Программа дисциплины «Общая педагогика, история педагогики и образования»



Скачать 84.22 Kb.
страница4/4
Дата17.08.2018
Размер84.22 Kb.
ТипПрограмма дисциплины
1   2   3   4
Формируемые компетенции

Этап формирования (№ темы, раздела)

В результате освоения дисциплины обучающиеся должны:

Знать

Уметь

Владеть

ОПК-5

1,2,5

Педагогические концепции выдающихся представителей педагогической мысли и практику их воплощения в реалии жизни;

гуманистические традиции прошлого педагогического опыта, его значение для настоящего;

педагогическую антропологию.


Соотносить педагогические идеи, концепции с именами их авторов;

характеризовать основные этапы развития просвещения и педагогики;




Пониманием высокой социальной значимости профессии, готовностью ответственно и качественно выполнять профессиональные задачи, соблюдая принципы профессиональной этики,

использовать инновации в образовании,

методами опытно-экспериментальной деятельности в образовательных учреждениях.


ПК-1

2,6

Основные подходы к рассмотрению места истории педагогики и образования в системе социального знания,

качество педагогических исследований;

мировоззренческие основания исследований;


Мыслить педагогическими категориями и представлять их генезис;

соотносить педагогические идеи, концепции с именами их авторов;

устанавливать связи между основными представителями педагогической мысли и их трудами;


Историко-педагогическими методами анализа тенденций развития образования в современных условиях;

знанием различных теорий воспитания, обучения и развития



ПК-2

2,6

Основные подходы к рассмотрению места истории педагогики и образования в системе социального знания;

исторические условия возникновения и развития воспитания, школы как социального института культуры, основные этапов развития просвещения и педагогики;

историю возникновения и основные направления развития педагогической практики, педагогических идей, теорий и систем;

гуманистические традиции прошлого педагогического опыта, его значение для настоящего;



Устанавливать связи между основными представителями педагогической мысли и их трудами;

устанавливать хронологическое соответствие историко-педагогических событий и явлений.

посредством метода конкретно-исторического анализа выявлять и характеризовать исторические условия возникновения и развития воспитания, школы как социального института культуры;


Историко-педагогическими методами анализа тенденций развития образования в современных условиях;


ПК-3, ПК-6

2,3,4

Педагогические концепции выдающихся представителей педагогической мысли и практику их воплощения в реалии жизни;

педагогическую антропологию.



Устанавливать связи между основными представителями педагогической мысли и их трудами;

устанавливать хронологическое соответствие историко-педагогических событий и явлений.

применять дифференцированные приемы образования


Знанием различных теорий воспитания, обучения и развития;

историко-педагогическими методами анализа тенденций развития образования в современных условиях;




ПК-4

3,4,5

Исторические условия возникновения и развития воспитания, школы как социального института культуры, основные этапов развития просвещения и педагогики;

Выделять гуманистические традиции прошлого педагогического опыта и обосновывать их значение для настоящего;

применять дифференцированные приемы образования.



Знанием различных теорий воспитания, обучения и развития и их применением на практике;

использовать инновации в образовании.



ПК-5

2,3,4,6

Основные подходы к рассмотрению места истории педагогики и образования в системе социального знания;


Характеризовать основные этапы развития просвещения и педагогики;

применять индивидуальный подход в обучении.



Историко-педагогическими методами анализа тенденций развития образования в современных условиях;



5. Объём дисциплины и виды учебной работы

Общая трудоёмкость дисциплины составляет 6 ЗЕТ.




Каталог: upload -> iblock -> 354
iblock -> Программа по обществознанию
iblock -> А. Г. Свинаренко
iblock -> «Социальные проблемы молодежи во взаимодействии с государством»
iblock -> Компьютерные социальные сети в контексте виртуализации современной культуры
iblock -> Право. Личность. Интернет Предисловие
iblock -> Программа вступительного экзамена по специальной дисциплине профиля
iblock -> Информация. Собственность. Интернет: Традиция и новеллы в современном праве
iblock -> Тема №10 Проблема сознания в философии и науке


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница