Программа дошкольного образования от рождения до школы москва мозаика-синтез 2010



страница14/129
Дата22.01.2018
Размер6.64 Mb.
ТипПрограмма
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   129
1 год- 1 год 6 мес.

1 год 6 мес. -2 года

Дома

Подъем, утренний туалет

6.30-7.30

6.30-7.30

В дошкольном учреждении

Прием детей, игра

7.00-8.00

7.00-8.00

Подготовка к завтраку, завтрак

7.30-3.30

7.30-8.30

Самостоятельная деятельность

3.30-9.30

8.30-9.20

Подготовка и проведение игры занятия 1 (по подгруппам)



8. 50-9.05-9.20

Подготовка ко сну, 1 й сон

9.30-12.00



Подготовка к прогулке, прогулка



9.20-11.00

Возвращение □ прогулки, игры



11.00-11.30

Подготовка к обеду, обед



11.30-12.00

Постепенный подъем, обед

12.00-12.30



Подготовка ко сну, сон



12.00-15.00

Самостоятельная деятельность

12.30-14.30






Подготовка и проведение игры занятия 1 (по подгруппам}

13.00-13.10-13.20



Подготовка и проведение игры занятия 2 (по подгруппам)

13.50-14.00-14.10



Подготовка ко сну, 2 й сон

14.30-16.00



Постепенный подъем, полдник

16.00-16.30

15,00-15,30

Самостоятельная деятельность

16.30-18.20

15.30-16.30

Подготовка и проведение игры занятия 2 (по подгруппам)



16,00-16.15-16.30

Подготовка к прогулке, прогулка



16.30-18.00

Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность



18,00-18,20

Подготовка к ужину, ужин

18.20-18.40

18.20-18.40

Самостоятельная деятельность, уход домой

18.40-19.00

18.40-19.00

Дома

Прогулка

19.00-20.00

19.00-20.00

Возвращение с прогулки, спокойные игры, гигиенические процедуры

20.00-20.30

20.00-20.30

Подготовка ко сну, ночной сон

20.30-6.30 (7.30)

20.30-6.30 (7.30)

Примерный режим дн в теплый период год

я а




1 год-1 год 6 мес.

1 год 6 мес.-2 года

Дома

Подьем, утренний туалет

6.30-7.30

6.30-7.30

В дошкольном учреждении

Прием детей, самостоятельная деятельность

7.00-8.00

7.00-8.00

Подготовка к завтраку, завтрак

7.30-3.30

7.30-8.30

Прогулка, самостоятельная деятельность

3.30-9.30

8.30- 11.00

Подготовка и проведение игры занятия 1 (по подгруппам)



9.30-9.45­10.00

Возвращение с прогулки, подготовка ко сну, 1 й сон

9.30-12.00



Возвращение с прогулки, водные процедуры, обед



11.00-12.00 .

Постепенный подъем, подготовка к обеду, обед

12.00-12.30



Подготовка ко сну, сон



12.00-15.00

Прогулка, самостоятельная деятельность

12.30-14.00




Подготовка и проведение игры занятия 1 (по подгруппам)

13.00-13.10-13.20



Подготовка и проведение игры занятия 2 (по подгруппам)

13.40-13.50-14.00



Возвращение с прогулки, водные процедуры

14.00-14.30




Подготовка ко сну, 2 й сон

14.30-16.30



Постепенный подъем, полдник

16,30-17.00

15.00-15.30

Прогулка, самостоятельная деятельность

17.00-18.30

15.30-18.30

Подготовка и проведение игры занятия 2 [по подгруппам)



16.00-16.15-16.30

Возвращение с прогулки, подготовка к ужину, ужин

18.30-19.00

18.30-19.00

Уход домой

17.00-19.00

17.00-19.00

Дома

Прогулка

19.00-20.00

19.00-20.00

Возвращение с прогулки, спокойные игры, гигиенические процедуры

20.00-20.30

20.00-20.30

Подготовка ко сну, ночной сон

20.30-6.30 (7.30)

20.30-6.30 (7.30)

Перевод ребенка на режим второй подгруппы (с 1 года 6 месяцев) проводится постепенно. Показателями для перевода являются: возрастающая потребность в более длительном бодрствовании, изменения в поведении при укладывании, физическое развитие и состояние здоровья.

Оздоровительно-закаливающие процедуры

Осуществлять оздоровительно-закаливающие процедуры с использованием естественных факторов: воздуха, солнца, воды. В групповых помещениях поддерживать постоянную температуру воздуха (+21-22 °С). Одежда детей в помещении должна быть двухслойной.

Во время сна поддерживать в спальне прохладную температуру (+15-16 °С). Осуществлять закаливание детей во время одевания после сна и при переодевании в течение дня.

Одним из эффективных закаливающих мероприятий является прогулка с детьми в любую погоду не менее 4 часов (в зимнее время —до температуры -15 °С). В ненастье можно гулять с детьми на крытой веранде, организуя подвижные игры (зайчики скачут на лужайке, мышки убегают от кота в норки и др.).

В теплое время года на прогулке предусмотреть кратковременное (3-5 минут) пребывание детей под прямыми лучами солнца. В конце прогулки разрешать походить 2-3 минуты босиком по теплому песку (убедившись предварительно в его чистоте и безопасности).

После окончания прогулки в летнее время сочетать гигиенические и закаливающие процедуры при умывании и мытье ног, при этом учитывать состояние здоровья каждого ребенка и степень его привыкания к воздействию воды. Вопрос о характере специальных закаливающих процедур должен решаться администрацией и медицинским персоналом дошкольного учреждения с учетом пожеланий родителей.

Содержание психолого-педагогической работы

Задачи воспитания и обучения

Продолжать укреплять здоровье детей, закалять их, развивать основные виды движений. Создавать условия, способствующие развитию двигательной активности. Предупреждать утомление детей.

В режимных процессах формировать простейшие навыки самостоятельности, опрятности, аккуратности.

Расширять ориентировку детей в ближайшем окружении, пополнять запас понимаемых слов и активный словарь, развивать потребность в речевом общении. Формировать умение понимать слова, обозначающие названия предметов, действия.

Формировать умение понимать простые предложения, небольшие рассказы. Содействовать формированию умения выражать словами, а затем короткими предложениями свои потребности и желания, отвечать на вопросы взрослого.

Использовать окружающую обстановку и общение с ребенком для развития его восприятия, мышления, внимания, памяти.

Формировать умение действовать с игрушками, предметами ближайшего окружения в соответствии с их особенностями и назначением; подражать игровым действиям взрослого, отображать в игре по подражанию, образцу знакомые жизненные ситуации.

Развивать познавательную и двигательную активность детей во всех видах игр.

Формировать навыки культуры поведения: здороваться, прощаться, благодарить. Отмечать примеры доброжелательного отношения ребенка к сверстникам. Побуждать к сочувствию и отзывчивости.

Формировать умение бережно относиться к растениям и животным.

Развивать эстетическое восприятие. Обращать внимание детей на запахи, звуки, цвет, размер предметов.

Формировать умение рассматривать картинки, иллюстрации.

Развивать интерес к музыке, поддерживать радостное состояние при прослушивании произведения. Расширять музыкальные впечатления, обогащать слуховой опыт ребенка. Устанавливать взаимосвязь музыки и движений. Побуждать к подражанию певческим интонациям взрослого, к простейшим ритмическим движениям под музыку.

Поощрять самостоятельную деятельность детей. Предоставлять им возможность играть с разнообразными дидактическими материалами. Приучать доводить начатую игру до конца. Формировать умение играть, не мешая сверстникам.

Воспитание при проведении режимных процессов

Режимные процессы (кормление, укладывание на сон, подъем, сборы на прогулку и возвращение с нее, проведение гигиенических процедур) занимают существенную часть времени бодрствования. Дети нуждаются в терпеливом обучении и непосредственной помощи взрослого.

Воспитывать культурно гигиенические навыки и навыки самообслу живания.

Поддерживать стремление детей к самостоятельности. Соблюдать, принцип постепенности включения каждого ребенка в режимный процесс. (За стол усаживать только по 2-3 человека, не умеющих есть самостоятельно. Остальные дети в это время продолжают играть. И так далее.)

Детей первой подгруппы приучать к тому, что перед едой и по мере загрязнения им обязательно моют руки. Учить малышей есть ложкой густую пищу, к 1 году 6 месяцам — и суп. Приучать есть разнообразную пищу, пользоваться салфеткой (с помощью взрослою), после еды благодарить взрослых (как умеют).

Детей второй подгруппы продолжать учить мыть руки перед едой и по мере загрязнения, пользоваться личным полотенцем, с частичной помощью взрослого съедать положенную порцию. Закреплять умение после еды благодарить взрослых, задвигать стул.

Содействовать активному участию детей в процессах, связанных с прогулкой и сном. К 1 году 7 месяцам приучать раздеваться с небольшой помощью взрослого (снимать шапку, валенки, рейтузы, расстегнутые туфли, шорты и колготки). К 2 годам под контролем взрослого выполнять отдельные действия: снимать и надевать перечисленные одежду и обувь в onpeделенном порядке.




Каталог: upload -> images -> files
files -> Урок по изучению творчества Е. И. Замятина и истории публикации романа «Мы». На последующих уроках будут рассматриваться темы: «Судьба личности в тоталитарном государстве»
files -> Программа Семейное воспитание в условиях детского дома как средство успешной социализации
files -> Рабочая программа «От рождения до школы»
files -> Межведомственная комиссия совета безопасности республики татарстан по противодействию злоупотребления наркотическими средствами и их незаконному обороту
files -> Концепция профилактики вич/спида в образовательной среде
files -> Рабочая программа учебного предмета ансамбль дополнительной общеобразовательной


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   129


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница