Программа дисциплины «Стратегии успешной исследовательской коммуникации»


Место дисциплины в структуре образовательной программы



Скачать 273.27 Kb.
страница3/3
Дата10.05.2018
Размер273.27 Kb.
ТипПрограмма дисциплины
1   2   3

Место дисциплины в структуре образовательной программы


Настоящая дисциплина относится к базовому циклу дисциплин и блоку дисциплин, обеспечивающих базовую подготовку магистра для направления «Современные методы и технологии в изучении социальных проблем общества» подготовки магистра.

Изучение данной дисциплины базируется на следующих дисциплинах: «Методы социологического исследования», «Этика».


  1. Тематический план учебной дисциплины








Всего часов

Лекции

Семинары

Самостоят. работа

Раздел 1. Планирование поля: профессиональные качества социолога и этические вопросы.

14

2

2

10

Тема 1. Социологический дебют

7

1

1

5

Тема 2. Вхождение в поле: этика и легенда исследователя

7

1

1

5
















Раздел 2. Особенности работы с социологическим инструментарием в поле


46

8

8

30

Тема 3 Дизайн социологического исследования и вопросы коммуникации

7

1

1

5

Тема 4 Ситуация интервьюирования и анкетирования: успешная коммуникация

9

2

2

5

Тема 5. Техники наблюдения: успешная коммуникация

9

2

2

5

Тема 6. Ведение полевого дневника как стратегия успешной коммуникации

7

1

1

5

Тема 7. Работа с визуальными данными и успешная коммуникация

7

1

1

5

Тема 8. Самоэтнография как социологический метод

7

1

1

5

Раздел 3. Этические дилеммы поля: информанты, коллеги, заказчик и эмоции

24

3

3

18

Тема 9. Работа с «общими» данными в коллективном исследовании

8

1

1

6

Тема 10. Власть исследователя в поле

8

1

1

6

Тема 11. «Трудное» поле

8

1

1

6

Раздел 4. Технологии работы с качественными данными и презентация результатов исследования

24

3

3

18

Тема 12. Выбор стратегии анализа качественных данных.

7

1

1

5

Тема 13. Кодирование и категоризация в анализе качественных данных

9

1

1

7

Тема 14. Виды презентации результатов исследования в разных аудиториях с участием информантов, коллег, не-социологов (устные, видо-презентации, тексты).

8

1

1

6

Итого:

108

16

16

76
  1. Формы контроля знаний студентов


Тип контроля

Форма контроля

1 год

Параметры

1

2

3

4

Текущий


Эссе







*




2000 – 2500 слов

Итоговый

Зачет







*




Презентация написанных эссе



    1. Критерии оценки знаний, навыков



Критерии оценки работы на семинарах (лекциях)
Уровень владения знаниями:

  • понятийный аппарат эмпирического социологического исследования;

  • содержание концепций и современных подходов к решению коммуникационных вопросов в социологическом исследовании;

  • процедуры планирования эмпирического социологического исследования с применением основных методов;

  • комплекс этических вопросов, возникающих на разных этапах реализации социологического исследования;

  • основные стратегии реализации успешного социологического исследования.

Умения:


  • самостоятельно планировать эмпирическое социологическое исследование с учетом возникающих этических дилемм и коммуникационных проблем;

  • находить эффективные решения возникающих коммуникационных проблем.

  • планирования эмпирического социологического исследования;

  • распознавания сложных этических ситуаций в социологическом исследовании;

  • применения основных социологических методов;

  • эффективного анализа возникающих специфических для каждого метода коммуникационных и этических проблем в эмпирическом социологическом исследовании;

  • рефлексивности по отношению к позиции исследователя и информанта в социологическом исследовании.

Готовность к:



  • гибкому тактичному взаимодействию с другими студентами;

  • рефлексивной деятельности;

  • готовность к компромиссам для достижения результата.

  • Понимание и принятие специфики партнеров по диалогу, их интересов, позиций.

  • Проявление самостоятельности в ситуации выбора и умение нести ответственность за принятое решение.


Критерии оценки эссе


  • Глубина и полнота раскрытия сущности темы.

  • Умение структурировать проблемное пространство, структурная упорядоченность.

  • Логичность, связность изложения.

  • Стиль и грамотность изложения.


Критерии оценки проекта
Оценка содержания

Проблемный характер раскрытия содержания проекта.

Полнота представления результатов работы по проекту.

Четкая формулировка выводов о достижениях и проблемах при реализации целевой программы.

Последовательность в изложении.
Оценка представления

Доступность, ясность излагаемого материала.

Живое изложение, умение заинтересовать.

Убедительность выступления.

Культура речи, четкость дикции, темп изложения.

Логическая завершённость выступления.

Соблюдение регламента выступления.
Презентация основных результатов работы по проекту в Power Point

Текст легко читается, фон сочетается с текстом и графическими файлами.

Логическая последовательность информации на слайдах.

Общее впечатление от просмотра презентации.


Ответы на вопросы

Уровень владения проблемой.

Уровень аргументации при ответе на вопросы.

Доброжелательность.



    1. Порядок формирования оценок по дисциплине



Накопленная оценка получается путем сложения произведений баллов, полученных по всем текущим формам контроля, на коэффициент, присвоенный каждой форме текущего контроля: работа на семинаре/лекции – 0,3; эссе – 0,3; представление результатов работы по проекту (оценка за самостоятельную работу) – 0,4 .

Онакопленная = 0,3·Отекущая+ 0,3· Оаудиторная + 0,4· Осам. работа,

где Онакопленная - накопленная оценка;



Оаудиторная - оценка за работу на семинарах (лекциях);

Осам. работа - оценка за работу над проектом.

Отекущая = Оэссе
Результирующая оценка формируется путем суммирования накопленной оценки и оценки, полученной на зачете. При этом вес накопленной оценки – 0,6 балла, полученной на зачете – 0,4 балла.

Орезульт = 0,6·Онакопл + 0,4·Озач ,

где Орезультирующая - результирующая оценка;



Озачет - оценка, полученная за зачет
Способ округления оценки – арифметический.
  1. Содержание дисциплины


Раздел 1. Планирование поля: профессиональные качества социолога и этические вопросы.

Тема 1. Социологический дебют.

Работа со своими стереотипами и установками (посмотреть на Чужого или на Своего как на Другого, умение «отстраниться»); личностные качества исследователя и поле (может ли поле делать стеснительный человек, умение наблюдать, умение проявлять эмпатию к незнакомым к другим людям, оценка своих личностных качеств как помогающих или мешающих для реализации эффективного поля и т. п.); вхождение в поле как важный этап исследования.



Тема 2. Этика и легенда исследователя

Скрытое или открытое исследование (наблюдение в частности); нужно ли раскрывать истинные цели исследования; получение разрешения на аудио-запись, наблюдение, съемку и так далее; конфиденциальность; безопасность исследователя в поле; публикация результатов исследования; обсуждение результатов исследования с информантами.



Семинар 1

С помощью различных техник самонализ собственных установок на полевую социологическую работу, а также своих стереотипов и установок. Реконструирование собственного социологического опыта и эмоций, связанных с ним. Техники преодоления эмоциональных зажимов и развитие личностных профессональных качеств.


Семинар 2

Отработка стратегий планирования и учета этических вопросов в полевом социологическом исследовании.Предупреждение этических трудностей на всех этапах социологического исследования — от выбора темы до публикации результатов. Обсуждение мирового опыта решения этических проблем в социальном исследовании (этический кодекс, этические комиссии, исключение из профессионального сообщества).



Рекомендуемая литература:

  1. Форум: Этические проблемы полевых исследований  // Антропологический форум. 2006. №5

  2. Полевая кухня: как провести исследование / Под ред. Н.Гончаровой. Ульяновск: Симбирская книга, 2004.

  3. Уйти, чтобы остаться: Социолог в поле: Сб. ст. / Под ред. Виктора Воронкова и Елены Чикадзе. — СПб.: Алетейя, 2009.



Раздел 2. Особенности работы с социологическим инструментарием в поле

Тема 3 Дизайн соц иологического исследования и вопросы коммуникации

Понятние успешной коммуникации в социологической полевой работе. Планирование социологического исследования с учетом стратегий выстраивания успешной коммуникации на всех этапах исследования.


Семинар 3.

Упражнение на разработку дизайна коллективного мини-исследования и определение наиболее оптимальных стратегий коммуникации на всех этапах работы. В течение всего курса предполагается работа над этими мини-проектами. Темы проектов группы выбирают из списка предложенных.


Рекомендуемая литература:


  1. Ильин В. Драматургия качественного полевого исследования. СПб.: Интерсоцис, 2006.

  2. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объясне­ние, понимание социальной реальности. М: Добросвет, 1999.

  3. Ковалев Е.М., Штейнберг И.Е. Качественные методы в полевых социологических исследованиях. М.: Логос, 1999.


Тема 4 Ситуация интервьюирования и анкетирования: успешная коммуникация

Стратегии успешной коммуникации в ситуации анкетного или глубинного интервьюирования; разработка бланка интервью с учетом правил успешной коммуникации; установление контакта и получение доступа к полю; созадние оптимальных условий для эффективного интервью; поиск выходов в сложных ситуациях..


Семинар 4.

Распознавание разных коммуникационных типов информантов и выбор моделей коммуникации интервьюера и информанта; проигрывание студентами разных моделей с созданием видеозаписи ситуации интервью и их дальнейший анализ..


Семинар 5.

Анализ опыта интервьюирования студентов (длительность интервью, качество интервью, комфортность исследователя и информанта)

Подготовить к семинару:

в рамках своих мини-проектов провести одно глубинное интервью, оттранскрибировать кусок из интервью на одну страницу.


Рекомендуемая литература:

    1. Журавлев В.Ф. Анализ коммуникаций в качественном интервью // Социология 4М. № 7.

    2. Ионин Л.Г. Философия и методология эмпирической социологии. М.: ГУ ВШЭ, 2004.

    3. Лагун А.Е. Невербальное поведение: к методике использования в социологическом исследовании // СОЦИС. 2004. № 2.

    4. Маслова О.М. Мир интервьюера: по данным формализованного и свободного интервью // Социология 4М. 2000. № 12.

5. Квале С. Исследовательское интервью. М.: Смысл, 2003.
Тема 5. Техники наблюдения; успешная коммуникация

Стратегия организации наблюдения с точки зрения выстраивания успешной коммуникации; планирование места и типа наблюдения; дилеммы длительного включенного наблюдения и отношения с информантами; участие в жизни информантов; отношения с информантами после завершения поля.


Семинар 6.

Анализ индивидуальных проблем в проведении наблюдения и выстраивания отношений с информантом.

Задание к семинару: провести одно наблюдение.
Рекомендуемая литература:


  1. Романов П.В., Ярская-Смирнова Е.Р. «Сделать знакомое неизвестным»: этнографический метод в социологии // Социологический журнал. 1998. № 1-2.

  2. Лагун А.Е. Невербальное поведение: к методике использования в социологическом исследовании // СОЦИС. 2004. № 2.

  3. Полевая кухня: как провести исследование / Под ред. Н.Гончаровой. Ульяновск: Симбирская книга, 2004.

  4. Уйти, чтобы остаться: Социолог в поле: Сб. ст. / Под ред. Виктора Воронкова и Елены Чикадзе. — СПб.: Алетейя, 2009.


Тема 6. Ведение полевого дневника как стратегия успешной коммуникации

Правила и стили ведения исследовательского дневника; роль исследовательского дневника в повышении эффективности исследования; исследовательский дневник как техника сбора «плотных» данных; полевой дневник и эмоциональная терапия; рефлексивность в поле.


Семинар 7.

Анализ подходов к ведению полевого дневника и приемы повышения его эффективности.

Задание к семинару: подготовить одну страницу дневника

Рекомендуемая литература:


  1. Гладарев Б.С. Дневниковый метод в изучении социальных сетей // Социология 4М. 2002. № 14.

  2. Полевая кухня: как провести исследование / Под ред. Н.Гончаровой. Ульяновск: Симбирская книга, 2004.

  3. Уйти, чтобы остаться: Социолог в поле: Сб. ст. / Под ред. Виктора Воронкова и Елены Чикадзе. — СПб.: Алетейя, 2009.


Тема 7. Работа с визуальными данными и успешная коммуникация

Стратегии сбора и анализа данных; особенности выборочного восприятия и анализа; виды визуального материала; использование визуального материала в социологическом исследовании (разрешение на фотографирование, публикация видуальных данных); социологический исследовательский и документальный фильм.


Семинар 8.

Обсуждение различных подходов к созданию визуального ряда и к его дальнейшему анализу.

Задание к семинару:

подготовить в рамках своих мини-проектов исследовательские фотографии или видео.


Рекомендуемая литература:

  1. Визуальная антропология: новые взгляды на социальную ре­альность: Сборник научных статей. Саратов: Научная книга, 2007.

  2. Круткин В.Л. Антропологический смысл фотографий семейного альбома // Журнал социологии и социальной антропологии. 2005. Т. 8. № 1. С. 171–178.


Тема 8. Самоэтнография как социологический метод

Сферы применения метода самоэтнографии или автоэтнографияи; техника реализация метода самоэтнографии; значение метода самоэтнографии для повышения эффективности коммуникаций в полевом исследовании.


Семинар 9.

Обсужение индивиудальных стилей самоэтнографии на примере работы студентов.

Задание к семинару: подготовить материал по самоэтнографии
Рекомендуемая литература:


  1. Форум: Позиция антрополога при исследовании проблем ксенофобии // Антропологический форум. 2008. №8

  2. Готлиб А. Автоэтнография (разговор с самой собой в 2 регистрах) // Социология –– 4М. 2004a. № 18. С. 5–16; № 19. С. 5–31.


Раздел 3. Этические дилеммы поля: информанты, коллеги, заказчик и эмоции

Тема 9. Работа с «общими» данными в коллективном исследовании

Распределение ответственности за сохранение конфиденциальности в коллективном исследовании; права собственности на собранные данные; конкуренция и сотрудничество в исследовательском коллективе; распределение задач.


Семинар 10.

Анализ складывающихся отношений внутри исследовтельских групп студентов; дискуссия о вопросах собственности и власти в исследовании,


Рекомендуемая литература:

Форум: Этические проблемы полевых исследований  // Антропологический форум. 2006. №5


Тема 10. Власть исследователя в поле.

Влияние личности исследователя и ситуации исследования на ход исследования (гендер, возраст, социальный статус и т.п.); субличность исследователя (подыгрывание исследователем ситуации поля); степень включения исследователя в жизнь сообщества и в поле (должен ли социолог включаться в жизнь сообщества и решать проблемы изучаемого сообщества, перспективы публичной социологии); равенство между исследователем и информантом и власть исследователя в поле (использование исследовательской ситуации для реализации личных амбиций); сохранение достоинства информанта;


Семинар 11.

Дискуссия о публичной социологии и собственном опыте включения студентов в жизнь информантов.


Рекомендуемая литература:

Форум: Этические проблемы полевых исследований  // Антропологический форум. 2006. №5



Тема 10. «Трудное» поле.

Изучение маргинальных, скрытых, труднодоступных групп; конфликты в поле (между информантом и исследователем); безопасность исследователя.

Можно ли изучать друзей, любовь в поле, конфликт в поле; исследователь и закон (как быть, если Вы наблюдаете противоправное действие со стороны информантов?); рисковые ситуации (включение в рисковые практики информантов); работа в «трудном» поле (с информантами, интересы которых Вы не разделяете).
Семинар 11

Разбор конкретных случаев работы исследователей в «трудном поле».


Рекомендуемая литература:

Форум: Позиция антрополога при исследовании проблем ксенофобии // Антропологический форум. 2008. №8


Раздел 4. Технологии работы с качественными данными и презентация результатов исследования

Тема 12. Выбор стратегии анализа качественных данных.

Стратегии анализа качественных данных и использование программных пакетов для работы с данными. Принятие решения о выборе стиля анализа качественных данных, деконструкция влияния эффектов коммуникации на ход сбора данных и результаты исследования.


Семинар 13

Выбор отдельных стратегий анализа качественных данных для анализа материалов, собранных в рамках мини-проектов..


Рекомендуемая литература:

Пузанова Ж.В. Троцук И.В. Нарративный анализ: понятие или метафора //Социология 4М, 2003, №17, с.56-82.


Тема 13. Кодирование и категоризация в анализе качественных данных

Анализ качественных данных как способ реконструирования ситуации исследования и взаимоотношения исследователя и информанта. Применение конверзационного анализа, секвенционного анализа.


Семинар 14

Коллективный анализ отдельных отрывков из интервью студентов


Семинар 15

Презентация анализа материалов своих проектов исследовательскими группами студентов.


Рекомендуемая литература:

Страус А., Корбин Дж. Основы качественного исследования: обоснованная теория, процедуры и техники. – Пер. с англ., - М., Эдиториал УРСС, 2001


Тема 14. Виды презентации результатов исследования.

Презентация результатов исследования в разных аудиториях с участием информантов, коллег, не-социологов (устные, видо-презентации, тексты). Правила академической дискуссии; обсуждение результатов исследования с информантами. Достоинства и недостатки тех или иных способов презентации данных.


Семинар 16

Проигрывание презентации материалов коллективных мини-проектов студентов для разных аудиторий (заказчика, информантов, коллег).


Рекомендумая литература:

Буравой М. Публичная социология и права человека //Журнал социологии и социальной антропологии. 2007. №2.


  1. Образовательные технологии


Для проведения занятий со студентами используются:

  • технология критического мышления;

  • проектная деятельность;

  • дискуссионные технологии;

  • компьютерные технологии;

На семинарах работа студентов в основном осуществляется в малых группах.
  1. Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента




    1. Тематика эссе определяется студентами исходя из тематики индивидуальных проектов

    2. Вопросы для оценки качества освоения дисциплины





  1. Понятие успешной исследовательской коммуникации. Роль успешной исследовательской коммуникации для проведения качественного полевого исследования.

  2. Этические дилеммы на разных этапах полевого социологического исследования.

  3. Социологический дебют и профессиональные качества социолога.

  4. Дизайн социологического исследования и оптимизация организации полевого исследования.

  5. Ситуация анкетирования и интервьюирования: успешная коммуникация

  6. Техники наблюдения: успешная коммуникация

  7. Прогулка и ментальное картографирование

  8. Организация работы в исследовательском коллективе: распределение задач, ответственность, собственность.

  9. Власть исследователя в поле. «Трудное» поле.

  10. Выбор стратегии анализа качественных данных и реконструирование ситуации исследования и позиции исследователя.

  11. Презентация результатов исследования в разных аудиториях (информантов, коллег, закачика).



  1. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

    1. Основная литература


  1. Готлиб А. Введение в социологическое исследование: качественные и количественные подходы. Методология. Исследовательские практики. МПСИ, 2005.

  2. Ильин В. Драматургия качественного полевого исследования. СПб.: Интерсоцис, 2006.

  3. Квале С. Исследовательское интервью. М.: Смысл, 2003.

  4. Ковалев Е.М., Штейнберг И.Е. Качественные методы в полевых социологических исследованиях. М.: Логос, 1999.

  5. Полевая кухня: как провести исследование / Под ред. Н.Гончаровой. Ульяновск: Симбирская книга, 2004.

  6. Семенова В.В. Качественные методы: введение в гуманистическую социологию. Учеб. пособие для студентов вузов/Институт социологии РАН. – М.: Добросвет, 1998.

  7. Страус А., Корбин Дж. Основы качественного исследования: обоснованная теория, процедуры и техники. – Пер. с англ., - М., Эдиториал УРСС, 2001

  8. Уйти, чтобы остаться: Социолог в поле: Сб. ст. / Под ред. Виктора Воронкова и Елены Чикадзе. — СПб.: Алетейя, 2009.

  9. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объясне­ние, понимание социальной реальности. М: Добросвет, 1999.
    1. Дополнительная литература


  1.  Миллс Ч.Р. Социологическое воображение. М., 1998.

  2. Буравой М. Публичная социология и права человека //Журнал социологии и социальной антропологии. 2007. №2.

  3. Визуальная антропология: новые взгляды на социальную ре­альность: Сборник научных статей. Саратов: Научная книга, 2007.

  4. Гладарев Б.С. Дневниковый метод в изучении социальных сетей // Социология 4М. 2002. № 14.

  5. Готлиб А. Автоэтнография (разговор с самой собой в 2 регистрах) // Социология –– 4М. 2004a. № 18. С. 5–16; № 19. С. 5–31.

  6. Журавлев В.Ф. Анализ коммуникаций в качественном интервью // Социология 4М. № 7.

  7. Ионин Л.Г. Философия и методология эмпирической социологии. М.: ГУ ВШЭ, 2004.

  8. Круткин В.Л. Антропологический смысл фотографий семейного альбома // Журнал социологии и социальной антропологии. 2005. Т. 8. № 1. С. 171–178.

  9. Лагун А.Е. Невербальное поведение: к методике использования в социологическом исследовании // СОЦИС. 2004. № 2.

  10. Маслова О.М. Мир интервьюера: по данным формализованного и свободного интервью // Социология 4М. 2000. № 12.

  11. Перемена мест: попутная социология. Под ред. Е.Омельченко, Г.Сабировой — Ульяновск: Издательство Ульяновского Университета, 2010

  12. Пузанова Ж.В. Троцук И.В. Нарративный анализ: понятие или метафора //Социология 4М, 2003, №17, с.56-82.

  13. Пузанова Ж.В., Троцук И.В. Нарративный анализ: понятие или метафора? // Социология 4М. 2003. № 17.

  14. Романов П.В., Ярская-Смирнова Е.Р. «Сделать знакомое неизвестным»: этнографический метод в социологии // Социологический журнал. 1998. № 1-2.

  15. Троцук И.В. Теория и практика нарративного анализа в социологии. М.: Рос. ун-т дружбы народов, 2006.

  16. Форум: Позиция антрополога при исследовании проблем ксенофобии // Антропологический форум. 2008. №8

  17. Форум: Этические проблемы полевых исследований  // Антропологический форум. 2006. №5
    1. Дистанционная поддержка дисциплины


Используются электронные ресурсы НИУ-ВШЭ (hse.ru) и СПб филиала(hse.spb.ru).

При подготовке к занятиям, в первую очередь – к семинарам, при подготовке эссе, в режиме самостоятельного поиска студенты пользуются поисковыми системами google, yandex.


    1. Справочники, словари, энциклопедии


При подготовке и проведении занятий используются программные продукты Microsoft Office, PowerPoint.
  1. Материально-техническое обеспечение дисциплины


При проведении лекционных занятий преподавателем и презентации студентами результатов работы над проектом используется компьютер и мультимедийный проектор.

При использовании на занятиях групповой работы используется раздаточный материал.
Каталог: data -> 2013
2013 -> Федеральное государственное автономное образовательное
2013 -> Источники в социологии
2013 -> Концепция устойчивого развития признана мировым сообществом в качестве центральной стратегии развития человечества, которая направлена на преодоление глобального экологического кризиса
2013 -> Политические ориентации современной российской молодежи
2013 -> 5 Алёшин А. И. Несколько тезисов к теме конференции 7
2013 -> Исследование особенностей жизнедеятельности семей в современной России
2013 -> Владимир карлович кантор
2013 -> Факт и образ: жанровая специфика мультимедийных и телевизионных проектов на темы истории


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница