Профессиональная этика инженера



Pdf просмотр
страница87/117
Дата17.08.2018
Размер5.01 Kb.
1   ...   83   84   85   86   87   88   89   90   ...   117

90
делится на богатых и бедных, а сама администрация строит университет так, чтобы преподаватели в нем были бедные и богатые.
Но в последнее время многие преподаватели и сотрудники, финансируемые только из бюджета,
обнаружили в своих платежных документах, что произошла некая
“революция” в виде возвращения к уравнивающей модели социальной справедливости – когда от тех, кто зарабатывает много, досталась доля и “чистым бюджетникам”. Стали говорить о проявлениях некой новой справедливости.
Анализируя эту ситуацию, начну с того, что проблема социальной справедливости для нас имеет особое измерение. Университет – не просто какая-то организация, в которой люди работают и таким образом обеспечивают свою жизнь. Мы – организация, которая воспитывает других людей, учит их зарабатывать себе на жизнь.
В то же время уже в начале 90-х годов перед нами встал вопрос выживания вуза.
Мы были обеспокоены своим будущим – наступали смутные времена, трудно было тогда прогнозировать что-то определенное. Ясно было, что студентов все равно надо учить. Но какую роль в этом процессе будет играть государство, как оно будет относиться к студентам, чему их учить – мы, откровенно говоря, тогда не знали. И, как я уже говорил, первая программа нашей администрации заключалась в том, чтобы сохранить университет как рабочее место для преподавателей.
Мы вступили в эпоху перемен. Приватизировались нефтяная и газовая промышленность, ставился вопрос о приватизации высших учебных заведений, о создании негосударственных высших учебных заведений. Но в то время, когда некоторые вузы пошли по этому пути, мы пытались сохранить вуз государственным и при этом не снизили требований к абитуриентам, не поддались эпидемии коммерциализации образования. Хотя часть сотрудников и ушла в бизнес, например, в торговлю нефтью, мы постарались найти для наших преподавателей другую нишу.
Во-первых, прояснили для них перспективу – что будет с институтом через год, через два, через три. Это вселило в них хоть какую-то ясность. Если то, что будет в стране в целом, мы не могли предугадать, то, по крайней мере, для нашего предприятия мы имели четкие перспективы, которые были привязаны к реалиям жизни начала 90-х годов.
Чрезвычайно важно было вселить в сознание преподавателей, сотрудников и студентов чувство уверенности. Это тоже элемент справедливости. Особенно для пожилых сотрудников, отдавших всю жизнь своему делу, которое, как казалось, рушилось.
Затем, когда стало ясно, что неопределенность – степень неопределенности – не уменьшилась, мы пошли по пути создания вокруг вузов города и области благоприятной атмосферы. Не только с точки зрения материальной поддержки, но и авторитетности нашего труда, уважения к нему, поддержки нашего честолюбия и т.п. И нефтегазовый университет первым в области создал попечительский совет.
В то же время мы стали более внимательны к качественному составу преподавателей, к необходимости дифференцировать их по критерию отношения к своей работе. Попросту говоря, весь коллектив мы условно разделили на три типа работников.
Первый – трудоголики, которые работали, работают и будут работать, сколько бы им ни платили. Они могут считать свою зарплату не справедливой, но все равно продолжают работать на совесть. Второй тип – противоположность первому. Это люди, которые не работали как следует, не работают и не будут работать. Они просто манкируют своими обязанностями, их главная задача – сделать так, чтобы уровень претензий к ним был минимальным, и они довольны, если при этом получают привычные им социальные блага.
Они существуют везде, в том числе и в нашем университете. Пропорция каждого из двух типов – 25%. Оставшиеся 50% – так называемая “середина” – люди, в общем-то умеющие зарабатывать, каждый в меру своих способностей и той должности, которую он занимает, но их необходимо стимулировать. И мы понимали, что эта стимуляция должна быть жесткой: необходимо было “достать” человека, что называется, до самых печенок. Важно было показать ему, что среди двух доцентов, в советское время получавших одинаково по




Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   83   84   85   86   87   88   89   90   ...   117


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница