Проблемы толерантности в студенческой среде. Материалы для педагогов



Скачать 157.56 Kb.
страница4/5
Дата10.08.2018
Размер157.56 Kb.
1   2   3   4   5
Рекомендации кураторам

Работа, направленная на формирование этнической толерантности в вузе, обязательно должна строиться на комплексной основе, включая всех субъектов образовательного процесса и все компоненты образовательной среды.

Ее направлениями могут быть: просветительское, диагностическое, самостоятельная и исследовательская работа студентов, предполагающая развитие этнопсихологической компетентности будущих педагогов и формирование ценностного отношения к межкультурному взаимодействию, основанному на принципах толерантности.

Актуальной является проблема изучения уровня толерантности личности. Наиболее разработанными являются составляющие межэтнической толерантности, с целью диагностики которых используется самый широкий спектр методик:



  1. Интервью, опросы и тестирования, направленные на изучение этнической идентичности, стереотипов и предубеждений (например, методики  типа «Приписывание качеств» Д.Кац и К.Брейли, «Шкала социальной дистанции» Э.Богардуса и ее модификации (Л.Г.Почебут), методика М.Кун «Кто Я?»).

  2. Проективные методики (типа «Незаконченные предложения», «Рисунок несуществующего животного», модификация теста Розенцвейга).

  3. Лабораторные и полевые эксперименты, направленные на  изучение различных компонентов толерантного отношения.

  4. Метод контент-анализа сочинений студентов на различные темы (например, «Мое отношение к терроризму», «Мое отношение к религии» и т.д.).

Просветительская работа может включать коллективные формы обучения, тренинговые и рефлексивные упражнения, развивающие этническую толерантность. В качестве задач просветительской работы мы определяем:

предоставление информации о толерантности и интолерантности; формах их проявления в межэтническом взаимодействии;

формирование представлений о возникновении и закреплении в общественном сознании различных форм этнических стереотипов и дискриминации по признаку расы и этничности;

обучение навыкам распознавания проявлений этнических стереотипов, этноцентризма и дискриминации по признаку этничности и расы в различных сферах общественной жизни

формирование более адекватных представлений о различных культурах и психологических особенностях их представителей.

Полезными оказываются проведение Дней национальных культур, Дней национальной кухни в общежитиях, совместное участие в концертах и праздниках.

Возможно использовать элементы тренинговой работы, направленной на осознание и актуализацию этнической идентичности:

упражнения по формированию ее когнитивного и аффективного компонентов (упражнения «Кто я?», «Моя визитка», «Групповая визитка», «Мое любимое место», интервью, незаконченные предложения). В случае, если учебная группа, принимающая участие в тренинге, не имеет представления о форме и содержании проводимых занятий, в работу вводятся дополнительные упражнения, направленные на формирование групповой сплоченности, сензитивности, эмпатии и др. Содержание же основных психологических терминов (например, этническая идентичность) можно и не раскрывать, вводя при этом такие, вполне понятные для каждого, преставления как: народ и осознание связи с ним; история народа; семья (особенно прародительская), семейная история и семейные традиции;

упражнения по работе с семейной историей студентов (направленные на постижение истории народа и страны через историю своей семьи - выстроить на одной линии наиболее значимые события, произошедшие после их рождения и происходившие до их рождения);

упражнения, предполагающие обратную связь, обмен чувствами; техники присоединения, которые формируют навыки ведения позитивного диалога, умения выслушивать собеседника, а также техники, фиксирующие состояние "здесь и теперь", упражнения "Сосед справа, сосед слева", «Чем вы похожи», «Комплименты» и т.д.

Самостоятельная работа студентов может включать поиск информации по теме толерантности в дополнительной литературе, в сети Internet, а также просмотр и обсуждение различных анимационных, документальных, художественных фильмов, затрагивающих данную проблему.

Исследовательская работа студентов включает написание статей, рефератов, курсовых и дипломных работ.

Западные психологи предлагают различные подходы к улучшению межэтнических отношений в коллективах школьников и студентов. Они не могут разрешать все эти вопросы, но являются иногда эффективными.

Среди них: «переориентированная агрессия» (например, может быть использована культурно-ритуализированная форма борьбы – спорт, формирование смешанных команд в соревнованиях, т.к. командная идентичность становится важнее этнической); личное знакомство людей разных наций, так как именно анонимность облегчает прорывы агрессивности; воодушевление людей одним идеалом, введение надгрупповых целей, имеющих равную привлекательность для обеих групп, но достичь которых они могут, только объединив усилия. Смысл здесь не в устранении конфликта интересов, а в том, чтобы помочь людям изменить восприятие ситуации: меньше значения придавать различиям интересов и приоритетными рассматривать надгрупповые цели.



Преподавателям вузов и студентам полезно учитывать следующие признаки толерантности, выделенные В.Н. Гуровым:


Каталог: info -> ovrsm -> kuratoru
info -> О. В. Романова, председатель пцк учетно- экономических, страховых и банковских дисциплин Функции образования и их роль в современном обществе
info -> Образование: начальное профессиональное образование профессия: секретарь-референт
info -> Программа-минимум кандидатского экзамена по специальности
info -> Социология семьи
info -> Суть социального позитивизма Сорокина
info -> А. Г. Свинаренко
kuratoru -> Рекомендации по взаимодействию со студентами разной национальности


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница