Программа для кандидатского экзамена по философии для аспирантов и магистров естественных факультетов. Тема о природе философского знания



Скачать 461.86 Kb.
страница6/6
Дата10.05.2018
Размер461.86 Kb.
ТипПрограмма
1   2   3   4   5   6
для подготовки к кандидатскому экзамену по философии

для магистров-философов.

1. Философии как учение о первых принципах бытия и его познания.  (Аристотель). Соотношение философии, науки и религии. (Б.Рассел)  Историческая изменчивость предмета философии. Специфика определения предмета философии в марксизме.

2.Различие в определении предмета науки и предмета философии. Конкретно-содержательный характер предмета науки.  Функциональный (служебный) характер предмета философии по отношению к теологии, науки, политике. (А. Уёмов).

3.Предмет философии как система предпосылок.(А.Уёмов). Части философии. Философские и научные предпосылки. Предпосылочное отношение между философией и наукой.

4.Значение «абсолютных» предпосылок в развитии физического познания (Р.Дж.Коллингвуд). Классификация предпосылок и логический аспект предпосылочного отношения философии и науки.(А.Уёмов).

5.Различие философского и научного знания: проблемы; методы; развитие; язык.  «Скандал в философии» (И.Кант) и его отличие от «скандала в науке». Условия трансформации философских принципов в  научные. Условие догматизации философии.

6.Механизм взаимосвязи философии и науки. Способность философии определять развитие науки: формирование методов научного познания (аксиоматический, индуктивный, системный метод). Предпосылочная функция философских положений.

7.Проблема демаркации научного и ненаучного знания: принципы верификации и фальсификации. Соотношение  философии и науки в натурфилософии, позитивизме, постпозитивизме.

8. Философские принципы бытия и познания в истории античной философии и их значение для современной науки: Милетская школа, Элейская школа, учение Демокрита и Анаксагора, Пифагор и Платон.

9. Античная диалектика: Гераклит, Сократ и сократические школы, софисты и Протагор, эпикурейцы и стоики. Современные диалектические учения: Г.Гегель, Ф.Энгельс.

10.Принципы бытия и его познания в философии Платона и Аристотеля. Критика теории идей Платона. Учение Аристотеля о 4-х типах бытия и его значение для классификации наук.

11. Категории Аристотеля: сущность, количество, качество, соотнесенное, пространство, время  и их значение для современной науки.

12. Материя как противоположность форме (Аристотель) и материя как противоположность сознанию (Г.Гегель, Ф.Энгельс). Отношение сознания и материи. Основной вопрос философии (Ф.Энгельс) как сущностной онтологии. Основной вопрос структурной онтологии.

13.Демокрит, Платон и Аристотель о душе. Сознание как философская проблема: основные концепции (вульгарно-материалистическая, марксистская, фрейдистская, феноменологическая).

14. Проблема классификации наук и проблема классификации движения (По Аристотелю и по Ф.Энгельсу). Онтологические основания энергетизма. Является ли энергетизм разновидностью идеализма? (Критика энергетизма В. Лениным).

15.Учение Демокрита и Аристотеля о пустоте (пространство). Возможно ли движение в пустоте? Учение И.Ньютона об абсолютном пространстве и времени. Взгляды Аристотеля или Демокрита на проблему пустоты были реализованы И.Ньютоном? А.Эйнштейном?

16. Пространство и время в философии и науке. Аристотель: «Время есть число движения». Субстанциальная или реляционная концепция пространства и времени в современной науке отражает взгляды Стагирита?

17. Аристотель о видах прерывного и непрерывного количества (множество и величина) и видах качества (устойчивые и преходящие  свойства, врожденная способность и неспособность) и учение о «внутреннем» и «внешнем» отношении между вещами. (А.Уёмов).

18.Десять категорий Аристотеля и категории «вещь», «свойство» и «отношение». Взаимоопределимость и взаимопереходность категорий «вещь», «свойство» и «отношение». Классификация  вещей, свойств и отношений и проблема классификации наук. (А.Уёмов).

19. Категория  Аристотеля соотнесённое» как того, «что оно есть в связи с другим или находясь в каком-то ином отношении к другому». Существование соотнесённых (вещей, сторон). Обоюдность соотнесённого

20.Типология отношений. Внутренние и внешние отношения. Существование «внешних» отношений как «великий» вопрос философии. (У.Джеймс). Рефлексивные, симметричные, транзитивные, функциональные отношения.

21. Категории «определенное», «неопределенное» и «произвольное» и категории «вещь», «свойство» и «отношение» и их значение в современной науке. Структурные модели бытия.

22.Сущность качественного и пространственного понимания вещей. Свойство как вещь и отношение как вещь. Пространственные и качественные границы вещей.

23. Свойство и качество. Д.Локк и Д.Беркли о первичных и вторичных качествах. Типология свойств. Точечные, линейные и многомерные свойства.

24. Позитивизм О.Конта: соотношение философии, науки и религии. Опыт и наука. Познавательные цели науки. Три стадии объяснения природных и социальных явлений. Отрицание существования внеопытных сущностей

25.Позитивизм Г.Спенсера: специфика философского и научного знания; о непознаваемом в науке; эволюционизм. Психологическая форма позитивизма Э.Маха, его идеал науки, принцип экономии мышления.

 26.Позитивизм: отрицание существования внеопытных сущностей.   Дж.С.Милль о специфике познавательного процесса, критика силлогистики, индуктивизм и методы установления причинных связей.

27. Неопозитивистский анализ особенностей научного знания. Проблема эмпирической осмысленности утверждений науки. Анализ языка науки. Принцип  верификации и элиминация метафизических терминов из науки.

 28.Идея эмпирического контроля знаний в соответствии с принципом верификации (логический позитивизм) и принципом фальсификации (концепция критического рационализма К.Поппера). Парадокс подтверждения К. Гемпеля.

29.Концепция развития научного знания К. Поппера: критический рационализм, критика индуктивизма, принцип фальсификации, проблема демаркации, принцип «фаллибилизма», теория «трёх» миров, принцип эволюционизма.

30.Теория научных революций Т.Куна. Структура научной революции. Теория «нормальной» науки. Идея относительности критериев научной рациональности. Теоретическая «нагруженность» фактов. Идея «несоизмеримости» парадигм.

31. Концепция развития науки П.Фейерабенда. Идея теоретического и методологического плюрализма. «Несоизмеримость» научных теорий. Идея теоретической нагруженности эмпирического знания.

32. Язык наблюдения и теоретический язык в концепции логического позитивизма. Язык наблюдения, опыт и эмпиризм в концепции П.Фейерабенда

33.Соотношение факта и теории в позитивизме и постпозитивизме. Парадокс подтверждения К. Гемпеля. Тезис Т. Куна- П.Фейерабенда.

 34.Идея эмпирического контроля знаний в соответствии с принципом верификации (логический позитивизм) и принципом фальсификации (концепция критического рационализма К.Поппера).

35.Концепция развития научного знания К. Поппера: критический рационализм, критика индуктивизма, принцип фальсификации, проблема демаркации, принцип «фаллибилизма», теория «трёх» миров, принцип эволюционизма..

36.Теория научных революций Т.Куна. Структура научной революции. Теория «нормальной» науки. Идея относительности критериев научной рациональности. Теоретическая «нагруженность» фактов. Идея «несоизмеримости» парадигм. Идея прогресса науки: количество решений проблем.

37.Концепция развития науки П.Фейерабенда. Идея теоретического и методологического плюрализма. «Несоизмеримость» научных теорий. Идея нагруженности знания: теоретическая и идеологическая. Идея относительности критериев рациональности

38. П. Фейерабенд как критик неопозитивизма и критического рационализма: критика «нейтрального» языка наблюдения в концепции логического позитивизма, идея отказа от понятия истины и объективности знания. Язык наблюдения, опыт и эмпиризм в концепции П.Фейерабенда.

39. И. Лакатос: развитие науки как конкуренция научно-исследовательских программ(НИП).Строение научно-исследовательской программы: «Жесткое» ядра программы и запрет на правило modus tollens и «защитный пояс» из вспомогательных гипотез. Идея «пункта насыщения» НИП, возникновение соперничающей НИП.

40. С. Тулмин: идея эволюционистской модели развития науки, научная теория как «популяция» понятий, критика теории как «естественный» и «искусственный» отбор теорий, новизна теории как«мутация»,  историчность «стандартов рациональности и понимания». Двойственная природа науки.

41. Дж. Холтон: тематический анализ науки. «Тема» как программа исследования, как источник постановки вопросов, как неявная предпосылка Соотнесение тематического анализа науки с  предпосылочным анализом. (А.Уёмов). Развитие знания как борьба между противоположными «тематическими наборами».

42.Историко-эволюционистское направление в философии науки. Сравнительный анализ позитивистской и постпозитивистской концепций в философии науки.

43.Основные логические формы. Понятийная форма мышления в науке. Идея «эволюции» понятий как изменение содержания и объема понятий. Выводы из понятий. Логические операции над понятиями.

44. Классификация и её место в развитии науки. Логические основания классификации: деление и членение понятий. Классификация,  районирование и периодизация. Многообразие классификаций. Машинные методы классификации.

45.Логические суждения как субъектно-предикатная форма мысли (Аристотель). Классификация суждений. Двойственная природа суждения в категориях атрибутивной и реляционной структуры. Превращение и обращение суждений как непосредственные умозаключения.

46.Связь суждений по истинности и ложности на логическом квадрате. Логический квадрат как «уточнение Аристотелевской силлогистики» (Ю. Бохеньский). Соотнесенность дедуктивных и индуктивных выводов на логическом квадрате. Проблема достоверности индуктивных и дедуктивных выводов.

47. Отношение противоположности и противоречия суждений на логическом квадрате. Формально-логические законы мышления на логическом квадрате. На какой стороне квадрата утрачивает свою силу закон противоречия? На какой стороне квадрата утрачивает свою силу закон исключенного третьего?

48.Дедуктивные умозаключения: простой категорический силлогизм и его правила. Двойственная природа силлогизма: силлогизм как связь терминов и как связь посылок. Соотнесенность и обоюдность аксиом силлогизма (nota notae ) и  (dictum de omni).

49.Индуктивные умозаключения. Полная и неполная индукция. Условия повышения вероятности выводов по индукции. Индукция и дедукция: соотнесенность определений. Условия новизны и достоверности индуктивных и дедуктивных выводов. Дж. С.Милль об аксиоме индукции.

50.Критика силлогистики Аристотеля. (Ф.Бэкон и Дж. С.Милль). Каноны Дж. С. Милля и их использование для выяснения причинных связей.

51. Соотнесенность и обоюдность дедуктивных и индуктивных умозаключений по направленности выводного процесса, по соотношению достоверности и новизны выводов.

52. Условно-категорический силлогизм и его правила. Соотнесенность правил modus tollens   и   modus ponens. Разделительно-категорический силлогизм и его правила. «Рогатый» условно-разделительный силлогизм и его правила.

53. А.Уёмов: умозаключения по аналогии в развитии научного мышления; структура выводов по аналогии; многообразие форм выводов по аналогии. Структура аналогии свойств, аналогии отношений, аналогии изоморфизма, аналогии следствий.

54. Понятие доказательства в традиционной логике. Доказательство и вывод. Доказательство и опровержение. Виды доказательства. Строение и правила доказательства. Ошибки в доказательстве.

55. Основные идеи логики высказываний. Логические связки и их определение с помощью таблиц истинности. Парадоксы импликации

56. Основные понятия логики предикатов. Кванторы. Связанные и свободные переменные.

57. Основные понятия языка тернарного описания: правильно построенные формулы, операторы тождества, импликации, правила вывода.

58. Элементарные приёмы исследования: сравнение, абстрагирование, анализ, синтез. Классификация этих методов в категориях вещи, свойства и отношения.

59. Эмпирические методы исследования. Различие логических оснований метода наблюдения и метода эксперимента. Эталонное и безэталонное измерение и различие их логических оснований.

60. Методы теоретизации научного знания. Теоретические конструкты. Идеализация, формализация и математизация. Рамсей-элиминация теоретических терминов.

61. Метод моделирования. Его логическая основа и правила. Типы моделей. (А.Уёмов).

62.Аксиоматический и гипотетико-дедуктивный метод построения научной теории. Методы подтверждения и опровержения гипотез. Эйнштейновская модель построения научной теории. (Дж. Холтон).

63. Системный подход и общая теория систем. Работы А.Богданова и Л.фон Берталанфи. Современные варианты общих теорий систем. Параметрическая общая теория систем. (А. Уёмов).

64.Категории «вещи, свойства и отношения» и категории «определенное, неопределенное и произвольное» как категориальные основания параметрической ОТС.

65.Два двойственных определения понятия «системы» в категориях «вещи, свойства и отношения» и категориях «определенное, неопределенное и произвольное»  Универсальность и относительность системных моделей. (А.Уёмов).

66.Системные дескрипторы: концепт, структура и субстрат и их соотношение в двойственном системном моделировании. Двойственность и дополнительность. (А.Уёмов)

67. Системные параметры как общесистемные свойства. Атрибутивные (бинарные  и линейные) системные параметры как основания деления систем. Реляционные системные параметры как  отношения между системными дескрипторами разных систем.(А.Уёмов)

68.Общесистемные закономерности как устойчивые связи между значениями системных параметров. (А.Уёмов).

69. Проблема развития в философии и в науке. Диалектическая концепция развития. (Г. Гегель, Ф.Энгельс) Кумулятивистский и некомулятивистский тип развития научного знания.



70. Системная модель развития в категориях системных дескрипторов. Гомогенный и гетерогенный типы  развития.
Каталог: elb -> metodichki
metodichki -> Про проведення II етапу
metodichki -> Робоча програма курсу «філософія І література» Для спеціальності "Філософ" Освітньо-кваліфікаційний рівень бакалавр
metodichki -> Интернет ресурсы 1
metodichki -> Планы семинарских занятий к смысловому модулю Теоретические проблемы культурологического знания Тема Понятие и сущность культуры Происхождение и смысл термина «культура». Культура и природа
metodichki -> Методичні рекомендації до вивчення курсу Одеса «спд фридман» 2011 Методичні рекомендації до вивчення курсу «Культурна антропологія»
metodichki -> Тема Понятие «культура» иее сущность


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница