Программа дополнительного образования «Биофантазия»



Скачать 299.19 Kb.
страница3/3
Дата10.05.2018
Размер299.19 Kb.
ТипПрограмма
1   2   3
1

0,5

0,5

2

Этот хрупкий мир природы

1

0,5

0,5

3

Дары природы”

Аппликация, из:



  • морского и речного песка;

  • листьев и цветов;

  • яичной скорлупы.

28

12

16

4

Кладовая природы”

Объемная композиция:



28

12


16


5

Секреты природы”

Мозаика из зерен и семян




12

4

8

6

Итоговое занятие


2

0

2




Всего:



72

29

43

2 год обучения



Название разделов

количество часов







всего

теория

практика

1

Вводное занятие

1

1




2

Экологическая сказка

1

0,5

0,5

3

Чудеса аппликации

14

4

10

4

Волшебная бумага”. Бумагопластика

12

4

8

5

Овощные фантазии

6

2

4

6

Морские пришельцы”.

Поделки из камней и ракушек



10

4

6

7

Лесная сказка”.

Поделки и игрушки из даров леса:

- шишки, желуди, орехи

- мох, ветки, листья, цветы



14

4



10



8

Волшебное перышко”. Поделки из перьев

6

2

4

9

Поделки из волокнистых материалов

6

2

4




Итоговое занятие

2

-

2




Всего:

72

23

49



СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1 год обучения

Тема 1. Вводное занятие

Теория: Цели и задачи. Инструктаж по ТБ. Правила работы с колющими и режущими инструментами. Правила проведения в природе. Знакомство с группой. Игра “Мы такие разные”.
Тема 2. “Этот хрупкий мир природы”.

Теория: Взаимосвязь человека и природы, положительное и отрицательное воздействие человека на природу, охрана окружающей среды. Правила проведения в природе. Правила сбора природного материала.

Практика: Игры “Мир природы”, «Узнай по описанию». Игра-соревнования (по командам) «Сбор природного материала»
Тема 3.Дары природы”

3.1.Аппликация из морского и речного песка



Теория: Жизнь в пустыне. Жизнь на илистом и песчаном дне. Рыбы – существа загадочные. Черное Море. Экологические проблемы Черного моря.

Практика: Аппликации из морского и речного песка, аппликация из песка и ракушек на плотном картоне.

Экскурсия по берегу Черного моря.

3.2. Аппликация из листьев и цветов.



Теория: Жизнь леса. Правила поведения в лесу. Растения, занесенные в Красную Книгу. Беседы о хвойных и лиственных деревьях. «О чем рассказывают деревья?», «Когда бывает листопад», «Почему дрожат осины?». Жизнь в лесу. Ночная птица сова. Сокровища островов. Правила сбора природного материала: листьев, цветов.

Практика: Панно из сухих листьев, цветов, ракушек. Аппликация из цветков и листьев. Открытка из лепестков.

Экскурсия в сквер Бестужева, парк “Южные культуры”.

3.3. Аппликация из яичной скорлупы

Теория: Беседы о птицах. Птичий строительный материал. Насиживание птицами яиц. Первый полет и первые уроки плавания. Помощь птицам в зимнее время.

Практика: Аппликация из яичной скорлупы.
Тема 4. “Кладовая природы”

4.1.Лесные декоративные материалы



Теория: Охрана лесов. Щедрые великаны. Рекорды растительного мира. Чудеса в мире кактусов. Правила сбора.

Практика: Фигурки животных из шишек и желудей, трав. Композиции из еловых веточек, шишек.

4.2. Работа с нетрадиционным материалом



Теория: Перелетные и зимующие птицы, миграционные пути некоторых животных. Снежные городки. Оживший снег. История праздника (Новый год, День святого Валентина).

Практика: Рамка для фотографии из картона, перьев; новогодняя игрушка из цветного картона, мишуры. Карнавальные очки из бархатной бумаги, мишуры. Открытка – Снежинка, открытка – Валентинка.

4.3. Композиция на камне



Теория: Художник – природа. Камень – застывший дар земли. Красота камней – форма, палитра цветов. Ожившая галька.

Практика: Роспись на камнях. Композиция из мидий на камне.
Тема 5. Секреты природы

5.1 Мозаика из зерен и семян



Теория: Беседа о разнообразии зерен семян, об их использовании в работе. Семена – будущий урожай.

Практика: Мозаика из зерен, семян овощей.

Тема 6. Итоговое занятие

Выставка работ.

Игра – конкурс «Мы играя, проверяем, что умеем и что знаем».
2 год обучения

Тема 1. Вводное занятие.

Теория: Инструктаж по ТБ. Правила поведения в ЦДОдД. Правила поведения на природе.

Практика: Материалы и инструменты, используемые для работы. Их характеристика, правила работы с ними.
Тема 2. Экологическая сказка

Теория: Экология. Экологические проблемы нашего региона. Меры по защите окружающей среды. Беседа: Как мы можем помочь в защите природы. Экологическая сказка.

Практика: Экологический календарь.

Тема 3. Чудеса аппликации

Теория: Виды аппликации. Виды и свойства бумаги. Приемы работы.

Практика: Открытка. Коллаж. Коллективная работа «Красная книга Краснодарского края»

Тема 4. Бумагопластика.

Теория: История возникновения бумаги. Защита лесов от вырубки. Искусство «Оригами». Основные линии сгиба и разреза, понятие симметрии, объема, цельности. Основные способы и свойства соединения деталей из бумаги и картона.

Практика: Изготовление аппликаций с элементами художественного конструирования. Изготовление объемных поделок и игрушек, изготовление сюжетной мозаики из бумаги.
Тема 5. Овощные фантазии.

Теория: Беседа о многообразии растительного мира: овощи, история распространения овощных культур, известные и малораспространенные овощи. Разнообразие окраски и форма овощей. «Вершки и корешки»: использование в пищу различных частей овощей. Особенности овощной кухни народов мира. Викторина «Что растет на грядке?».

Практика: Изготовление картофельной печати, объемных фигурок животных и цветов. Мини-практика «Шеф-повар» (украшение блюд овощами). Выставка «Овощной букет».
Тема 6. Морские пришельцы (поделки из камней и ракушек).

Теория: Экология моря. Меры по защите моря и берега. Основные свойства природных материалов: цвет, форма. Фактура, величина камней и ракушек. Использование камней и ракушек в быту: садовая архитектура, ландшафтный дизайн. Способы соединения деталей. Применение сопутствующих нетрадиционных материалов.

Практика: Создание тематических скульптурных композиций или оформление камней и ракушек под зверей, птиц, рыб. Изготовление поделок на подвесном креплении. Мозаика из камней и ракушек на пластилиновой основе.

Экскурсия «Лазурный берег».


Тема 7. Лесная сказка (поделки и игрушки из даров леса).

    1. Шишки, желуди, орехи.

Теория: Значение леса в жизни и хозяйственной деятельности человека. Деревья и их плоды. Разнообразие форм.

Практика: Викторина «Чудеса Берендеева царства». Изготовление фигурок животных из шишек и скорлупы орехов. «Рождественский венок» с использованием шишек, его художественное оформление нетрадиционными материалами. Изготовление композиции «Птичий двор».

Экскурсия в Тисо-самшитовую рощу



    1. Мох, ветки, листья, цветы.

Теория: Легенды и мифы о цветах. Цветочный гороскоп. Разнообразие форм и видов. Прутиковая архитектура: получение спирально закрученных веток и их применение в поделках. Виды мхов и их свойства. Листья. Разнообразие форм и окраски, способы и этапы высушивания.

Практика:

Викторина «Какого цвета осень?». Работа в команде составление и отгадывание кроссворда «Цветник».

Изготовление:

- пейзажной картинки в рамке из листьев и цветов;

- объемной композиции из мха, веток, листьев, цветов на тарелке;

- плакеток из засушенного природного материала на плотной основе;

- панно «Времена года»;

- тематической композиции «Воздушная фантазия»;



  • бутоньерки из сухоцветов.

Экскурсия «На лесной полянке».
Тема 8. Волшебное перышко (поделки из перьев)

Теория: Оперение птиц, Для чего птицам перья? Строение птичьего пера. Разнообразие форм и окраски. Использование перьев в быту.

Практика: Изготовление аппликации и панно из перьев; объемных игрушек, карнавальной маски, цветов.
Тема 9. Поделки из волокнистых материалов.

Теория: Разнообразие волокнистых материалов: шнур, сутаж, нитки, пряжа, тесьма, тонкая проволока, мешковина, стебли трав. Способы их художественной обработки. Растительные, травянистые волокна. Одежда из растений. Сочетание природного и нетрадиционных материалов при изготовлении поделок.

Практика:

Изготовление:

- объемных фигурок из нетрадиционных материалов на проволочной основе;

- игрушек из проволоки и отрезков нитки;

- оплетение вазы, карандашницы, шкатулки волокнистыми материалами;

- аппликационное панно на мягкой основе;

- человечков из цветных ниток, пряжи;

- ажурных игрушек на основе «кокона» из ниток, пропитанных клеем.


Тема 10. Итоговое занятие.

Подведение итогов. Выставка работ. Защита творческих проектов по экологии.


Методическое обеспечение программы.

Успех экологического воспитания зависит от использования разнообразных форм работы и их разумного сочетания. Каждое занятие сопровождается иллюстративными материалами: фотографии, картинки, видеофильмы.

Наряду с традиционными методами. Используются нестандартные формы. Методы и приемы обучения:

занятия-сказки;

занятия-викторины;

игры-путешествия;

конференции;

занятия-игры,

В программе предусмотрены также посещения выставок, экскурсий в музей и на природу. Применяются следующие методы обучения: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, проблемный.

При реализации данной программы уделяется большое внимание формированию знаний учащихся о правилах индивидуального поведения в природе. Учащимся разъясняется, что соблюдение правил поведения при общении с природой ― одна из важнейших мер охраны природы. Важным примером формирования у воспитанников знаний о правилах поведения в природе являются упражнения в применении этих правил на практике. Но вся работа лишь тогда окажет влияние на чувства и развитие учащихся, когда у них будет свой собственный опыт общения с природой. Поэтому большое место в системе работы по воспитанию любви к природе должны занять экскурсии, прогулки. Во время экскурсий, прогулок по окрестностям дети могут встретиться, например, с загрязнениями природных объектов (берега, моря, реки). Поэтому важно организовать и провести (например, в каникулярное время) экологический десант по очистке какой-либо территории от мусора.



Рекомендации по проведению занятий по курсу «Биофантазия»

На начальном этапе реализации программы необходимо одно или два занятия посвятить знакомству с материалами и инструментами, которые будут использоваться в работе. Во избежание возможных затруднений при ознакомлении с технологией выполнения работ индивидуально работать с каждым ребенком и вводить в ход занятия игры на сравнение.

Использование игрового метода обучения, способствует лучшему усвоению основных характерных свойств любого природного материала (жесткость, пластичность, доступность, легкость обработки, сочность цвета и т.д.). Развитию восприятия, воображения и повышению качества детских работ способствуют занятия на природе, экскурсии и прогулки, в ходе которых дети наблюдают происходящие в течение года изменения в природе.

Важнейшим направлением деятельности учащихся является и исследовательская проектная деятельность: что позволяет расширить теоретических знания природы, о ее ценностях, деятельности в ней человека, об экологических проблемах и путях их решения на производстве, в быту, в процессе отдыха (включая экологические нормы и правила поведения) и приобрести опыт практического исследования мира природы.

На втором году обучения вводится объемная композиция, поэтому детей необходимо учить видеть целое в деталях и наоборот, не упускать из вида детали в целом, для этого:

- в используемых наглядных пособиях должна четко прослеживаться структура композиции;

- в ход занятия должны вводится игры и упражнения на развитие логического мышления.

При изучении раздела «Аппликация» в ходе занятия рассматриваются виды аппликации (сюжетная, декоративная, орнаментная), а также делается выбор способа изготовления (сплошная, контурная). Определяется последовательность выполнения работы. Отмечаются достоинства и недостатки используемого материала, способы их обработки, крепления на основу

Раздел «Секреты природы» предполагает объяснение порядка выбора рисунка, материала; принципа составления мозаики, способов крепления зерен и семян; принципа сочетания элементов картины.

Развитие мотивации к овладению экологическими знаниями.


  1. У младших школьников отношение к природе в первую очередь проявляется в познавательной сфере. Этому способствуют два фактора. Во-первых, значимость в их жизни учебной деятельности: большинство учеников I да и II классов ещё увлечены самим процессом познания, что задаёт определённую стратегию поведения ― им интересно узнать вообще что-то новое.

  2. Во-вторых, приобретённое умение читать: у младших школьников возникает возможность самостоятельно получать ответы на свои “почему”.

  3. Собственная практическая деятельность.

  4. Участие в конкурсах, выступления с результатами исследовательских работ.

  5. Выполнение практической работы по сохранению экологии (например Экологический десант ― очистка территории пляжа )

Техническое оснащение программы – проектор, телевизор, видеофильмы.

Дидактический материал: схемы изготовления поделок, шаблоны; ребусы, викторины о животных и растениях, образцы поделок по темам «Аппликация», «Мозаика»;

мифы и легенды о цветах, цветочный гороскоп; фотографии, картинки, видеофильмы.


1 год обучения



Название разделов

Формы занятий

Приемы и методы организации образовательного процесса

Дидактический материал, техническое оснащение занятий

Формы подведе

ния итогов

1

Вводное занятие

Практическое занятие

Метод: наглядный, объяснительно-иллюстративный, групповой,

Прием: беседа, показ педагогом, упражнение, работа по образцу,

Схемы, раздаточный материал, образец готовой работы.

Опрос, мини- выставка, коллектив

ный анализ работ.



2

Этот хрупкий мир природы

Практическое занятие, экскурсия.

Метод: словесный, наглядный, репродуктивный, групповой.

Прием: беседа, показ иллюстраций, работа по образцу.

Раздаточный материал, плакаты.

Мини-выставка.

3

Дары природы”

Аппликация,



Занятие- викторина «Птичьи разговоры», экскурсия, практическое занятие

Метод: наглядный, практический, репродуктивный, фронтальный,

Прием: устное изложение, исполнение педагогом, показ готового изделия, игры.

Схемы, ребусы, цветочный гороскоп, раздаточный материл, видеофильмы.

Выставки, коллектив

ный анализ работ.



4

Кладовая природы”

Объемная композиция:




Практическое занятие, экскурсии

Метод: наглядный, практический, репродуктивный, фронтальный

Прием: показ готового изделия, игры, исполнение педагогом

Схемы, раздаточный материл,, иллюстрации фотографии.

Самостоятельная работа, выставка, самоанализ

5

Секреты природы”

Мозаика из зерен и семян



Практическое занятие.

Метод: Наглядный, практический, репродуктивный, фронтальный,

Прием: устное изложение, исполнение педагогом, показ готового изделия, игры.

Схемы, раздаточный материал, образец готовой работы.

Выставки, коллектив

ный анализ работ.



6

Итоговое занятие

Торжественное занятие, игра- конкурс.

Метод: практический, исследовательский, коллективный,

Прием: устное изложение, игра, диалог

Фотографии, картины, дидактические карточки,

Открытое занятие для родителей, игра- испытание, коллективный анализ работ, самоанализ.


2 год обучения



Название разделов

Формы занятий

Приемы и методы организации образовательного процесса

Дидактический материал, техническое оснащение занятий

Формы подведе

ния итогов

1

Вводное занятие

Практическое занятие,

Метод: Словесный, наглядный, репродуктивный, групповой.

Прием: беседа, показ иллюстраций, работа по образцу.

Раздаточный материал, плакаты.

Опрос, коллективный анализ работ.

2

Экологическая сказка

Практическое задание

Метод: практический, исследовательский, коллективный,

Прием: устное изложение, игра, диалог,

Фотографии, картины, дидактические карточки, схемы.

Самоанализ, коллективный анализ работ.

3

Чудеса аппликации

Практическое задание, урок- сказка

Метод: словесный, наглядный, репродуктивный, групповой.

Прием: беседа, показ иллюстраций, работа по образцу.

Схемы, раздаточный материал, образец готовой работы.

Мини-выставка.

4

“Волшебная бумага”. Бумагоплас-

тика


Практическое задание

Метод: наглядный, практический, репродуктивный,

фронтальный,



Прием: устное изложение, исполнение педагогом, показ готового изделия, игры.

Схемы, раздаточный материал, образец готовой работы.

Выставки,коллективный анализ работ.

5

Овощные фантазии

Практическое занятие, игра-путешествие

«Сад- огород»



Метод: наглядный, практический, репродуктивный, фронтальный,

Прием: устное изложение, исполнение педагогом, показ готового изделия, игры.

Схемы, раздаточный материал, образец готовой работы.

Мини-выставка.

6

Морские пришельцы”.

Поделки из камней и ракушек



Практическое занятие, игра- путешествие «Морские глубины»

Метод: наглядный, практический, репродуктивный, фронтальный,

Прием: устное изложение, исполнение педагогом, показ готового изделия, игры.

Образец готовой работы, схемы

коллективный анализ работ.

7

Лесная сказка”.

Поделки и игрушки из даров леса:




Практическое задание, экскурсия

Метод: словесный, наглядный, репродуктивный, групповой.

Прием: беседа, показ иллюстраций, работа по образцу.

Образец готовой работы, схемы

Самоанализ, коллективный анализ работ.

8

“Волшебное перышко”. Поделки из перьев

Практическое занятие, Викторина «Птичьи разговоры»

Метод: практический, исследовательский, коллективный,

Прием: устное изложение, игра, диалог

Схемы, раздаточный материал, образец готовой работы.

Мини-выставка.

9

Поделки из волокнистых материалов

Практическое занятие,

Метод: наглядный, практический, репродуктивный, фронтальный

Прием: показ готового изделия, игры, исполнение педагогом

Схемы, раздаточный материал, образец готовой работы.

коллективный анализ работ.

10

Итоговое занятие

Торжественное занятие, игра- конкурс.

Метод: практический, коллективный,

Прием: устное изложение, игра, диалог

Фотографии, картины, дидактические карточки,

Открытое занятие для родителей, , игра- испытание, коллективный анализ работ, самоанализ.



Список литературы

(для педагога)

  1. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. Психологический очерк. М.: Просвещение, 1997.

  2. Воронов В. Энциклопедия прикладного творчества. «Олма-пресс», М., 2000.

  3. Головкин Б. Я познаю мир: загадочное растение. ООО изд АСТ, М., 2002.

  4. Гульянц Э.К. Что можно сделать из природного материала / Э.К. Гульянц, И.Я. Базик. М.: Просвещение, 1991.

  5. Дубровская Н.В. Аппликации из природных материалов/ Н.В. Дубровская. – М.: Астрель; СПб.: Сова, 2010.

  6. Кулагина И.Ю. Возрастная психология / И.Ю Кулагина, В.Н. Колюцкий. М.: Творческий центр «Сфера», 2001

  7. Нестерова Д.В. Поделки из природных материалов/ Д.В. Нестерова. – М.: АСТ: Астрель. 2011.

  8. Рошаль И. Азбука цветов. «Кристалл», С-П., 1998.

  9. Полунина В. Гербарий. Составление композиций и орнамента. ООО изд. АСТ, М., 2001.

  10. Плешаков А.А. Природоведение - Программы общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2002.

Плешаков А.А. Факультативный курс "Экология для младших школьников". - Программы общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2002.

  1. Симонова Л. П. Этические беседы по экологии с младшими школьниками. // НШ. – 1999. №5. С. 45-51.


Список литературы

(для детей)

1. Вогль Р., Зандер Х. Оригами и поделки из бумаги. Изд. ЭКСМО-ПРЕСС, М., 2002.

2. Данкевич Е., Жакова О. Большая книга поделок для девочек и мальчиков., ООО «Кристалл», С-П, 2000.

Список литературы3. Гирндт Сюзанна. Разноцветные поделки из природных материалов. «Рольф», М., 2001.



4. Докучаева Н. Сказки из даров природы. ТОО «Динамит», С-П,. 1998.

5. Я познаю мир: Детская энциклопедия: Экология/ Авт.-сост. А.Е. Чижевский. - М.: ООО "Издательство АСТ", 1997.
Каталог: Doc
Doc -> Феномен этнокультурной толерантности в музыкальном образовании
Doc -> Практикум по этнологии: учебно-практическое пособие. Часть 2 / Составители Т. А. Титова, В. Е. Козлов; науч ред. Е. В. Фролова, М. В. Вятчина. Казань, 2014. 52с
Doc -> Международная организация труда
Doc -> Планы семинарских занятий по философии для студентов всех специальностей Уфа 2013
Doc -> Контрольная работа и методические рекомендации к ней для студентов заочной формы обучения по дисциплине «Основы философии»


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница