Профессиональная этика инженера



Pdf просмотр
страница23/117
Дата17.08.2018
Размер5.01 Kb.
1   ...   19   20   21   22   23   24   25   26   ...   117

26
институту ни приписывались, полагая их едва ли не главным разрушителем нравственного порядка в социуме) на монологической основе даже тогда, когда действуют механизмы интерактивности. На базе синтезирования этики, логики и психологии возникает не только канал влияния на весь социум или отдельные его сегменты, но и нормативно-ценностная саморегуляция данной линии воспитательного воздействия на аудиторию, на выбор ею целей деятельности, ее мотивацию, на способы общения и даже структурирования самой деятельности. Огромную роль, например, играют при этом программы молодежных каналов телевидения, молодежные журналы (у нас в России –
“Ом”, “Птюч”, “Молоток” и т.п.), возникшие на информационной основе всевозможные
“тусобщества” поколения Next.
Признание роли данного обстоятельства не обращает нас в симпатизантов этой влияющей линии, которая прибегает к использованию как нарративной рациональности, так и прямого вторжения в “подкорку” реципиентов. Подобно тому, как при функционировании рыночных, образовательных и иных институтов происходит сближение – с последующим полным слиянием – этоса управления и этоса воспитания, так и в случае со средствами массовой информации реальной гарантией (хотя, понятно, не единственной гарантией) от тяжелых нравственно-психологических последствий беззастенчивой манипуляции массовым сознанием, от угрозы деиндивидуализации и дегуманизации является своеобразная этика воспитательного пиара на основе слияния этики управления с журналистской этикой
30
Но “воспитание жизнью” не ограничивается перечисленными социальными институтами. Человек – “мигрирующее существо”, он имеет дело с различными уровнями действительности, где обнаруживается, так сказать, хаотическое струение жизни.
Попытаемся несколько расширить информационный подход и с этой целью обратимся к теории
Ю.Хабермаса, который выделял
инструментальную
(социетальную, технологическую – термин еще раньше был предложен Г.Маркузе) рациональность, распространяющую принципы и правила целенаправленности на все сферы жизни, и
коммуникативную (культурную, неформальную) рациональность, в первом приближении резко противопоставляя их друг другу. Посмотрим, как такая дихотомия способна откликнуться в теме “воспитания жизнью”.
Представляется, что значительная часть молодежи России уже давно освоила
инструментальную рациональность, целедостижительность, которая задается общей про- двинутостью страны по пути модернизации. Речь идет об автономизации сфер человеческой деятельности и соответствующих социальных институтов, десинкретизации ценностей, о растущей потребности в ресурсах друг друга, о развитии общего и специального образования, профессионализации практически всех видов деятельности, о вертикальной мобильности и дифференциации статусного и должностного плана, многовариантности жизненных парабол, о доминировании городской культуры с ее структурой референтных групп и конкурентной мотивацией. Правда, при подобных констатациях нельзя умолчать и о том, что многие линии продвинутости все еще страдают от незавершенности – например, доминирование докомпьютерных технологий, формализация профессионального образования, городская маргинализация и т.п.
31
Мы вольны трактовать модернизацию современной России как вполне
“нормальную” (при догоняющем развитии страны) или же посчитать ее “патологической”, но не вправе отрицать сам ее факт, само наличие ею обусловленной инструментальной рациональности и сильнейшем ее воздействии на воспитательные процессы, с каких бы сторон к ним и не подходить. В этом смысле молодыми поколениями уже приняты (а не выбраны!) достижительные установки. Одни сделали это в большей мере (“герои”
30
См.: Профессиональная этика журналистов. Документы и справочные материалы. Т.1.М., 1999;
Бакштановский В.И., Согомонов Ю.В. Медиа этос как предмет гуманитарной экспертизы // Медиа этос.
Тетради гуманитарной экспертизы (2). – Тюмень, 1999.
31
Подробнее о такой незавершенности в различных ее аспектах см.: Вишневский А.Г. Серп и рубль.
Консервативная модернизация в СССР. М., 1998.




Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   19   20   21   22   23   24   25   26   ...   117


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница