Профессиональная этика инженера



Pdf просмотр
страница88/117
Дата17.08.2018
Размер5.01 Kb.
1   ...   84   85   86   87   88   89   90   91   ...   117

91 320 рублей, сегодня один может получить в 5-10 раз больше, чем другой. И вот мы решили сделать так, чтобы люди, которые могут зарабатывать, зарабатывали. Да, это соз- даст и здоровую конкуренцию, и нездоровую. Важно лишь, чтобы нездоровая конкуренция не приняла ошеломляющие масштабы.
Мы понимали, что часть преподавателей хорошо зарабатывает не столько благодаря своему таланту, сколько – своему положению, конъюнктуре. Возьмем, например, факультет менеджмента. Сотрудники экономических кафедр просто оказались в нужное время в нужном месте и потому “снимают сливки”. Большие деньги им доставались без особого труда.
Несправедливо? Да. А мы и внутри факультета стимулировали неравенство: стала много зарабатывать, например, кафедра Нанивской, но меньше стала зарабатывать кафедра Лаврова. Нам важно было подействовать на один из инстинктов человека – жела- ние хорошо жить; мы стремились пробудить чувство неудовлетворенности собою оттого, что другие смогли хорошо зарабытывать, а ты – не смог. Другое дело, что умные люди из этого делают умные выводы и пытаются найти способ, как сделать так, чтобы “догнать или перегнать”, сделать свои результаты ошеломляющими. А часть людей опускают руки и находят удовлетворение в зависти и мести своему конкуренту “по-черному”: словами, действиями.
И вот сегодня мы, как бы вдруг, начинаем перераспределение? Нет, вовсе не вдруг.
Дело в том, что еще тогда, когда мы инициировали расслоение факультетов, кафедр, преподавателей по уровню зарплаты, знали, что это допустимо только на определенное время. Долго такое длиться не может, понимали, что это несправедливо. Мы дали возможность хорошо зарабатывать. Но ведь из “середняков” это могут не больше полови- ны, а остальные 25% никогда не смогут много зарабатывать.
Не смогут зарабатывать молодые преподаватели. Ни опыта, ни авторитета, ни ученых степеней и званий у них нет, а это сказывается на уровне зарплаты. Молодые еще не могут зарабатывать, а пожилые – уже не могут, потому что растратили свое здоровье и не могут работать в бешеном ритме. Да, профессоров приглашают на лекции, допустим, в
Когалым, но это же надо садиться в самолет и лететь, а здоровье-то уже не позволяет. Не могут много зарабатывать и преподаватели общественных наук, кафедр математики, физики. Мы это все осознавали.
Но чтобы помочь этим категориям преподавателей, нам были необходимы большие деньги. Не делить же то, чего просто нет. Взять деньги можно было только у тех, кто много зарабатывал. И поэтому-то первой задачей нашей было создать ситуацию
“социальной несправедливости”. Своеобразный “дикий капитализм”. Мы дали возможность почувствовать вкус денег тем, кто мог зарабатывать: факультеты техничес- кой кибернетики, автомобильного транспорта, кафедра разработки, экономические кафедры, факультет менеджмента.
Но параллельно мы создали систему, при которой хорошие деньги могли зарабатывать только преподаватели и научные сотрудники высшей квалификации, поддержали профессоров, доцентов, кандидатов и одновременно дали стимул молодым преподавателям – они получили дополнительный стимул профессионального роста.
Не грабеж ли то, что происходит сегодня? Понимаю, могут сказать, что сначала мы породили несправедливость в том, что Х получал больше У, и У ощущал ситуацию несправедливости. Затем все переиграли, и теперь несправедливость ощущает Х, потому что оторвали часть дохода ради У. Мы все время живем в ситуации провоцирования несправедливости, только переставляем полюса. Позиция понятна. Но так называемая
“новая справедливость” – и это вполне созвучно цивилизованному капитализму – заклю- чается в том, что богатый должен делиться с бедным.
Не боюсь ли я, ректор, что “богатые” преподаватели взорвутся негодованием, возмущением и меня переизберут? Но ведь решение о перераспределении средств – не мой произвол, а позиция ученого совета университета, в состав которого входят многие




Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   84   85   86   87   88   89   90   91   ...   117


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница