Программа курса для аспирантов


Требования к освоению курса



Скачать 62.24 Kb.
страница4/15
Дата11.03.2018
Размер62.24 Kb.
ТипПрограмма курса
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15
Требования к освоению курса. Слушатель приглашается не в музей с идеями, ставшими наглядными пособиями, а в лабораторию, где нужно отваживаться ставить эксперименты. Определённая мысль выступает здесь не поводом для благоговейного трепета, а объектом для вивисекции – мысль является живой, но чтобы ею овладеть, и резать требуется по живому. Слушатель должен быть готов воспринимать мысль как приключение, как ход в игре, который сулит неизведанные возможности, а не как дидактический материал, который требуется затвердить к указанному сроку. Подобный навык предполагает у слушателя интерес к самостоятельной исследовательской работе и отсутствие понимание того, что философская работа не сводится к коллекционированию аргументов ad hominem, характерному для некоторых образцов средневекового мышления.

  1. Общая трудоёмкость дисциплины – 72 часа.

Краткое содержание курса.

Тема 1. Предмет курса: мысль в горизонте рефлексии

Экспансивная мысль: гипотеза стоиков. Институализация мышления в философии: мысль как прибор. На что распространяется экспансия мысли? Рефлексия: мысль ухватывающая самоё себя. Проблемный подход как модус рефлексии. Субъект как автореферат. Метафизика против генеалогии: от поиска истоков к обнаружению проблем. Метафизика как двоичный код: сущности против явлений, один исток против множества. Платонизм: солярная метафизика оптических эффектов. Чем оборачивается превращение философии в «комментарий на полях Платона» (Уайтхед)? Эпистемология оптики как альтернатива оптической метафизики. «Я» как фокус рефлексивности: от Фихте к Ж.Лакану. Мировоззрение как единство мысли и драмы. Драматургия субъекта: проблема удержания противоречий. Альтернатива инициативы и претерпевания. Аристотель: субъект как жертва перипетии. Против Аристотеля: субъект как источник сюжета. Рефлексивный субъект: от Гегеля к Ж.-Л.Нанси. Театр теней Платона против анатомического театра эпохи Возрождения. Мысль как способ осуществления препарирующего познания. Вскрытие в арсенале мыслительных практик. Происхождение современной науки из духа изобразительного искусства. Линейная перспектива: научная объективность как живописная «иллюзия». Границы натурализма в рефлексивном познании. Рефлексия и идеология: мысль в царстве представлений. «Цинический разум» (Слотердайк): почему идеология сопротивляется критике. Наследие Просвещения: философское познание как критическая теория. Генезис критики из прозрений гностицизма. Критика и представлений об истине как о «многовековом заблуждении» (Ницше). Посткритическая рефлексия.




Каталог: sites -> default -> files
files -> Валявский Андрей Как понять ребенка
files -> Народная художественная культура. Профиль Теория и история народной художественной культуры
files -> Отчет о научно-исследовательской работе за 2014 год ростов-на-Дону 2014
files -> Учебно-методический комплекс дисциплины философия для образовательной программы по направлениям юридического факультета: Курс 1
files -> Цветков Андрей Владимирович, кандидат психологических наук, доцент кафедры клинической психологии программа
files -> Программа итогового (государственного) комплексного междисциплинарного экзамена по направлению 521000 (030300. 62) «Психология»


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница