Программа дисциплины " Организационный конфликтменеджмент" для направления


Образовательные технологии на курсе «Организационный конфликтменеджмент»



Скачать 306.53 Kb.
страница5/17
Дата29.01.2018
Размер306.53 Kb.
ТипПрограмма дисциплины
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   17
Образовательные технологии на курсе «Организационный конфликтменеджмент»

Курс построен на принципах деятельностного подхода, практической целенаправленности и рефлексивности. Принципы практической целенаправленности курса:

  • Не абстрактное познание, а освоение и овладение.

  • Прожективность - не знание и описание, а проект и предписание.

  • Критерием истины является НЕ истинность, как соответствие описания объекту, а реализуемость, как соответствие объекта проекту или действия предписанию.

Эти принципы не исключают исследования, а включают их в процесс коммуникации, принятия управленческих решений и формирование личной и профессиональной ответственности.

Специфика обучения заключается в сочетании «offline» и «online» компонентов в учебном курсе. При наличии двух пространств, появляется переводить/трансформировать сложный для восприятия материал из «offline» в «online» пространство (тексты, понятия, термины, схемы), становится видима разрыв между теоретическими знаниями и их усвоением в контексте практики. И именно этот разрыв требует оформления материала в картографировании, в схемах, рисунках, графиках текстах от разных позиций/функций/ролей (медиатор, модератор, критик, проблематизатор, аналитик, эксперт, навигатор), которые могут проигрываться магистрантами в процессе занятий.

Магистранты получают дополнительное средство для содержательно-предметной и эмоционально-рациональной связи с преподавателем;


  • обретение опыта и навыка в поисках информации и работы с ней в рамках эссе;

  • создание авторского продукта (презентация, реферат, доклад, банк данных и пр.);

  • опыт конструирования «конфликта», как идеального объекта;

  • демонстрация практического освоения содержания курса.

Сочетание «offline» и «online» режимов позволяет также создавать гипертексты за счет графиков, схем, текстов, дискуссий, диалога, видеофильмов, работы с текстами, потребность в которых сформировалась в «offline» коммуникации и частично реализуется в «online» от одного занятия к другому. По идее - в процессе формирования новых связей между разными элементами конфликтной реальности, между фактами и знаниями, в процессе рефлексии позиций, различений, самоопределения - конструируется идеальный объект под названием «конфликт». В арсенале методов образовательной технологии курса:

  • разбор и анализ ситуаций;

  • игры;

  • имитации;

  • проектный подход

Суть методов - выделение из практической деятельности типовых ситуаций. Обучающиеся анализируют эти ситуации, а затем предлагают свои решения и формулируют сценарии развития событий. При этом, у магистрантов формируются профессиональное мышление и способность принимать решения в ряде типовых конфликтных ситуаций.

Проектируя развитие конфликтных ситуации, анализируя данные, магистрант получает возможность освоить методы даигностики, картографирования конфликта, конфликт ологической эксперптизы проекта. Групповая форма организации учебного проекта вынуждает участников организовывать совместную деятельность и налаживать рабочие коммуникации, то есть учиться действовать в команде. Обучение на базе проектного подхода наиболее эффективно при подготовке менеджеров, которым предстоит в будущем обеспечить процесс реформирования и развития бизнеса.

Главное - после обучения менеджеры должны получить то, что сразу же можно применить в деятельности!

В этом и есть суть образовательных технологий! Менеджеры должны научиться:



  • Исследовать, изучать (позиция исследователя).

  • Объяснять, логично излагать (позиция публичного оратора).

  • Понимать (позиция медиатора, фасилитатора, переговорщика).

  • Изменять - (позиция рефлексивного менеджера).

  • Активно жить в обществе.

Образовательные технологии на курсе «Организаионный конфликтменеджмент» способстуют созданию избыточной образовательной среды, что соответствует требованиям стандарта третьего поколения и индивидуальному образовательному маршруту, личностно-ориентированному от знаний к компетенностям.


Каталог: data -> 2014
2014 -> Программа «Измерения в психологии и образовании»
2014 -> Программа дисциплины «Карл Маркс как социолог: текстуальный анализ \"Капитала\"»
2014 -> Актуальность
2014 -> Программа дисциплины философия для направления
2014 -> [Оставьте этот титульный лист для дисциплины, закрепленной за одной кафедрой]
2014 -> Растущая конкуренция в современном мире заставляет страны и регионы пересматривать их подход к экономическому развитию. Сегодня региональные власти ищут новые способы создания и развития инновационных компаний
2014 -> План курса лекций проф. Д. И. Дубровского «проблема сознания в философии и науке» для студентов философского факультета Высшей Школы Экономики
2014 -> Программа дисциплины Современная демографическая ситуация 
2014 -> Программа дисциплины «Социология труда и занятости»


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   17


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница