процессы

  38. Химическая эволюция

  39. Фигура и строение Земли

  40. Вещественный состав и строение земной коры

  41. Гидросфера и атмосфера Земли

  42. Геодинамические процессы

  43. Возникновение и геологическая история Земли

  44. Сущность и уровни организации жизни

  45. Концепции возникновения жизни

  46. Эволюционное учение в биологии

  47. Развитие жизни на Земле

  48. Человек: феномен, происхождение, биоэтика

  49. Основные свойства географической оболочки

  50. Функционирование географической оболочки

  51. История развития географической оболочки

  52. Географическая среда и глобальные проблемы человечества

Критерии оценки подготовки студента по дисциплине

«Отлично» ставится, если студент демонстрирует содержательный и логично выстроенный ответ на поставленный вопрос, ориентируется в различных теоретических подходах к проблеме, выявляет связь с будущей профессиональной деятельностью.

«Хорошо» если студент демонстрирует неполное знание ответов на поставленные вопросы, но при этом ориентируется в основном содержании дисциплинарного курса и может логично ответить на поставленные вопросы.

«Удовлетворительно» ставится, если студент демонстрирует частичное знание дисциплинарного курса и может ответить при условии уточняющих и направляющих вопросов преподавателя.

«Неудовлетворительно» ставится, если студент не раскрывает содержание вопроса и демонстрирует полное отсутствие знаний по изучаемому предмету.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПООП ВПО по направлению подготовки «Социология».

Разработчики:


Московский государственный университет имени М.В.Ломоносова

Социологический факультет



Кандидат технических наук, доцент

В.П. Бондарев


Эксперты:


Российский университет дружбы народов

Профессор кафедры теоретической физики РУДН, доктор физико-математических наук

Ю.Б. Рудой




Задания для самостоятельной работы по теме 1

1 Эссе – самостоятельная творческая письменная работа, представляющая собой развернутое и аргументированное письменное изложение персональной точки зрения по предложенной преподавателем теме. Работа должна аккумулировать результаты небольшого теоретического или теоретико-эмпирического исследования заданной темы. Материалами такого исследования служат рекомендованные в библиографии источники, реальные или искусственные эмпирические данные и примеры из реальной жизни. Эссе обычно формулируется как вопрос, требующий аргументированного ответа, или утверждение, требующее обсуждения и информированной оценки. Эссе представляет собой важнейшее средство обучения и способ контроля знаний. Помимо этого, эссе представляет собой форму интеллектуальной рефлексии, актуализацию своего подхода к определенным явлениям социальной жизни.



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   103   104   105   106   107   108   109   110   111


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница