Программа дисциплины «Социология профессий»



Скачать 434.63 Kb.
страница7/10
Дата22.01.2018
Размер434.63 Kb.
ТипПрограмма дисциплины
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

1Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента

1.1Тематика заданий текущего контроля


Задание 1. «Исследование профессий и занятий»

Case-study («исследование случая») – исследование частного случая, относящегося к определенному классу феноменов. Используя имеющиеся эмпирические материалы (статистические данные, результаты экспериментов, интервью, рекламные материалы, интернет-сайты, статьи, книги и т.п.), а также рекомендованные в библиографии источники, предлагается провести исследование в рамках тематики курса.

Цель: на основе теоретических знаний о социологическом понимании профессий и эмпирических данных, полученных в ходе пилотажного исследования, подготовить итоговую работу по курсу «Социология профессий» в форме исследовательского отчета то есть провести социологический анализ случая профессионализации/депрофессионализации определенной профессии.

  • Презентация профессиональных сообществ в публичном дискурсе;

  • Профессиональная этика: нормы и альтруистическое начало профессиональной деятельности, профессиональные ценности;

  • Профессиональная идеология;

  • Повседневная жизнь профессий: конструирование и разрушение фреймов

  • Притязания и позиция профессионалов в экономическом и общественном пространствах;

  • Профессиональное знание как экспертное знание;

  • Уровень профессионализации, процессы депрофессионализации и деквалификации;

  • Позиции профессионалов на рынке труда, профессиональные сообщества как корпоративные акторы;

  • Профессии и технологии;

  • Способы легитимации профессиональной власти;

  • Организационные формы, степень и возможности влияния профессиональных сообществ (союзы, ассоциации и т.п.);

  • Образы профессионалов в российском и мировом кино;

  • Закрепление профессиональной автономии посредством системы специального профессионального образования;

  • Маргинальные профессиональные сообщества:

  • Взаимодействие профессиональных сообществ с государством – проблема профессиональной автономии и регулирование деятельности профессионалов;

  • Видимое в профессии: опыты visual studies

  • Коммуникация в профессиональном сообществе;

  • Профессионалы в контексте бизнес-организаций: конфликты и компромиссы;

  • Принципы взаимодействия профессионалов и клиентов;

  • Профессиональные субкультуры: язык, традиции, ритуалы, герои и антигерои.

Примечание: из перечисленных направлений выбираются 2-3 основных, на которых будет сосредоточено главное внимание в ходе подготовки исследовательского отчета. Точная формулировка исследовательской проблемы и тематики исследования согласовываются с преподавателем.

Рекомендуемые этапы подготовки проекта:

  1. Выбор направлений исследования и работа над теоретической базой исследования;

  2. Поиск и сбор эмпирической информации;

  3. Анализ первичной эмпирической информации с использованием теоретических знаний;

  4. Подготовка итогового исследовательского отчета по проекту и презентация на семинаре.

Возможные источники эмпирической информации:

    • Публикации печатных СМИ (газеты и журналы с приоритетом на профессиональные издания и бюллетени);

    • Материалы, находящиеся в открытом доступе в сети Интернет (русскоязычные и англоязычные сайты профессиональных ассоциаций, союзов, обществ на русском, английском и других языках);

    • Книги и материалы профессиональных ассоциаций;

    • Результаты социологических исследований;

    • Интервью с представителями профессиональной группы.

Примечание: в качестве эмпирической основы может быть использован один-два типа из названных источников информации.

Профессии-объекты исследования. Каждая исследовательская группа выбирает одну из названных далее профессий в качестве объекта исследования:

  • специалист по PR;

  • социолог;

  • инженер;

  • экономист;

  • программист;

  • актер

  • журналист;

  • экономист;

  • архитектор;

  • врач;

  • юрист;

  • сотрудник музея

  • школьный учитель;

  • менеджер;

  • университетский преподаватель;

  • писатель

  • другая по согласованию с преподавателем.

Примечание: по согласованию с преподавателем для исследования могут быть предложены другие профессиональные группы.

Рекомендации по составлению исследовательского отчета:

Структура отчета:



  • Титульный лист – в соответствии с принятой формой;

  • Оглавление;

  • Введение – цели, объект, направления исследования, методика и исходные гипотезы, и их предварительное обоснование;

  • Основная часть – анализ эмпирического материала с использованием теоретической аргументации;

  • Заключение – главные выводы;

  • Список литературы – В алфавитном порядке указывается литература, которая была использована при подготовке эссе. Внимание !!! В тексте при цитировании обязательны ссылки на литературу, заданные в следующем формате [1;с.34], где “1” – номер литературного источника из части “Список литературы ”, “34” – страница, откуда была взята цитата.

  • Приложения – необязательная часть, объем не ограничивается.

Методическая литература для подготовки отчета:

  1. Девятко И.Ф. Методы социологического исследования. Учебное пособие для вузов. Екатеринбург: Издательство Уральского университета, 1998.

  2. Джарол Б. Мангейм, Ричард К. Рич Политология. Методы исследования. М.: Издательство «Весь мир», 1999.

  3. Ильин В.И. Драматургия качественного полевого исследования. СПб: Интерсоцис, 2006, с.65-82, 147-156, 198-222.

  4. Квале С. Исследовательское интервью. М.: Смысл, 2003, с.86-267.

  5. Пенто Р., Гравитц М. Методы социальных наук. М.: Прогресс, 1972, с.306-486.

  6. Радаев В.В. Как организовать и представить исследовательский проект: 75 простых правил. М.: ГУ-ВШЭ, 2001.

  7. Семенова В.В. Качественные методы: введение в качественную социологию. М.: Добросвет, 1998, с. 81-142, 175-220.

  8. Страусс А., Корбин Дж. Основы качественного исследования: обоснованная теория, процедуры и техники. М.: Эдиториал УРСС, 2001.

  9. Титц С., Коэн Л., Массон Д. Язык организаций. Интерпретация событий и создание значений Х.: Изд-во Гуманитарный Центр, 2008, 61-196.

  10. Штомпка П. Визуальная социология. М.: Логос, 2007.

  11. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности. М.: Добросвет, Книжный дом «Университет», 1998.


Задание 2. Итоговое эссе представляет собой развернутый научный очерк с использованием теоретического или теоретико-эмпирического материала. Тема эссе предлагается преподавателем либо выбирается самостоятельно и согласовывается с преподавателем. Объем итогового эссе колеблется в пределах от 1,3 до 1,5 тыс. слов.

Примерная тематика рефератов (эссе) по курсу «социология профессий»

  • Академическая профессия и научное сообщество как профессиональная корпорация.

  • Понятие профессионализма Э. Фрейдсона

  • Социологические исследования военной профессии

  • Профессии и государство: автономия, власть, компромисс;

  • Возможность применения инструментария социологии рынков к исследованию профессиональных сообществ в современной России;

  • Групповой контроль в профессиональных группах

  • Экспертное знание и профессионализм в понимании Э. Эбботта

  • Техника и профессии: трансформация профессионализма под влиянием НТР

  • Трансформации медицинской профессии: давление рынка, потребительских сообществ, технологии

  • Идеи Э. Хьюза в социологии профессий

  • Динамика статуса профессионалов в контексте глобализации

  • Закрепление профессиональной автономии посредством системы специального профессионального образования;

  • Роберт Дингвалл и его концепции профессионализма

  • Занятие, специальность, профессия: социологическое различение понятий

  • Профессионализация индустрии опросов общественного мнения в России

  • Профессиональные идеологии и легитимация экспертной власти

  • Профессиональные сообщества как корпоративные акторы и позиции профессионалов на рынке труда;

  • Интеллектуалы и профессионалы: сравнительный теоретический анализ

  • Профессиональные субкультуры: язык, традиции, ритуалы, герои и антигерои.

  • Концептуализация понятия «профессия» в классической социологии;

  • Концепция профессионального проекта и менеджериального проекта (Лейта и Феннелл).

  • Медицинская профессия как классический случай профессионализации

  • Место профессионалов в концепциях постиндустриального и информационального общества. (Д. Белл, Д. Гелбрейт, М. Кастельс, Л. Болтански и Кьяпелло).

  • Немецкая традиция социологических исследований профессий;

  • Рабочие занятия: профессионализация и депрофессионализация

  • Организационные формы, степень и возможности влияния профессиональных сообществ (союзы, ассоциации и т.п.);

  • Эксперты и профессионалы: власть и когнитивное доминирование

  • Американская традиция социологических исследований университетского сообщества профессионалов;

  • Концептуализация профессий во французской социологии

  • Анализ профессиональных идеологий: теоретический и практический аспекты;

  • Англо-американская и континентальная модель профессионализма.

  • Британская традиция социологических исследований профессий;

  • Позиции профессионалов в современной деловой организации

  • Учитель как занятие и профессия: социологический анализ

  • Формирование профессиональных сообществ в России в переходный период

  • Творческие профессии в современной России: социологический анализ. Формат case-studies;

  • Профессии как социальный институт: теоретический анализ

  • Фотограф – профессия под вопросом?

  • Появление профессий в средневековой Европе. Внутренняя организация средневековой профессиональной корпорации: цеховая система.

  • «Классические» профессии в средневековую эпоху: юристы, врачи, «академики».

  • Спорт как профессия: социологический анализ

  • Претензии менеджеров на профессиональный статус и специфика менеджериального проекта.

  • Принципы взаимодействия профессионалов и клиентов;

  • Притязания и позиция профессионалов в экономическом и общественном пространствах;

  • Современная социологическая теория и подходы к изучению профессионализма.

  • Профессионализм как ресурс легитимации власти

  • Профессионалы в контексте бизнес-организаций: конфликты и компромиссы;

  • Профессиональная идеология как средство укрепления профессиональной власти;

  • Составляющие элементы профессиональных идеологий

  • Теоретический аппарат анализа художественных профессий.

  • Процессы «деквалификации» (Г. Браверман) и депрофессионализации.

  • Процессы профессионализации и депрофессионализация в трансформирующейся России

  • Социальное неравенство и профессии: обзор социологических концепций

  • Занятие архитектора в СССР и России: трансформация профессионального статуса.

  • Социально-экономические аспекты формирования статуса профессионала в России

  • Профессиональная этика: нормы и альтруистическое начало профессиональной деятельности, профессиональные ценности;

  • Профессиональное знание как форма экспертное знание.

  • Роль информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в функционировании профессиональных сообществ

  • Профессиональный дискурс как элемент уникальной групповой идентичности профессионалов

  • Социологическая концептуализация творческих профессий

  • Социологические исследования занятий в СССР: социо-исторический обзор

  • Сравнительный анализ проектов реформирования российской системы образования;

  • Статус и воспроизводство специалистов в Советском Союзе: инженерно-технические работники (ИТР) и рабочие

  • Теоретическое и прикладное значение процессов депрофессионализации и деквалификации;

  • Теория черт (trait model) и структурно-функционалистский подход к определению профессии.

  • Образы профессионалов в кино (на примере конкретной профессиональной группы)

  • Профессиональная идеология как средство укрепления профессиональной власти;

  • Теоретическое и прикладное значение процессов депрофессионализации и деквалификации;

  • Нетрадиционная медицина – социальная история профессионализации

  • Теория черт (trait model) и структурно-функционалистский подход к определению профессии.

  • Трансформация социального института профессий в индустриальных обществах: теоретический аспект

  • Маргинальные занятия и профессии: опыт социальной этнографии

  • Медицинская профессия как пример «классической» профессии

  • Место профессионалов в концепциях постиндустриального и информационального общества. (Д. Белл, Д. Гелбрейт, М. Кастельс).



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница